五年级语文上册表格教案2(1)

教学进度计划20092010学年度第一学期五（5）班语文陈胜雄周次时间教学内容节数备注1825828第一单元马天马1古诗二首2作文辅导25星期一二报到283194巩乃斯的马2马背小学1语文天地1作文讲评26397911第二单元奇观水雅鲁藏布江1浙江潮2作文辅导25星期四教师节1天4914918红树林1海市1语文天地1第三单元变化这儿原来是一片村庄1作文讲评265921925黄河象2楼兰之死1中国一日1作文辅导266928102国庆节中秋节国庆节中秋节7105109综合活动1第四单元韵味枫叶如丹2我喜欢1作文讲评26810121016推敲2千锺百炼为一“绿”1语文天地1作文辅导26910191023第五单元智谋草帽计2包公审驴1诸葛亮少年时代的故事1作文讲评261010261030语文天地1第六单元水一个苹果2作文辅导25星期五期中测试11112116古诗二首2水就是生命1雨港基隆1作文讲评26121191113综合活动1第7单元危急时刻“诺曼底号”遇难记2生死攸关的烛光1作文辅导261311161120鸡毛信2语文天地2作文讲评261411231127英雄赞歌2第八单元方法他发明了什么1寓言二则1作文辅导26151130124“看”的学问2语文天地2作文讲评26161271211管道1第九单元面对错误迟到2成吉思汗和鹰1作文辅导261712141218我们的错误2负荆请罪1语文天地2第十单元家园的呼唤只有一个地球1鸟儿的侦察报告161812211225绿色千岛湖1中国人，你为会么不生气1综合活动13学科测试19122811系统复习元旦1天检查签字学科教学计划20152016学年度第一学期五年级语文学情分析班上共有学生31，其中女生16人,男生15人绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。本册教材秉承了前几册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。教学目标、任务和要求1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。4、口语实际（1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习1制订可以实行的小组活动计划，要求可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。2自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。教材的重难点1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教学难点。1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。突出重难点、完成教学1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进任务措施和方法学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。其它检查签字课题第一单元马天马教学目的要求1掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越“构思奇妙“匠心独运“等词语的意思。2选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。3学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。4理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教材特点简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。教学重难点1体会“天马“所体现的奇特艺术想象力。2了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备挂图、课件教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第1课时本课时授课内容摘要、板书一、导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品“天马”。（板书天马）齐读课题二、检查预习1出示生字词1指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解谁能来解答你是怎样解答的（学习方法的指导）2你认为那个字容易写错怎样写漂亮2指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么哪些地方你不明白（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么朗读。2、过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢3、默读全文，思考旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢1朗读第二段从这段中你体会到什么（天马的历史价值）指名朗读2天马是什么样子特别在哪里小组讨论、交流（1）第三、五段默读课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的从这些描写我们知道了什么朗读指导怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。（2）过渡其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么（板书奔跑）讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么进制出示句子我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。（3）过渡我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导怎样表现出对古代劳动人民的惊叹4、小结五、学习第七节，总结全文。你正在浏览老1、齐读2、体会中心本节写了什么在全文有什么作用本文表达了作者什么样的思想感情六、直奔中心，学习第36自然段。1简要回顾，指名看图说说天马的外形。2出示这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。提问从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝3理解“激发人们的想象力”。自由朗读思考1结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。2作者抓住天马的哪些方面写的怎样进行描写的七、读写结合，强化训练。1有感情地朗读课文。2强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。幻灯出示“马踏飞燕”（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为“艺术珍品“。