[doc] 转型期大学生人格现状及其成因分析——基于当代大学生人格发展状况的调查

转型期大学生人格现状及其成因分析基于当代大学生人格发展状况的调查2010年第3期总第57期西南教育论丛季刊转型期大学生人格现状及其成因分析基于当代大学生人格发展状况的调查王韬浙江经贸职业技术学院浙江杭州310018摘要大学生人格的现代性转型是社会结构转型的必然要求当前大学生的人格发展现状表现为主体性与依附性并存,主体性日益增强封闭性与开放性并存,开放性日益增强狭隘性与宽容性并存,宽容性日益增强冲突性与和谐性共存,和谐性日益增强等方面对于当代大学生人格现状的成因,可以自我”,教育,环境等方面来说明,此外,传统人格也是一个不可或缺的影响因素关键词转型期大学生人格现状成因THECURRENTSITUATIONOFCOLLEGESTUDENTSPERSONALITYANDANALYSISOFTHEORIGININTHETRANSITIONPERIODBASEDONTHESOFCURRENTPERSONALITYDEVELOPMENTOFCOLLEGESTUDENTSWANGTAOZHEJIANGVOCIONALANDTECHNICALCOLLEGEZHEJIANGHANGZHOU,310018ABSTRACTTHEMODEMTRANSFORMATIONOFTHECOLLEGESTUDENTSPEONALITYISTHEINEVITABLEREQUIREMENTOFSOCIALSTRUCTURALTRANSFORMATIONCURRENTLY,THEDEVELOPMENTOFCOLLEGESTUDENTSPEONALITYSHOWEDSUCHSEVERALASPECTSTHESUBJECTIVITYGOESWITHDEPENDENCE,ANDTHESUBJECTIVITYISGRADUALLYENHANCEDTHECLOSENESSGOESWITHTHEOPENNESS,ANDTHEOPENNESSISENHANCEDTHEPAROCHIALISMGOESWITHTOLERANCE,ANDTHETOLERANCEISGRADUALLYENHANCEDTHECONFLICTGOESWITHCONCORDANCE,THECONCORDANCEISGRADUALLYENHANCEDTHEORIGINOFCOLLEGESTUDENTSPERSONALITYCANBEILLUSTRATEDFROMTHE”SELF”,EDUCATION,ENVIRONMENT,ANDSOONINADDITION,THETRADITIONALPERSONALITYISALSOANINDISPENSABLEFACTORKEYWORDSTRANSITIONPERIODTHECOLLEGESTUDENTPERSONALITYCURRENTSITUATIONCAUSES一,引言人格是个体在社会生活中地位和作用的统一,是个人行为特质所表现的统一性和固定性的配合形式人格的现代转型是指一个人从思想上,态度上,情感上及行为方式上等按现代化社会的要求向现代化转变的过程,即从传统的或非现代化的人格向现代化人格的转变大学生人格的现代转型是社会结构转型的呼唤,社会结构的转型必然伴随着社会人的人格转型因为“现代化主要是心灵的状态,进步的期望,成长的倾向以及让自我适应变迁的准备要走向现代化,必须要在人格系统上有所调整,也即必须要具有一种心灵的流动及移情能力像约翰托夫勒在第四次浪潮中所讲,”如果认为已经发生根本变化的物质生活条件不会影响到人的个性或者更确切地说,社会的特性,那也同样是愚蠢的我们在