浙江省心理健康教师c证面试资料(说课形式)按照面试要求来的,很全!

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蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆薇羅肃膅荿袁膂芈薅螇膁莀莈蚃膀肀薃虿腿节蒆羈腿莄蚂袄膈蒇蒄螀膇膆蚀蚆膆艿蒃羅芅莁蚈袀芄蒃蒁螆芃膃蚆螂袀莅蕿蚈衿蒇螅羇袈膇薈袃袇艿螃蝿袇莂薆蚅羆蒄荿羄羅膄薄袀羄莆莇袆羃蒈蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁羆羁莃蒄袂羀蒅虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚇薀肇葿蒀罿肆腿螆袅肅芁薈螁肅莃螄蚇肄蒆（设计意图让孩子了解积极心理暗示的作用并掌握一些简单的培养自信的方法。）下面是两个游戏，四年级的孩子已经初步有了“男女有别”的意识，所以游戏前为避免出现笑场或闹别扭的现象，我做了如下引导师同学们不都爱看电视吗下面是电视表演时间，考验大家演技的时候到了，看谁最有表演天赋，能在最短的时间继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。思考1、说优点时每一遍的感觉有什么不同2、一次一次地遭到拒绝，心情如何3、拒绝别人时有何感受发言完毕，我做如下总结当第一次说自己优点时，心里可能会有点怪怪的，可坚定的说了三遍之后我们会觉得自己真的具有这方面的优点了。另外你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。（设计意图通过这一游戏，让孩子们在生活学习中学会肯定自己，能够看到自己的优点并敢于开口，有信心的面对困难）板书自我肯定游戏二心灵交流要求小组成员轮流听别人指出自己的优点，只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。讨论L、被大家指出优点时有何感受2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的是否加强了对自身优点、长处的认识（设计意图通过这一游戏让孩子们看到别人对自己的欣赏，进一步增强自信心）板书他人欣赏（四）激励升华，自信满满。这一环节，我将出示这首根据顾城的“自信”改编的小诗“相信自己”。34、并插入如下导语5、生活犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。同学们,在你们的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号，“我不行吗”露出你自信的微笑，在生活的道路上执着地追求，为自己的未来奏响豪迈的乐章。（集体朗诵诗歌“相信自己”并同时播放歌曲“相信自己”）6、（设计意图自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标，是人进取心理不可缺少的根基。有了自信才能更容易成功，让学生的自信在“相信自己”的诗歌及歌声中得以升华。）7、板书自信8、以上环节的学习过后，我相信这株营养不良的小苗在积极暗示、自我肯定、他人欣赏的雨露滋养及充满自信的这颗大太阳的照耀下，一定能长成一棵参天大树，并取得最后的成功（进一步完善板书）（五）细水长流，优点滋养每位同学都有自己的优点，如果你是这棵大树，你身上的每一个优点就是大树上的一片片树叶，那么你这棵大树上会有多少片树叶呢一个学期后，你又会“长”出几片新树叶呢今天，我们在教室的墙壁上开垦出了一块肥沃的“土壤”，欢迎大家课后设计制作一棵属于自己的“优点树”，种在这块土地上。大家可以根据自己的爱好，设计不同颜色、不同形状、不同大小的优点树，还可以增添可爱有趣的装饰品。（设计意图希望通过这一环节激发孩子们积极发掘优点，重新塑造自我，慢慢以更自信的状态投入到生活学习中去。）五、活动中应该注意的问题1注意一些认为自身无优点或对同学的表扬不接受的学生，启发他们拓展原有的认知观念，改变对自己的看法。