3进行小练笔选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。板书设计天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡课题第一单元马古诗二首教学目的要求1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。教材特点这是两首描写马的古代诗歌，运用拟人的手法，重章叠句，有一种明快的节奏美。教学重难点古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备挂图教学时数2课时教学课时第一课时备课总数第2课时本课时授课内容摘要一、导入新课1、同学们喜欢马吗你最喜欢马的那些方面给大家说一说。2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题古诗二首二、讲授新课（一）房兵曹胡马1、这首诗是哪位诗人所写唐朝诗人杜甫2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。3、大面积指名朗读，齐读。4、要求读准每个生字，读不准的画出来。（二）初读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。、板书3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。（三）再读一读书，深入感受1、小组讨论本诗讲了一件什么事2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。你3、评一评哪个小组讲得最好。（四）教师指重点词，学生回答。1、你理解了哪句诗的意思指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。课题第一单元马古诗二首教学目的要求1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。教材特点这是两首描写马的古代诗歌，运用拟人的手法，重章叠句，有一种明快的节奏美。教学重难点古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备挂图教学时数2课时教学课时第二课时备课总数第3课时本课时授课内容摘要（一）教学马诗1、这首诗是哪位诗人所写唐代李贺2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。3、大面积指名朗读，齐读。4、要求读准每个生字，读不准的画出来。（二）初读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。（三）再读一读书，深入感受1、小组讨论本诗讲了一件什么事2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。3、评一评哪个小组讲得最好。（四）教师指重点词，学生回答。1、小组中理解诗句的含义。2、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行、板书整理。体会诗人在诗中表达的意思学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。（五）这首诗与房兵曹胡马都是写了马，比较一下他们有什么不同学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨。四、板书设计古诗二首房兵曹胡马马诗唐朝杜甫唐朝李贺课题作文辅导马教学目的要求1、收集马的资料。2、以马为题写一篇作文，要想象合理，叙事清楚。教学重难点以马为题写一篇作文，要想象合理，叙事清楚课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备多媒体课件、片段例文教学时数课时教学课时第12课时备课总数第45课时本课时授课内容摘要、板书笔下生花马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。以枣红马的故事马和汽车令人叫绝的马术比赛等为题，也可以自拟题目。想象作文马的未来。1要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么2你打算如何来写这篇作文3小组交流，共同完成协作提纲。4全班交流协作提纲。课件出示例文，分析优点学生小组内交流。学生写作，教师指导学生誊写教师认真巡视指导课题第一单元马巩乃斯的马教学目的要求1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。4、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。教学重难点1学习对“马”的两个场面描写。2体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。教材特点抒情散文，场面描写突出。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备挂图教学时数2课时教学课时第一课时备课总数第6课时本课时授课内容摘一、导入新课我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的巩乃斯的马。二、初读课文1、出示生字词1指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。2你认为那个字容易写错怎样写漂亮2、指名朗读课文课文写了什么（抓内容）学生速读课文，明确夏天雨中群马奔腾。夏日雨中群马奔腾对激情的肯定、对生命的赞赏三、细读课文1、指名读第一段你从这段中读懂了什么从那些词句中读懂的本段的最后一举起到什么作用过渡句，承上启下的作用指导朗读读出暴雨来诗的猛烈急促。要、板书2、默读2、3段思考1画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什么边读边栽树的旁边做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等2这两段描写的什么（马群奔跑的壮阔场面）3、学生朗读比喻句，交流自己的批注，随时注意学生间的回答，补充自己批注，参与到他人的讨论中来。4、出示句子5、出示最后一段你有什么感受四、总结全文课题第一单元马巩乃斯的马教学目的要求1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。4、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。教学重难点1学习对“马”的两个场面描写。2体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。教材特点抒情散文，场面描写突出。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备挂图教学时数2课时教学课时第二课时备课总数第7课时本课时授课内容摘要（一）总体把握1、熟读课文，有表情地朗读描写马奔的场面。2、结合课文，说说你对马的见解。