革新了技术,能源基础,家庭结构和工作性质的同时也改变了人即使有人相信人的某些天性永远也不能改变,社会仍然会鼓励和发展某些特性而打击另一些特性,从而导致居民中培养特性的情况发生变化国当前我国的社会结构正从计划经济向市场经济,从农业社会向工业社会,35从封闭半封闭社会向开放社会,从礼俗社会向法理社会发生着巨大而深刻的转变,身处传统与现代冲突中的所有社会成员或多或少的带有边际人格的萌芽正是由于当前中国的各种社会现象,事物,理念无不带有转型的特点,当代大学生人格的发展也必然打上了转型的烙印二,转型期大学生人格发展的现状人格发展是一个动态的,循序渐进的过程,也是个人与环境互动的过程当代大学生人格的现状是指大学生在现实生活中表现出来的具体的,真实的人格模式当前我国社会正处于转型时期,作为一只脚迈进现代,一只脚尚停留在传统的”边际人”,当代大学生的人格现状必然呈现出传统与现代并存的边际状态笔者对下沙高教园区5所高校的500名大学生进行了问卷调查和个案访谈,结果显示,身处转型期的当代大学生们其人格现状具有以下几方面的典型特点一主体性与依附性并存,主体性日益增强依附型人格与传统的封建社会自然经济以及高度集权的专职政体相适应,具有依赖性,服从性,被动性特征这种传统人格不仅使现实的人从社会主体异化为被动人,还扼杀了人类本性中的创造性动机由于受几千年封建社会专制制度及自然经济的影响,依附型人格在现实社会包括大学校园中还大量存在主体性人格是”指一种整体的,独特的,有利于弘扬人的主体性,开发人的创造潜能,实现人的内在价值的人格范型Q占具有独立性,能动性,选择性,创造性,自主性等特征激烈的市场竞争要求个体具有积极进取的竞争精神,合作精神,知识经济和信息社会的发展,要求人们勇于创新,提高自己的创造性伴随着社会转型,当代大学生的主体意识日渐增强,从依附型人格向主体性人格的转变已成为当代大学生人格发展的必然选择首先,竞争性日益增强随着中国高等教育体制改革的深化,计划经济体制下形成的高教管理模式被打破,毕业生自主择业,交费上大学,高校扩招,后勤社会化改革等,这一切都使得往日的”象牙塔”遭受市场经济大潮的猛烈冲击,并使塔中的”天之骄子”,”时代宠儿”失去昔日的优越感,不得不直面残酷的现实他们像所有在改革中必须接受市场竞争洗礼的人们一样,为求职,为生存,为在激烈的市场竞争中站稳脚跟而努力拼搏调查显示,有825的学生认同”优胜劣汰,适者生存,是市场经济的天然法则,因此,应勇于竞争,奋力拼搏”有134的学生认为”害怕竞争,但形势所逼,不得不具有竞争意识”只有41的学生赞同”枪打出头鸟,应平庸,谦虚,安分守己,保持中游”其次,创造性日益增强正是得益于这个时代,当代大学生崇尚创新,追求创造他们反对因循守旧,重视参与体验,正不断成为新事物,新观念的践行者调查显示,有896的同学,认同”崇尚创新,追求创造”,认为”当代大学生应该成为新事物,新观念的践行者”只有73的学生认为”守旧是一种美德,不要创新”再次,独立性日益增强这不仅仅指经济上的独立,如很多学生通过兼职来支付自己上大学的部分或全部费用它还指当代大学生所具有的一种有思想,有见解,有想法的品格和不盲从,不屈服,不迷信权威的一种特征他们自主自强,在人生道路上做出准确,平衡的自我选择,对于自己确立的人生目标,能发挥自强不息的精神去争取实现调查显示,有892的同学认为”个人应具有独立的人格,具有独立思考,判断和选择的能力”只有98的同学认为”狭隘,保守是一种美德,不要开放”最后,当代大学生还具有开拓进取,惜时高效的特征他们珍惜时间,讲究效率,追求精确,快节奏的工作与生活方式,将高效率,高能力,高收入视为人生价值实