2、当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。（目的激发学生的自豪感，增强自信心。）2、如何帮助学生学会准确评价自己我是谁是小学四年级心理健康教育课的主题选定自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其中高年级，是小学生自我意识的第二个上升期，他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。恰如其分的、积极的自我认识与评价，会促使小学生诸方面健康成长，有助于他们塑造自己的良好形象；而不切实际的自我认识与评定，将成为他们完善其良好心理品质的障碍，产生品德、学习及生活适应等方面的问题行为。例如，某学生分明有能力完成某项学习任务，但他主观上评定自己不可能完成，因而在面临这一任务时显得胆怯、退避、紧张。这种不良的心理状态势必压抑他心理的正常发挥，从而导致成绩不良，这样又使其感到自己的评定得到了印证，进一步加深了消极的自我概念。所以，对小学生进行自我认识与评价能力的训练有着十分重要的意义。4二、目标解读一般的说，小学中高年级是自我认识和自我评价能力开始从不自觉到较为自觉，从单一评价到多方面评价的过度过程。根据以上心理学的理念，我制定了本节课的教学目标以及重难点。1、让学生了解客观、全面地认识自我的重要意义。2、通过活动引导学生学会正确认识自己的方法，并能在以后的实践中逐步培养积极的自我概念。3、体会积极的自我概念对自己发展的重要意义，认识到积极的自我概念是可以通过自己的努力去培养的，从而形成培养积极自我概念的心态。三、活动方法心理健康教育活动课就是要把心理健康教育的内容以活动的形式，通过故事、讨论、心理游戏、角色扮演等等小学生喜闻乐见的手法展现出来，引导学生参与讨论，升华主题，在活动中培养学生的积极心态，预防消极心理，矫正心理障碍。因此，在活动方法上，我紧紧围绕小学生的心理健康教育应以“活动和游戏”为主的原则，采用故事讨论法、活动体验法以及心理沟通法来进行教学。五、教学环节为了达到以上的活动目标，我精心的设计了活动过程。下面，我具体的说一说我是怎样来设计这节课的。1提出问题首先，我针对小学生的心理特点，选择了1个关于认识自我的小故事小橡树做回自己。小橡树做回自己在一个美丽的花园里，苹果树、橘子树、梨树和玫瑰花，它们都幸福而满足地生活着。花园里的所有成员都是那么快乐，唯独一棵小橡树愁容满面。可怜的小家伙被一个问题困扰着，那就是，它不知道自己是谁。苹果树认为它不够专心“如果你真的努力了，一定会结出美味的苹果，你看多容易”玫瑰花说“别听它的，开出玫瑰花来才更容易，你看多漂亮”失望的小橡树按照它们的建议拼命努力，但它越想和别人一样，就越觉得自己失败。一天，鸟中的智者雕来到了花园，听说了小橡树的困惑后，它说“你别担心，你的问题并不严重，地球上的许多生灵都面临着同样的问题。我来告诉你怎么办。你不要把生命浪费在去变成别人希望你成为的样子，你就是你自己，你要试着了解你自己，要想做到这一点，就要倾听自己内心的声音。”说完，雕就飞走了。小树自言自语道“做我自己了解我自己倾听自己的内心声音”它闭上眼睛，敞开心扉，突然，它听到了自己内心的声音“你永远都结不出苹果，因为你不是苹果树；你也不会每年每天都开花，因为你不是玫瑰。你是一棵橡树，你的命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，创造美丽的环境。你有你的使命，去完成它吧”5小橡树顿觉浑身上下充满了力量和自信，它开始为实现自己的目标而努力。很快它就长成了一棵大橡树，填满了属于自己的空间，赢得了大家的尊重。在阅读完故事之后，请同学们思考这样两个问题1、小橡树曾经被一个什么问题困扰着，使他愁容满面2、小橡树后来为什么浑身上下都充满了力量和自信通过精彩的故事和哲理把同学们引向关于认识自我这一主题。让他们在精彩的故事世界里，在轻松的阅读氛围中感受人生，滋养心灵。2分析问题围绕着这两个问题，让同学们自由讨论交流，在交流之后。3、教师总结小橡树最后知道了，自己永远都结不出苹果，因为它不是苹果树；自己也不会每年每天都开花，因为它不是玫瑰。