（二）内容探讨你从课文中体会到巩乃斯的马的性格是什么（马的生命活力与人对自由境界的向往。）（三）说说作者是怎样进行描写的，充分表现马的生命活力描写抒情写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景。四小练笔观察自己喜欢的一种动物，抓住动物的一个特点，运用描写、板书抒情的方法，写出自己对这种动物的喜爱。板书设计巩乃斯的马夏日雨中群马狂奔的场面是力量的展示，是生命的赞歌。课题第一单元马马背小学教学目的要求1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景，想象诗歌所描绘的情景。2、感受哈萨克族人民渴望更美好的现代生活的思想感情。3、有感情地朗诵两首诗。教材特点这是一个历史故事，有高度的概括性。教学重难点指导作为城市中的学生正确地体会草原牧民的日常生活及其内心渴望发展的心理。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备主要采用朗读、诵读及以前学过的理解诗的方法来理解诗句意思，并辅之以课件。教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第8课时本课时授课内容摘要一、出示课题并解题1、谈话同学们，我们的祖国幅员辽阔，许多兄弟民族生活在一起。今天我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的孩子生活和学习的情形。2、板书课题马背小学（1）能谈谈自己读了题目生想到了什么或是有什么疑问吗（2）根据自己课前收集的材料理解伊犁马、哈萨克、冬不拉等与本地学生生活所不同的词语。二、初读课文1、学生自己尝试读诗歌。2、同位或小组内互相读着听听。3、检查自学情况。1指名读全文。2正音。三、指导学习方法。1、想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法2、引导归纳朗读、联系上下文、借助图、找出关键的词句四、以小组为单位运用刚才所提及的方法进行讨论，师巡视。、板书五、全班交流汇报。教师相机给予指导、归纳。（一）要点1、前三小节是写哈萨克民族的孩子自小与马的关系十分密切，孩子们在马背上了解了生活，了解了世界。2、四至六小节是哈萨克的孩子们畅想高科技能改变自己的生活，并提出“这难道是遥远的梦景吗”3、是对上面提出的问题的回答马背小学的教师为他们带来了希望。（二）读了诗歌，你能体会出作者写这首诗是为了告诉我们什么一方面表达了哈萨克民族的人民渴望发展渴望过上更好的生活，另一方面也表达了知识是改变生活的最好方法。（学生概括的只要意思能符合即可）六、指导朗读朗读全诗，找出自己最喜欢的段落，说说自己为什么喜欢，并读给全班的同学听。七、想一想，马背是牧区孩子童年的“学校”，你的“童年学校”是怎样的学生可联系自己的生活实际来谈，生活是一所大学校，社会是一所大学校，你可以通过自己的观察、思考，在生活中得到丰富的知识。八、作业1、有感情地诵读全诗。2、有兴趣的同学可以收集与本诗有关的材料关于词作家李幼容、哈萨克族等。也可以收集其他少数民族的相关资料。七、板书设计马背小学生活希望知识实现课题语文天地一教学目的要求1针对景物思路严整地提问方法。2鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力3培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯教材特点知识综合性强教学重难点练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序课型新授课教法选择讨论法、练习法课前准备投影仪教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第9课时本课时授课内容摘要、板一、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。1、运用掌握的学习方法再次阅读短文马背上的小学。2、划出你感兴趣的词语。3、短文有几个自然段4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么对较难归纳的自然段，教师加以指导。分小组朗读。二、畅所欲言。1课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。2引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。3小组交流。4全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。四、初显身手。1通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品谁愿意展示给同学们看一看书2你对其中的那些作品最感兴趣为什么3评选最佳小骑手。课题作文讲评马教学目的要求1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。教材特点结合学生实际。教学重难点培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备教师应批改部分作文，作好记录，总结优点和不足，讲时应心中有数。找出一篇代表性作文教学时数课时教学课时第一课时备课总数第1011课时本课时授课内容摘要、板书1、教师讲评（1）课上先回顾本次作文题目及要求，提问。（2）教师总结批改作文的优缺点。本次作文总的来说比较好，优点如下都合乎要求；选材都能表现中心，有的选材新颖，主题挖掘的也比较深；在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美，形成了独特的风格。（3）优秀作文赏析。3）教师归纳总结作文中出现的问题，引起全班注意。主要问题如下选材单一。描写、不具体，欠生动。有个别人编造故事，缺乏真情实感。语言及错别字问题。2、学生评论一篇有代表性的作文（说明印发一篇有代表性的作文既有优点，又有明显缺点，让学生评价、分析，提出修改意见，培养学生发现问题的能力。应注意两点第一要求学生至少读两遍，一遍默读，一遍朗读；第二当学生发现不了问题时，教师要给以提示。）3、教师总结根据大家的讲评，总结这类作文应注意的问题作文要写自己经历的事，这样才会有真情实感。描写具体，才能以情动人。肖像描写应结合神态、动作等来写，写出人物特征；语言描写切忌泛泛抄录，而应以简明为宗旨，尽量以生动的语言表现出人物的内心世界；细节描写能“传神”，环境描写与心理描写则可以侧面烘托人物，使描写的角度更全面。议论抒情要恰当、得体，要少而精。4、布置作文根据讲评，回去在原文上修改自己的作文，然后交上来课题第二单元奇观雅鲁藏布大峡谷教学目的要求1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之教材特点景物描写有特色，是训练朗读的好材料。教学重难点以提纲的形式把握课文的主要内容，课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备课件教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第12课时本课时授课内容摘一、导入，激发学生兴趣1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解（提纲式）4、小结。