现的一个方面他们重视独立,自主,开拓的创业精神,相信只有依靠自我奋斗和自我创造才能获得美好的未来二封闭性与开放性并存,开放性日益增强大学生传统的生活方式为教室,食堂,宿舍”三点一线”,他们”两耳不听窗外事,一心只读圣贤书”,以僵化,单调的方式进行着寒窗苦读这种封闭性在当今大学生中仍不同程度地存在着但是自中国社会改革开放以来,大学生面对日益开放的社会环境,其人格亦不断开放开放性使大学生走出大学校园溶入社会生活中去,他们经常利用寒暑期,双休日的时间深入现实社会生活,把自己在学校所学的理论知识与社会实践相结合,提高自己的能力,增强对社会的认知当代大学生社会参与意识较强,他们通过网络,电视,广播等了解社会时事,进行分析与评论,把自己置身于政治活动的前沿调查显示,有537的学生经常通过网络,广播,电视等媒体了解,分析和评论社会热点问题和国家大事有436的同学经常与同学谈论政治据浙江经贸职业技术学院大学生思想动态研判显示在问卷中列举的国内外时事中,”非常关注”和”比较关注”的占到了678,由此可见大多数大学生对国内外大事和社会热点问题能够密切关注并进行较认真的思考开放性使当代大学生获取知识的途径更为多样化,他们不仅通过书本与课堂,还通过网络,图书馆等多种渠道获取知识他们注重广泛知识的猎取和多方面能力的培养,其知识结构更加科学,更加合理开放性使当代大学生在人际交往方面更加广泛他们珍视友情,渴望结识情投意合的朋友据调查现实,当大学生们感到困难,难以自我调适时,高达48的人认为应求助于同学,老乡及朋友交流,其他人认为应求助于老师,家长,学生组织,认为通过网上交流的也不在少数由此可见,大学生具有”群”的需要,他们通过与人交往来获得友情的需要,爱的需要和归属的需要网络为大学生打开了另一扇窗户,使大学生的沟通途径现代化,他们通过BBS与天南海北的人交流,通过QQ和网络聊天室与素未谋面的人谈心手机短信也是大学生交往的新平台据调查,在当代大学生中间,手机已经成为非常普遍的消费品他们用手机接打电话,更多的是使用短信联系在大学校园里随处可见”拇指一族”,动感地带包月套餐风靡校园三狭隘性与宽容性并存,宽容性日益增强不能否认部分学生在处理各种社会关系时具有自私自利,孤僻,敌对,拘谨,多疑的思想或行为在人际交往中有过分突出自我,追求个人利益,缺乏容忍,谦让,不能平等融洽地开展交往的思想或行为在对待变革时期出现的新思想和新观念时具有抵制,排斥的思想或行为但大多数的当代大学生具有宽容的气度与品格据调查,784同学认同”百家争鸣,百花齐放,多元共存的价值观”,认为”当代大学生应该具备宽容的品质”,只有75的同学认为”与主流价值观念或规范不一致的思想或行为绝对不能存在”大多数的当代大学生在人际交往中能够遵循平等互容的原则,能够宽容别人,以诚待人,用诚挚的心去面对别人同时社会主义市场经济体制的确立,市场经济观念的冲击使大学生关注新思想,接受新事物,注重自我更新,不断进行自我调整来适应社会的变迁四冲突性与和谐性共存,和谐性日益增强所谓和谐人格是指”人们在生理,心理,伦理,法律,经济等诸方面一系列素质和品质的综合与和谐是指以人,自然,社会相互协调的整体利益作为目的的一种人格行为这种人格应体现着人与自然的和谐以及人与人之间的和谐,并由此体现出人与社会的和谐,与环境的和谐,与组织的和谐以及与各种事物之间的和谐,从而创造出一个人类个体到群体生活秩序的和谐,创造一个社会,自然按可持续发展的规律运行的和谐”当代大学生和谐性日益增强,他们在学习生活中能够进行有效的宏观计划,组织,指挥,协调,控制,从而完成规定的任务在人际交往方面,具有综合性能力他们能正确地处理个人与集体的