它是一棵橡树，它的命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，创造美丽的环境。小橡树因为正确的认识了自己，了解了自己的价值，它的浑身上下才变得充满了力量。那么同学们，你们也想正确的认识自己吗老师告诉你，认识自己最简单的方法就是多问问自己“我是谁”现在就让我们来做一个“我是谁”的游戏。4、游戏分两步1、我是谁请同学问自己20次我是谁，然后在5分钟之顺从的冲动的有谋略的爱争辩的冷漠的害羞的有主见的理性的缺乏想象的文静的富想象力的有条理的被动的善解人意的直觉的追根究底的活跃的有责任心的乐观的依赖的好交际的友善的擅言词的好奇的助人的慌乱的固执的独立的刚毅的具体的富创意的合作的爱冒险的实际的保守的情绪化的防御的有自信心的爱动脑筋的天真的聪明的慷慨的浮躁的坦率的有说服力的温柔的有同情心的周到的含蓄的不重实际的精确的拘谨的沉着的爱反思的喜欢表现的有效率的节约的有野心的悲观的真诚的细心的理想主义的2猜猜我是谁在学生完成自我20问这一活动之后，教师将纸收上来叠好，然后将顺序打乱后再发给大家，注意保证让每位同学拿到的都不是自己的。然后每个人轮流到讲台上念给大家听，让大家猜是谁写的。猜对的同学要讲出他的根据，被猜中的同学要谈感受。如果谁也猜不中，则请主人出面认领并发表活动感言。63自我分析教师小结首先祝贺那些被成功确认的主人，因为你基本上描述出了那个独特的你，让更多的人知道了你是什么样的。至于那些没有被确认的主人，希望你不要气馁，同时希望你以后能主动地去探索和了解自己。现在我们来分析一下自己的“20句”，看看还透漏了什么。请同学们将自己写地20句话分成两类。A积极评价的句子，如我是个善良的小女孩。B消极评价的句子，如我是个孤独的人。教师说明如果在你的自我描述中A多于B，说明你对自己有比较积极的认识，反之则说明你对自己的认识不够积极，以后应注意去发现自己的亮点。“自我20问”这一活动的目的，就是让学生从多方面去问问自己，把学生的视线从集中于自己的一个方面，移向多个方面，引导学生用自己的眼光来看待自己，用自己的心灵来感受自己。4总结提升教师提问通过这次反省，你有何收获教师总结我们每个人都有自己的优点也都有自己的不足之处，重要的是我们应该怎样去正确的面对自己。重要的是我们想象自己成为什么样的人，往往就会成为什么样的人。在你的心目中树立起一个你自己的形象这样，你就会向这个形象靠拢，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一个胜利者，这将对你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一个失败者，单就这一点就会使胜利化为泡影所以，了解自己是很重要的，只要你愿意花时间去听听自己的声音，你就会有所发现和体会。这就是孔夫子所说的“吾日三省吾身”的道理。也只有这样，你才能呈现更有力量更有勇气的生命你才会知道你活得像不像你要自己想要的样子活动中应该注意的问题有些学生可能不好意思在班里说出缺点，班内交流看他们意愿。2、有学生可能说别人缺点时会不注意措辞，不小心伤害别人自尊心，教师要巡视引导帮助，3、教师要引导学生要全方面看待一个人，多挖掘平时成绩差学生闪光点。3、如何帮助学生提高抗挫能力在困难面前说课稿一、说课内容在困难面前7现在我们面对的教育对象多是独生子女，在他们的成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力、不自信是他们当中许多人的通病，教育孩子在遇到困难时如何应对已经引起了很多家长和老师的重视。作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。二、教学目标培养学生遇到困难时勇敢的精神、坚强的意志和自信的态度。三、教学重、难点1通过学习和讨论加深学生对遇到困难如何应对的认识。2培养学生在困难面前，坚强自信、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。四、教学环节本节课我设计了五个活动1开心一刻游戏导入，体验困难。