三、学习课文，理解重点部分。1请同学们默读课文，想一想雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象请要、板书你把有关的句子画下来。2重点练习朗读和复述你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。3练读请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）4指导朗读美读4、5自然段。四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。你正在浏览老百晓在线提五、布置作业作业超市1、写一处自己喜欢的景观。2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。（一）总体把握1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2、结合课文，说说你对奇观的理解。（二）内容探讨你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象你是从哪些方面体会到的（三）听写生字生词，纠错四小练笔描写自己见过的奇观板书设计雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境、课题第二单元奇观浙江潮教学目的要求1认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。3学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。教材特点文章语句精确美妙。教学重难点了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备课件教学时数2课时教学课时第一课时备课总数第13课时本课时授课内一、导入1今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。）2课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗3有什么办法可以解决这些困难吗二、初读课文，质疑解疑1各小组分两步来解决问题第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）2能用自己的话，说说你读懂了什么（评价，纠错）3指读课文课文读通顺了吗谁来试一下（评价）4教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法三、细读课文，感悟理解1围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。容摘要、板书从哪里能看出浙江潮是伟观呢请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。形仅如银线等色玉城雪岭等声如雷霆势震撼激射2指名回答远近气势诗歌评价3指导美读读了课文，你有什么感受你能读出你的感受吗4教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）5再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。6指导朗读将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。四、拓展运用1其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示钱塘江大潮，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同在小组内交流一下。2指名读，说感受。五、课堂小结虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧六、布置作业课题第二单元奇观浙江潮教学目的要求1认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。3学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。教材特点文章语句精确美妙。教学重难点了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备课件教学时数2课时教学课时第二课时备课总数第14课时本课时授课内容一、导入新课上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文板书课题观潮看看两者有哪些不同二、检查预习1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意学生进行交流，纠正读音2、指名朗读本课生字新词3、指名分段朗读课文，注意生字的读音摘要、板书4、学生质疑三、学习课文1、理清课文脉络快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的（潮来前、潮来时、潮来后）2、学习潮来前课文13自然段学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题观潮即观天下奇观。找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么（江面平静人们急切）3、精学“潮来时”，学习课文45节。如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢播放录像思考潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读45节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。知潮声声像什么响声怎么样千百万辆坦克同时开动的响声像什么在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。知潮形用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。知潮序通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。训其说根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。解其情如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。小结钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。4、自学“潮过后”学习课文第六节。潮过江面景象会是什么样带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。四、本课小结这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。