关系,摆正自己在集体中的位置,关心他人,正确行使应有的权利,努力履行自己的义务,发扬应有的风格,必要时为社会和他人牺牲个人利益,将个人利益融入社会发展之中在人与自然的关系上,越来越多的大学生具有绿色,环保的观念,认识到人与自然的相互依存性,能够遵从自然和社会的发展规律对于生态危机,环境污染,资源枯竭等现象,他们深表忧虑三,转型期大学生人格现状的成因对于当代大学生人格发展日趋现代化与人格发展弱点并存的现状,笔者认为可以自我”,教育,环境,传统人格四个方面进行探究一大学生”自我”在人格发展中的作用人格的形成是一个不断趋于整合完善的过程,自我在人格体系中处于核心地位,是实现这一整合和完善过程的主宰”自我的冲突与人格的演进往往直接关联着人所处的生存境遇,自我与人格的相关是人性矛盾自身发展的必然体现一切人格问题的背后,几乎都隐蔽着深刻的人性矛盾和自我的冲突峋自我概念对人格结构具有统一性功能它维持人格的内在一致性,决定个人对其经验的解释以及自己及其未来事件的期望个人如果能够充分发挥其自我的统一功能,就能够发展出积极整合的人格结构,并能够保持人格与个人行为以及外部世界的和谐一致,那37他就是个健康的人相反,如果个人没有形成统一的自我概念,或者没能充分发挥自我概念在实现人格结构整合化过程中的统一作用,就会导致不协调的和未整合的人格结构的形成,从而使整个人与其行为以及与外部世界产生冲突,这就是一个不健康的人自我意识是作为主体的自我,通过与外界的自然,他人,社会发生关系,而达到对自己的特征,地位,价值以及发挥潜力可能性的意识自我意识的强弱是人格成熟程度和人格水平的重要标志人格的确立是自我与非我,主我与客我不断矛盾冲突,互相运动最终形成的统我正确的自我评价,肯定的精神体验,积极的自我调节和控制对个体人格的发展产生积极影响但从现实上看,自我的封闭性和保守性,主体的首位亲在性会导致主体的认知缺憾,而自我与非我的分化,主我与客我的分化容易导致自我异化,自我疏远,自我逃离等负向情感,从而不利于个体人格的发展研究大学生人格发展更多地应从个体的自我意识入手现阶段大学生的自我意识日益增强但又存在着明显的缺陷,表现出理想与现实,求知欲与鉴别力,交往需要与自我封闭,独立意识与依附心理,自尊与自卑共存的矛盾,这使身处转型期的大学生人格发展具有明显的两重性二教育对大学生人格发展的作用改革开放以来,教育事业的改革与发展取得了巨大成就但面对新的形势,由于主客观方面的原因,教育观念,教育体制,教育结构,人才培养模式,教育内容和教育方法的相对滞后,影响了人格的全面发展,不能适应提高国民综合素质的需要长期以来,现代教育承载了政治,经济,文化等多元化的功能,反而把最重要的东西人的,人性的,或人生的教育丢失了由于市场经济的利益驱动,对外在物质利益的屈从,以及对科学理性的盲目极端崇拜,现代教育并未如期给人类带来内在生存境遇的上升现代教育偏重于知识与技能的训练与传授,成了生存和适应的手段,外在的标准和尺度取代了心灵的理解和体验由于现代教育目的认识上的偏差,”现代教育逐渐远离了人文精神和终极关怀,远离了教育的本体功能和真义,导致了忽视对个人内心世界和精神生活的关怀,疏远了作为任何一种教育活动本体基础的人的内心世界和精神生活蜒激育价值的迷茫和真正教育38意义的迷失,给当代大学生的人格发展带来严重的负面影响,当代大学生信仰危机,价值观念危机,人情冷漠等精神危机的出现,敲响了现代教育的警钟此外,在教育方法,教育模式上,现代教育也有待完善美国哈佛大学教授豪沃德力口德纳桑在对中美两国的教育状况进行比较后发现,中国在教育方法上缺乏真正有效的竞争机制,人们不愿看到离经叛道,不喜欢开放性