《擦窗户》教案和教学反思

擦窗户教案和教学反思广东省潮州市潮安区东凤镇东三小学洪桂燕【一】、教学目标1、激发学生的学习兴趣，学习按照一定的顺序仔细观察的方法。2、启发学生遣词造句写话的自觉性，提高学生的语言表达能力。3、让学生体验擦窗户比较贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。【二】教学重难点1、培养学生的观察能力，学会一些观察方法。2、指导学生仔细观察擦窗户后练习写写自己或者别人做的劳动【三】教具准备两桶水、两块抹布、多媒体课件【四】教学时数一课【五】教学过程（一）导入语引入课题。同学们，你们喜欢劳动吗（喜欢）你们喜欢什么劳动老师来看看谁说得多说得好。（洗菜、炒菜、扫地、拖地、洗碗、擦窗户、洗被子、洗衣服、拔草、大扫除）你们能通过练习说话或者写话把自己或别人热爱劳动这一优点表达出来吗这一节课，你们愿意一边学习擦窗户一边练习说话和写话吗老师相信你们经过仔细观察同学怎样擦窗户和亲身经历、体验擦窗户之后一定会把擦窗户的过程写得具体真实的。（二）、口头说话和写话指导过程1、请同学们想一想，你们准备写什么劳动要怎么写2、做某件劳动时多数动作是跟手有关的。现在，老师带着同学们做一个手的游戏。请同学们伸出手学着我的样子做提、搓、擦、拧等动作。接着，请同学们只伸出一只手，把拇指与食指的第一个关节对在一起，谁能用一个准确的词说说这是什么动作（捏）如果老师的手向一个方向转动呢（这是拧的动作）3、同学们，刚才我们只用了手就做了这么多的动作。我们也观察了每一个动作的细微差别，体会了每个动词的意义。那么，你们知道在汉字中带“扌”的字有多少个吗（三百多个）4、这说明了什么（我们所学习的汉字数量很多）5、对，这是一个特点，还有一点就是每个汉字所表示的意思十分细微。因此，我们无论在说话或写话时，都要认真地选词用字。6、好，现在我们来做第二个游戏。（教师拿来一把鸡毛掸子，提来两桶水和拿来三块抹布放在窗户旁边，接着说）今天，老师发现教室里的窗户很脏，请大家注意仔细观察老师擦窗户时的动作、表情，观察我是怎样按一定的顺序一步一步把窗户擦干净的。我已经把窗户擦得一尘不染，不知哪位同学愿意把另一个窗户擦干净（指定一位同学到窗户旁边来表演擦窗户）7、现在，请同学们仔细观察这位同学表演擦窗户，注意看清他的步骤及具体动作。8、刚才某某同学的表演十分成功。他按一定的顺序一步一步地把窗户擦干净。我想问问同学们，要表示动作的先后顺序可用什么词（可用“先然后接着”，也可以用“先又最后”一边说一边板书这些表示动作先后顺序的词）9、我们在说说擦窗户和写写擦窗户这段话时，可以用上这些表示动作先后顺序的词外还可以用上“搬、提、拿、放、捞、拧、擦、搓、看”这些表示动作的词（边说边板书这些词）10、现在请同学们坐在自己的位子上，讨论并说说擦窗户应该怎么说怎么写才比较具体生动，把这篇擦窗户口述完成。（三）指导书面写话1、刚才大家口头完成了擦窗户这段话，现在再请同学们拿出日记本写擦窗户。在写擦窗户时要求写清楚擦窗户的过程，准确用字。写在日记本里互相评论修改。（教师在行间巡视，发现学生在口述中有了障碍，就让学生到窗户前来表演一番）2、（学生写完后教师说）现在请同学们四人一小组分别念念自己写的片段，然后互评一下，再修改。3、学生广泛发言后评议并交流评议意见（某某同学写得好，好在什么地方为什么）4、刚才我们一起做了手的动作表演，又写了擦窗户片段，提高了同学们对选词用字的认识。我们写作文时，还应注意把句子写通顺写完整，把语言表达清楚。例如（多媒体出示）有一个同学看见自己养的小兔死了，他就大声喊着“爸爸死了”由于他的语言表达不清楚差点犯了大错，你们想想他应该怎样说才对呢（爸爸，我养的小兔死了。）5、好极了语言表达不清楚会犯错误，语言表达顺序不对也常出错误。例如小丽在作文中写“老师，是您在读小学的时候，无微不至地关心我的学习和生活”这句话错在哪儿，应该怎样修改（老师，我在读小学的时候，是您无微不至地关心我的学习和生活。）（四）、总结后布置作业。通过今天的说话和写话训练课，同学们知道了选词用字的重要性，懂得了要把语言表达清楚的重要性。今天，老师要请同学们回家观察妈妈怎样做家务，然后把你怎样跟妈妈学做家务的过程写下来，也可以将刚才学的擦窗户整理成篇，注意用词准确，语言清楚，内容真实具体。附板书动词搬、看、提、搬、放、拿、搓、捞、拧、擦、先然后接着动作先后顺序先又最后【六】教学反思小学低年级学生怕写话的一个重要原因是“无话可说”。我们经常见到有不少学生提笔时不知写些什么，没有写话材料。他们虽然置身于大世界之中却往往是视而不见，充耳不闻，漠然处之，缺乏观察的能力。没有学会观察就谈不上写话材料的积蓄，当然没有什么话可说，没有什么语言文字可写。叶圣陶说过“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会写出什么文章。”“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”鲁迅说过“如要创作，第一须观察。”如何让小学低年级学生学会观察做一个生活的有心人，变“无话可说”为“有话可写”，关键在于老师的引导。例如，我在指导小学低年级学生写擦窗户时再让学生亲身经历、体验擦窗户并说一说擦窗户的全过程和感受，解决了“无话可写”的问题。有一个学生写道有一天放学后，小刚看见老师把教室里的一个窗户擦得十分光亮，他不甘落后，学着老师的样子小心翼翼地提来一桶水，先在擦窗户用的毛巾上面抹上消毒液，放在水里浸一浸，搓了几下再捞起来拧干。然后他连忙搬来凳子，脚踩在凳子上，左手按住窗户，右手拿着毛巾专心致志地从上到下、从左到右、从外到内认认真真地擦着。窗户被他擦亮了，可是毛巾变成“花脸”，他看见被他擦亮的窗户还有一条条水印之后迫不及待地再把毛巾放在另一桶清水里搓了搓再拧干重新擦一次。接着，他又拿来干毛巾再把刚擦亮的窗户擦了又擦，直到把窗户擦得干干净净为止，他干得满头大汗也不觉得累。看到窗户被擦得一尘不染，他心里像喝了蜜一样甜滋滋的，老师见后也翘起大拇指，夸他是热爱劳动的好学生这个学生能这样写，是因为他学会了仔细观察老师擦窗户的全过程，想象图中的小刚像自己一样在擦窗户。课后我要求学生多关注现实，多关注身边的人