这是一个游戏体验环节，目的是为了让同学们感受到困难伴随着成功无处不在，只有努力才能克服。首先，我为大家介绍游戏内容全班同学按十人一组随机组成团队，围成一圈，与左右相邻的同学击掌，并同时依次叠加喊出“克服困难我能行”这句话。配合默契，用时最短的团队获胜。随后，在各个团队练习、准备阶段，发生了许多意想不到的困难同学之间怎样配合、能力比较差的同学如何与团队其他成员进行磨和、怎样才能把速度提到最快在比赛结束后，我组织全班同学交流体会。同学们大多认为面对挫折，我们要把握机会，仔细品尝挫折带来的感悟，并且抬起头，一次又一次地对自己说“我不是失败了，而是没有成功。我相信，我能行”还有同学说我相信有了这次的失败教训，我们团队的成员一定会更加努力地训练，争取下次成功。2、天天故事汇锤炼意志，克服困难。在这个教学环节中，我首先借助多媒体课件给同学们讲述了一个三人登山的故事。同学们在听完故事后进行讨论你最喜欢哪一位登山人，为什么让同学们自己体会到了遇到困难时，只有知难而进，坚持到底，才能达到成功的目的这一道理。之后，我又采用电脑截图的形式，给同学们介绍了湖南卫视最近播出的我是冠军中的一对母子的感人故事。他俩历经千辛万苦，六个日夜，骑着自行车穿越五座城市，克服疲劳、饥饿、体力严重透支等等难以想象的困难，永不放弃，最终到达目的地。同学们的心灵受到了一次洗礼和震撼原来，坚持的力量是如此强大，它能挫败一切困难。3、情境小品认识勇敢，克服困难。从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。苏霍姆林斯基认为“在困难面前表现大胆、无畏、果断、坚强这是一种无可比拟的精神状态。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇气，变成一个渺小的、胆怯的可怜虫。”因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在遇到困难时已不再害怕了。听了老师的讲述，你想对我说什么呢从而引出“勇敢”的话题。“你认为什么是勇敢”“说一件勇敢克服困难的事”让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢，并认识到只有遇到困难勇敢面对，不要退缩，才有可能达到胜利的彼岸。在上一个环节中学生对勇敢的涵义有了初步的认识，仅仅是在认知层面上，接下来通过小品的形式，让学生判断哪种行为是勇敢的表现。这两个小品展现的是孩子们平时生活中的事情，虽然事儿小，但从中反映出的却是他们对勇敢的理解，加深了对勇敢的认识。4、激励互动自信自强，克服困难。在这个环节中，我引导同学们在六色花瓣上写满自己的优势，目的是为了让同学们认识到自己的长处，培养他们的自信心，让他们知道只要对自己有信心，并坚持付出努力，就8一定能把困难赶走，获得成功。每个小学生都有自己的优点，让学生正确看待自己，形成一种良好的自我意识，相信自己是一个好学生，对自己充满自信，会让他们终身受益。小学生正是接受新鲜事物和良好教育的关键时期，自信心对其性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等具有十分重要的影响作用。现代心理学、教育学的研究成果表明人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。这充分说明，自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中的一个非常重要的方面。我们要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的孩子，一是判断失误，没有认清自己的有利条件；二是与自己条件好的同学比，觉得自己不行；三是意志不坚强，怀疑自己的能力。因此，教师和家长要做好孩子的引路人，帮助他们发挥自己的优势，恢复信心，磨练意志。要鼓励孩子们在做遇到困难时，不要说“我不行”，而要说“我试试”。孩子的每一点进步我们都要及时的给予肯定，使他们克服自卑感和胆怯心理，增强自尊和自信。5、博采众长分享经验，共同成长。