在教育体系上基本是传统教育的延续这种教育方法和教育体系虽然会使一些儿童脱颖而出,但很容易造成成年人缺乏创造力正如杨振宁教授所指出的,中国的小学,中学,大学和研究院的教育一直都是把学生赶到一个越走越窄的道路上去,把学生变成念死书的这样的一种”适应性教育”完全背离了教育的本能即唤起人类的发明能力和创造性,培养健全人格三环境对大学生人格发展的影响环境对当代大学生人格发展具有正负双重效应在此,笔者主要从社会环境和校园文化环境两方面加之阐述社会环境对当代大学生的人格发展是一把双刃剑从经济环境上看,市场经济强调最大限度地追逐利润,这使当代大学生的价值取向正发生着变化,与耻于言利的传统思想不同,当代大学生勇于追求个人正当利益,一改安于现状,不思进取的沉闷状态,求实精神增强但另一方面市场经济也容易诱导人们追求经济利益,计较价值效益,在价值取向上急功近利,重利轻义,甚至产生拜金主义同时市场经济的自发性,盲目性诱使当代大学生只顾个人利益,局部利益,眼前利益,价值取向短期化,表层化市场经济的等价交换原则培育了平等,公正观念和民主意识,当代大学生重视个人价值,追求自由和平等,参与意识和民主意识明显增强但一旦当等价交换原则渗透到思想道德领域则会带来很多负面影响优胜劣汰,适者生存的市场法则使当代大学生更具竞争观念和效益观念他们敢于创新,勇于进取,具有危机感他们不再信奉知足常乐,中庸主义等观念,而是积极参与竞争,追求自我完善和发展,表现出积极进取,不甘落后的精神但同时也出现了一些采取不正当手段达到个人目的的行为市场经济强调人的主体性,自主性,独立性,这使当代大学生独立意识,自主意识,自我意识明显增强他们不再盲从附和,拘泥于一个模式,有着自己的独立思想和观点但是主体意识和自我意识的强化又容易导致个人主义思想和行为,不少学生出现集体观念淡化,价值取向自我化的倾向他们热衷于自我设计,强调自我得失,立场向个人本位偏移从政治环境上看,中国是一个有几千年封建历史的国家,封建政治思想的影响根深蒂固中国社会长期以来基本上是一个政治化的社会政治渗透在社会生活的各个角落,甚至深入到普通百姓的潜意识中用政治的眼光看待一切,用政治的标准衡量一切,成了中国人传统价值理想的一大特点改革开放以来,社会主义政治体制改革稳步推进,中国特色社会主义民主政治建设取得显着成就但是由于几千年封建专制政治制度的影响以及我国当前正处于并将长期处于社会主义初级阶段,我国在政治体制改革和政治制度建设方面还存在许多不容忽视的问题如社会主义民主尚不健全,社会主义法制还不完善,官僚主义,形式主义,弄虚作假,铺张浪费,腐败现象,组织涣散等等都会对大学生人格发展带来消极影响从历史文化环境上看,中华民族在漫长的历史长河中形成了源远流长,内涵丰富的优秀传统文化传统文化讲究人格,强调以人格立言,践行,修身,健己,使自己成为有价值的社会成员,这在当代大学生人格塑造中具有重要的现实意义其价值表现在很多方面如厚德载物,推己及人的仁爱之心,坚贞不屈,刚正不阿的崇高气节,心系社会,忧国忧民的爱国情怀等当然中国传统文化也有许多糟粕,对大学生人格发展具有消极作用,因此需要对其去伪存真,批判继承传统文化为社会转型提供了一种前提性的,基础性的因素,为现代文化的发展提供了起点和基础而社会转型是一个全面的社会革新过程,它的启动又构成对传统文化的挑战当前各种思想文化十分活跃,呈现出相互交织,相互激荡的情境,这种现象既是历史的继续,又是现实的反映与之相对应,当代大学生的思想观念必然呈现出多元化,复杂性的局面,在多种文化思潮的冲击下,甚至会出现一些迷茫和困惑但是当代中国文化的主流是面向现代化,面向世界,面