课题第二单元奇观红树林教学目的要求1启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。2培养学生浏览课文和精读课文的能力。3应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。4通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教材特点来自北国的同学们或许对海底森林红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。课文就带领学生畅游这神话般的大花园，感受祖国的伟大。教学重难点启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备课件教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第15课时本课时授课内容摘要、板书一、导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发学生兴趣。2、那么今天我们就来学习一篇新课文红树林二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师你喜欢海南的红树林吗4、小结。你正在三、学习课文，理解重点部分。1指读课文，想一想作者是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。2重点练习朗读和复述通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗3练读请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）4指导朗读美读四、内容探讨你喜欢海南岛琼山的红树林吗为什么作者是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。五、小练笔描写自己见过的奇观板书设计红树林神奇美丽奉献课题作文辅导编探险故事教学目的要求1、发挥自己的的想象，编探险故事，要求想象合理，所编故事离奇，有趣，2、编写提纲。教材特点与学生自己的的生活实践相结合，教学重难点编写提纲。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备音乐教学时数课时教学课时第一课时备课总数第1617课时本课时授课内容摘要、板书一、笔下生花同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。1要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么2你打算如何来写这篇作文小组交流，共同完成协作提纲。3全班交流协作提纲。二、小组内练说三、学生作文，教师指导。课题第二单元奇观海市教学目的要求1针对景物思路严整地提问方法。2鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力3培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯教材特点文章语句优美，适于积累。教学重难点培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备课件教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第18课时本课时授课内容摘要、板书读一读张抗抗的海市注旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“海市”写了哪些内容2、读课文之后，有什么疑问提出来。3、小组交流。能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。4、全班讨论。5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。1、运用掌握的学习方法再次阅读短文海市。2、划出你感兴趣的词语。3、短文有几个自然段4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么对较难归纳的自然段，教师加以指导。5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题读了这篇文章你有什么感受分小组朗读。课题语文天地二教学目的要求1针对景物思路严整地提问方法。2鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力3培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯教材特点基础知识综合性强教学重难点培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯，学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。课型新授课教法选择讨论法、练习法课前准备课件教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第19课时本课时授课内容摘要、板书一、畅所欲言。（课件）大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。1课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。2引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。3小组交流。4全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。二、初显身手。1通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料谁愿意展示给同学们看一看2你对其中的那些作品最感兴趣为什么3评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧课题第三单元变化这儿原来是一座村庄教学目的要求1、通过反映社会日新月异的变化，提高了学生认识事物和分析事物的能力。2、学会恰当使用列数字、对比等手法说明问题。3、选材要真实，内容要具体，能够体现文章的中心，培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力教材特点基础知识综合性强教学重难点学会恰当使用列数字、对比等手法说明问题。课型新授课教法选择讨论法、练习法课前准备学生采用访问、查找资料，整理图片，摄影等方式，了解身边事物的变化，做好纪录。教学时数1课时教学课时第一课时备课总数第20课时本课时授课内容摘要、板书（一）导入调动学习热情同学们，谁去过深圳深圳给你留下了怎样的印象出示图片看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。板书课题（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹原来课文中提到的就是深圳呀。）