我请同学们把自己收集到的战胜困难的格言大声地读出来，全班同学共同分享收获。之后，我请同学们把自己克服困难，战胜挫折的经验介绍给大家。在同学们的汇报、交流中，大家懂得了每个人在生活中都可能遇到困难和挫折，关键是要有克服困难，战胜挫折的勇气、坚持到底的决心和相信自己的态度。因为困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。五、主要教学方法围绕着教学目标，在教学过程中，我运用了以下几种教学方法1、游戏法游戏是心理健康教育活动的一个主要方法，它寓教育于游戏中，是最受小学生欢迎和喜爱的活动之一。这节课我设计了一个有一点挑战性的游戏快乐击掌。2、体验法根据活动需要，让学生按角色需要思考、行动，体验该角色人物的思想、心理。活动中让学生模仿遇到困难时如何应对的不同表现，体验遇到困难时的内心感受。3、谈话法在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话，也有学生在相互交流、个别回答时的谈话，这一教学方法贯穿了这堂课的始终。4、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学具有生动、直观的效果。在教学中，我用课件展示各种生活情景、音乐、动画等，充分地发挥了多媒体课件的优势。五、总述我认为对小学生的心理教育要以小学生的认知发展水平和特点为基础。心理学家通过实验表明优良的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成起来的。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。从心理学的角度来讲，意志品质影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须培养具有良好的心理素质的一代新人，如何为学生创设一个和谐宽松的良好环境，帮助他们掌握调控自我的方法与能力，这需要我们心理健康教师在实践中不断努力、不断总结、不断提高。4、如何帮助学生调控消极情绪我是快乐的小学生说课材料一、教学设计1指导思想儿童入学后是否适应新的学习生活，会在情绪上表现出来。适应良好的学生表现为喜欢上学，喜欢学习，保持一种健康、积极向上的情绪；而适应不良的学生则表现为厌学，甚至9逃学，他们缺乏学习责任感，只对玩和游戏感兴趣。本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。2整体思路围绕本节课的目标和心理健康活动课重在活动和体验，重在学生心理和行为上的改变，而小学生年龄小，经验和思维力、想象力有限，获得的直接经验和认识比较少，利用多媒体等现代教育技术手段10能够将文字、图片、声音、动画等多方面信息融为一体。教学中设计的迎风起航的帆船，“一休聪明谷”中的打靶动画游戏，“心灵对对碰”上下滚动的学生、家长照片为学生创设各种生动直观的活动情境，使学生有身临其境之感，从而引发学生兴趣和探究思考的愿望，以利于达到教育效果。六、教学流程设计（一）课前自主学习过程1、确定主题2、搜集资料3、形成成果（二）课堂互动实践过程1、创设情境，激趣导入2、问题探讨，模拟实践3、活动交流，师生评析4、课外延伸七、教学效果预测活动是学生心理发展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节课结合班级的实际情况，以解决问题目的，设计丰富多彩、形式多样的训练活动和游戏，让学生主动参与，产生体验和感悟。力求在全体性的活动中人人参与，在趣味性的游戏中有所体会，在情境的创设中得到认知的提升。活动性、趣味性、参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用，进而促使学生产生改善自己心理和行为的愿望。相信孩子们会在游戏、活动中放松自己的心情，掌握一定的方法，学会调节自己的情绪。在课堂上，教师注重对学生的评价，营造宽松、和谐的学习氛围，使孩子们在本节课充分体验快乐的情绪。