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,这有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,能为大学生现代人格的养成提供强大精神动力和智力支持校园文化对大学生人格发展的影响具有二元性当前高校校园文化环境总体上是积极,健康的,但也有其明显的缺陷与不足,具有双重性,复杂性的特点从校园物质文化上看,改革开放以来,教育被摆在优先发展的战略地位科教兴国战略的提出,资金投入的增加和办学条件的改善使大部分高校的校园物质文化环境得到极大的改善,基本能适应和满足现代化教学的需要,从而为大学生成长和发展提供了必要的物质前提和基础但是由于当前我国还处于社会主义初级阶段,整个社会生产力水平较低,部分地区经济发展缓慢,物质文化落后,部分学校办学经费不足导致校园物质文化建设受阻,这对大学生的成长和发展极其不利从校园文化活动上看,丰富多彩,生动活泼的校园文化活动的开展,满足了大学生的精神需要,发挥了他们的特长,激发了他们的积极性,也活跃了校园文化氛围,尤其是一些学术性,科研型很强的校园文化活动的开展,增长了大学生的知识,提升了其学术修养,加强了其科研能力但形式多样的校园文化活动也呈现出良莠不齐,好坏兼杂的局面尤其近年来,受港台文化和西方文化中某些不良因素的影响,再加上市场经济中某些消极因素的冲击,在大学生中出现了追星现象,以及对一些脱离现实的言情作品的追捧,对一些反映个人英雄主义影视作品的推崇,甚至一些带有暴力,色情,泛娱乐化色彩的文化活动也在大学中有了一定的市场,这使校园文化活动蒙上了令人忧虑,黯淡的阴影在社会转型期间,高校校园文化呈现出多样性与对立性的发展态势多元的校园文化为大学生提供了多样的价值评价与选择,从而形成了多元冲突的校园文化格局具体来看,当前高校校园文化的价值冲突表现为传统意识与现代意识的冲突,本土文化与西方文化的冲突,通俗文化与高雅文化的冲突等,高校校园文化的价值冲突对大学生人格发展既有正面的积极意义又有负面的消极影响从积极的层面讲,文化的价值冲突促进了转型期校园文化的整合与进步,为校园文化的发展指引了方向,推动价值体系不断发展,并赋予校39园文化中心精神以新的价值内涵,促进价值观多元化协调发展,进而为当代大学生人格发展提供不断进步,和谐有序的校园文化环境但校园文化的价值冲突也给当代大学生人格发展带来了一些负面的消极影响,使其在道德意识,人生信仰等方面出现了迷茫与困惑例如伴随着文化的价值冲突,出现了崇高价值理想的遗弃,高雅审美判断的沦落,信仰的盲从,义利观的畸变,道德标准的混乱,道德约束能力的降低等四传统人格在大学生人格发展中的作用传统人格是在几千年的社会生活中形成的比较稳定的思想,品德,情感的综合体,即人们在社会生活中通过自身的言,行等所表现出来的特性当代大学生的人格发展受到传统人格的双重影响一方面,传统人格中不乏值得我们弥足珍重的东西如强调人格的个体独立性,境界完美性等这部分内容在社会主义市场经济条件下,仍有其现实意义,在现代人格的塑造过程中仍有其积极意义,将对当代大学生人格的现代转型提供丰富的营养但另一方面,传统人格中的消极因素又阻碍了大学生人格的发展传统人格是在长期的小农经济,自然经济条件下逐渐形成,是几千年封建社会的产物其依附性,封闭性,狭隘性与现代化的社会格格不入,也与现代人格特质针锋相对而且它又具有顽固性,在潜移默化中对当代大学生人格素质的提高及其人格的现代转型起到阻碍作用四,结语阿历克斯英克尔斯认为,人的现代化是”第五个现代化”,现代化的最终目的是人的自由,全面和充分的发展当前中国社会正经历着由传统型社会