（二）自读发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。2、检查生字的掌握情况。3、指名读课文，其他同学思考这首诗写的是什么。可以分为几部分（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。（三）品读理解与感悟1、这座村庄原来是什么样指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗说说你的理解。2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话省略号起到了什么作用（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）4、原来的村庄给你留下了什么印象板书昨天贫穷落后5、现在的村庄是什么样子默读37小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的从哪里可以看出找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用6、诗人为什么会如此惊叹到底村庄发生了什么变化小组合作学习47小节。7、全班交流。47小节从哪些方面写了村庄的变化你能感受到什么能不能将你的感受读出来（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗为什么把今天的农民喻作“春燕”为什么说他们在“描绘着美好春光”其中表达了作者怎样的情感四、总结拓展与延伸深圳是在什么情况下发生变化的呢播放春天的故事。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）五、板书设计这儿，原来是一座村庄翻天覆地、焕然一新昨天现在改革开放课题作文讲评编探险故事教学目的要求1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。教材特点结合学生实际。教学重难点培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备教师应批改部分作文，作好记录，总结优点和不足，讲时应心中有数。找出一篇代表性作文教学时数课时教学课时第12课时备课总数第2122课时本课时授课内容摘要、板书1、教师讲评（1）课上先回顾本次作文题目及要求，提问。（2）教师总结批改作文的优缺点。本次作文总的来说比较好，优点如下都合乎要求；选材都能表现中心，有的选材新颖，主题挖掘的也比较深；大多数同学写的是自己亲身经历的事，因而有真情实感；在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处；有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美，形成了独特的风格。（3）优秀作文赏析。3）教师归纳总结作文中出现的问题，引起全班注意。主要问题如下选材单一。肖像描写表面化，不能体现人物特征，可有可无。议论抒情脱离实际，有假大空之嫌。描写、不具体，欠生动。有个别人编造故事，缺乏真情实感。语言及错别字问题。2、学生评论一篇有代表性的作文（说明印发一篇有代表性的作文既有优点，又有明显缺点，让学生评价、分析，提出修改意见，培养学生发现问题的能力。应注意两点第一要求学生至少读两遍，一遍默读，一遍朗读；第二当学生发现不了问题时，教师要给以提示。）3、教师总结根据大家的讲评，总结这类作文应注意的问题作文要写自己经历的事，这样才会有真情实感。描写具体，才能以情动人。肖像描写应结合神态、动作等来写，写出人物特征；语言描写切忌泛泛抄录，而应以简明为宗旨，尽量以生动的语言表现出人物的内心世界；细节描写能“传神”，环境描写与心理描写则可以侧面烘托人物，使描写的角度更全面。议论抒情要恰当、得体，要少而精。4、布置作文根据讲评，回去在原文上修改自己的作文，然后交上来。课题第三单元奇观黄河象教学目的要求1、朗读课文，了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。2、简要复述课文重点段落。3、运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测。教材特点这是一篇科学小品文，便于学生积累说明文知识。教学重难点了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备投影片教学时数2课时教学课时第一课时备课总数第23课时本课时授课内容摘要、板书（一）谈话导入，揭示课题同学们，你们去过北京自然博物馆吗那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的它的来历又是怎样的呢这节课我们学习第19课。板书课题19黄河象。（二）自由读课文，整体感知1学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求（1）读准字音，拿不准的可查字典或请教同学和老师。（2）画出带有生字的生词；反复读一读并试着理解。（3）思考这篇课文讲了什么2小组内交流讨论。3全班交流，资源共享。（1）拿不准的字音和不理解的词可由学生提出，其他学生帮助，教师适时引导点拨。（2）课文的主要内容可先由一小组回答，其他小组作补充。（这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来历。）（三）练读课文，熟悉文章内容（四）学习生字词1读带有生词的句子，将生词多读几遍。2用多媒体课件出示生词，指名读并加以理解。3指导书写。（五）作业1熟读课文。2学写生词。课题第三单元奇观黄河象教学目的要求1、朗读课文，了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。2、简要复述课文重点段落。3、运用推理想象，对琥珀形成的情景进行推测。教材特点这是一篇科学小品文，便于学生积累说明文知识。教学重难点了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据。课型新授课教法选择合作学习法、情境表演法课前准备投影片教学时数2课时教学课时第二课时备课总数第24课时本课时授课内容摘要、板书（一）复习导入，明确目标课文写了哪些内容（学生回答）这节课我们进一步来研究这几个问题。（二）深入探究课文1合作学习第1自然段。（L）静静地读第1自然段，边读边想从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点把使你产生这种感受的词句标出来。（2）小组交流讨论。（3）全班交流。讨论的重点句子A这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。B前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。C在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。D古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。（4）媒体演示，进一步体会化石高大完整的特点。（5）朗读体会特点。（6