5、如何帮助学生提高自控能力教学对象和特点教学对象是初一年级的学生，长时间的精神集中，青春期的学生来说，是一个难点。心理学家认为他们对于自己感兴趣的事物的注意力维持的比较久，一旦是自己不感兴趣的，便很容易将注意力转移到它处，这是很正常的现象。另外，由于大脑兴奋性强，对于网络，课外书刊，游戏厅的诱惑比较难以抵抗，自控能力比较弱。一、活动主题我的未来我做主二、活动目的1、引导学生小结上半年的学习生活体验，知道上课认真、积极思考是取得良好学习成绩的先决条件，同时也知道上课不认真，开小差的坏处。2、通过活动，让学生了解学会控制自己行为，领悟培养良好的学习习惯的好处。三、课前准备的主要内容教学手段与方法多媒体教学、情景创设法、心理暗示法、榜样示范法、小组讨论交流、移情体验、游戏活动。活动准备图片、小红旗、小球、学生专心上课的录象片段、歌曲开学了的录音带四、活动主要过程一、揭示主题、心理激荡1、故事引入王兵是一个七年级的学生，他是去年从小学升上来的。在课堂上王兵经常动来动去，或是搞自己的文具，或是搞前面的同学，有时看着窗外发呆，受到老师多次的批评。而跟他同桌的小明则经常得到老师的表扬。11师你认为王兵在课堂上的表现好吗为什么（让学生自由发表自己的意见。）师请你猜猜，小明为什么会受到老师的表扬呢（学生自由猜测，说说小明受表扬的原因。）2、揭示活动主题（计算机出示）王兵和小明在课堂上的不同表现。师在课堂上，我们应该怎样做呢激情引趣，揭示主题，心理激荡二、互动辅导、心理体验1、用计算机展示图片。图片一小英在课室坐累了，正打着哈欠。图片二小兵在课室坐不住，正在拨弄前边的同学。图片三小红在课室里，望着窗外的小鸟。四人小组讨论交流（1）你认为小英、小兵、小红在课堂上的表现好吗为什么2）倾述你们有过上述的行为表现吗有没有在课堂上开小差被老师批评的时候当时你心里的感受怎样（3）经过讨论后，你有什么想法/小结很多同学可能都有过开小差、搞小动作的行为，经讨论，大家都知这样做会影响我们的学习，是不好的。我们要学会控制自己的行为，在课堂上专心听讲。在讨论中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行为，达到自我教育的目的2、计算机展示图片。图片四小明在课室里端坐着，专心听老师讲课。图片五小强在课堂上积极举手发言。图片六同学们正按老师要求，分四人小组认真地讨论。讨论交流（1）你认为小明、小强等同学在课堂上的表现好吗为什么（2）课堂上专心听讲，积极发言有什么好处你能象这些同学那样，专心听讲、积极思考、大胆发言吗小结同学们，只有在课堂上专心听讲、积极思考发言，才能取得良好的学习成绩。我们要向小明，小强学习，学会控制自己的行为，争取进步。移情体验、正面引导，疏导过程有层次，体现渐进性三、自我认知，自我提高1、游戏活动听音乐开学了传球，接到求的同学对自己作个评价。（1）要求说出自己在课堂上的表现，决心以后要怎样做。说得清楚明白、声音响亮的可以领到一面小红旗。（2）引导学生参照下表作出自我评价。我在课堂上我在课堂上好的不够好的以前和现在以后我要（4）先在四人小组里作自我评价，为游戏作准备。（5）听音乐传球，作自我评价。（对个别口头表达有困难的学生，教师加以引导）在轻松的音乐声中进行愉快的游戏活动，在游戏的过程中自我认知，自我提高，符合一年级学生的年龄特点。2、自我提高组织学生观看学生专心上课的录象。引导学生向他们学习。通过榜样示范法影响学生的行为，达到教育的目的四、讨论分享、巩固成果1、说说通过今天的心理辅导活动，你知道了什么122、希望同学们能在每天放学后，小结自己当天在课堂上的表现，并对自己提出新的要求，学会管得住自己。五、活动中要注意的问题对于一年级的学生来说，很难长时间把精神集中于一个事物上，但是，“专心”是学习的关键。如何解决这一矛盾，不断把孩子的精神集中起来，这是教师讲好课，学生学得好的关键。教师要注意教材的直观性、内容的新颖性、教法的活泼性来吸引学生的无意注意，同时积极培养学生的有意注意，帮助学生把有意注意，发展为有意后注意，从各方面培养学生的注意力。对于注意力容易分散的学生，教师要耐心引导，切忌急躁，更不应惩罚这类学生，否则会适得其反。6、如何帮助学生提高某一种学习能力让我们的