最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学三年级英语上册全册教案

教材单元分析UNIT1MYSELF本单元的故事提供了一个，在校园门口，各班学生要搭校车去郊游。体育老师站在车门口逐一核对上车学生的姓名和所在班级。BILL在去校车途中碰到了新转来的同学SUE，询问了她的姓名、年龄和所在班级。该主情景图隐形呈现了本单元的主要词汇，显性呈现了本单元的功能句WHICHCLASSAREYOUINIMINCLASS教学目标1能够听懂、会说MY，YOUR，NAME，NEW，YEAR，OLD等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句WHICHCLASSAREYOUIN及其答语IMINCLASS，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。3能够读懂介绍个人姓名，性别、年龄及其所在的班级。并能介绍自己。4能够借助熟悉的就单词和图片感知字母A在闭音节单词中的反应规律，并利用该规律拼出新单词。尝试记住其写法。5能够积极参与课堂上的各种活动和游戏。6能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点1能够听懂、会说MY，YOUR，NAME，NEW，YEAR，OLD等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句WHICHCLASSAREYOUIN及其答语IMINCLASS，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学难点能够读懂介绍个人姓名，性别、年龄及其所在的班级。并能介绍自己。教学准备1教学录音磁带。2A项情景图。3人物贴画（教师、学生各自准备）。4模拟姓名卡片若干张5字母卡片（A,E,I,O,U）6单词图片和卡片。7课堂学习评价表。课时UNIT1MYSELFLESSON1教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDCHANT1导入（1）TIMIMYEARSOLD（做一个自我介绍）（2）引导学生复习数字歌曲。2呈现新的学习内容（1）谈论主题图，引导学生观察A项图并简单交流WHOARETHEY并之人新人物SUE。引导学生通过观察胸牌复习人物名字ANDY,JOY,LILY,BILL,BINBIN。体会NAME的含义。（2）播放歌曲，让学生感知。第一遍播放，让学生整体感知。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后，自己说说听到的单词，帮助学生理解和关注新单词。第三部播放，跟唱。3词汇学习和操练（1）听新单词，第一遍只听不读，第二遍跟读。（2）利用卡片带领全班认读。BLETSROLEPLAY1结对活动。CLETSWRITE1引导学生认读所学单词，明白其意义。2示范书写，让学生观察3带领学生书写。板书设计课后反思课时UNIT1MYSELFLESSON2教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDREPEAT1热身活动（1）引导学生说唱数字歌曲。（2）播放1课时的儿歌，跟唱。（3）认读已学单词。2呈现新的学习内容。（1）引导学生观察主情景图，了解本单元功能句在生活中的使用语境。让学生根据自己的理解来描述图片。3学习语言（1）听录音，看图理解对话。（2）播放录音，指认对话。（3）再次播放录音，引导学生注意模仿语音和语调。4语言操练（1）师生示范分角色表演A项对话。（2）学生结对尝试表演对话。BLETSROLEPLAY1学生两人一组对话AWHATSYOURNAMEBIM/MYNAMEISAHOWOLDAREYOUBIMYEARSOLDAWHICHCLASSAREYOUINBIMINCLASS2开展小组活动，进行对话练习。CLETSWRITE1教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意书写格式的规范。2教师示范书写。3学生进行书写。板书设计课后反思课时UNIT1MYSELFLESSON3教学过程“如源课堂”理念的体现ALISTEN,POINTANDREPEAT1复习活动（1）引导学生说唱关于26个字母的歌曲。（2）复习以A开头的单词，让学生感知A字母的发音。2感知发音规律（1）引导学生读出A项的单词。（2）看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。（3）播放录音，学生跟读模仿。（4）再次播放录音，学生指读。3总结发音规律（1）读单词，让学生自己体会和总结字母A的发音。（2）引导学生总结字母A在闭音节中的发音。4拓展延伸（1）请学生尝试回忆发音规律的旧单词，并尝试说出来。（2）教师可补充新词，帮助学生理解。BLISTENANDCIRCLE1播放录音，让学生圈出所听到的单词。2播放录音，让学生检查答案3教师带领学生做拼读练习。CLOOK,WRITEANDSAY1教师引导学生拼读C项词汇。2帮助学生利用任一个辅音字母替换CAP的首字母。让学生迅速拼出单词。3学生自己拼读。DLISTENANDREPEAT1让学生观察插图，预测小韵文的内容。2学生自己朗读小韵文。3播放录音。4模仿跟读。ELISTENANDFILLINTHEBLANKS1引导学生迅速阅读信息卡，预测需要补全的信息。2播放录音，让学生听，从整体上把握信息。3第二次播放录音，让学生补全。4第三次播放，核对。5带领学生核对答案。并对错误较多的部分进行讲解。FREAD,WRITEANDSAY1引导学生阅读MARY的信息卡，然后根据信息卡补全内容。2互相检查，并评价。3完成自己的信息卡。并画出自画像。板书设计课后反思课时UNIT1MYSELFLESSON4教学过程“如源课堂”理念的体现AGOODTOKNOW1结合教材中的图谱，告诉学生MR,MS,MISS等称谓都是与姓氏，即FAMILYNAME结合起来使用。2讲解英语国家姓名与中国姓名的不同之处。BLETSMAKE1引导学生复习介绍个人信息的几个要素NAME,AGE,SCHOOL和CLASS。2通过课本范例，鼓励学生尝试以图文结合的方式制作个人信息卡。可以鼓励学生增加课本之外的其他信息。CSTORY1呈现故事（1）教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大图并预测故事内容。（2）让学生尝试独立阅读故事，感知故事大意。2图片环游，理解故事（1）逐图出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论图片，讲述故事的发展。（2）借助问题引导学生深入理解图片。3读故事（1）带领学生阅读故事，熟悉文本。（2）逐图播放录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调。读出角色的语气。（3）示范表演，教师带领学生分角色表演故事。（4）分组表演故事。4讨论故事。板书设计课后反思教材单元分析UNIT2MYBODY本单元的故事发生在公园里，朋友们正在一起玩。BINBIN和YAOYAO正在跑步，YAOYAO的腿受伤了，BINBIN连忙关切地询问状况。ANDY正和LILY玩球，ANDY捡球时头磕到了石头上，受伤了。JOY和BILL在玩游戏，JOY和BILL在玩游戏，JOY被树藤绊倒后脚受了伤，BILL看到了连忙上前询问。该主情景隐性呈现了本单元的主要词汇，显性呈现了本单元的主要功能句WHATSTHEMATTEMYHURTS教学目标7能够听懂、会说BODY,HEAD,HAIR,ARM,HAND,LEG,FOOT等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。8能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句WHATSTHEMATTER及其答语MYHURTS初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。9能够读懂有关“糟糕的一天”的小雨段；并根据语境选择恰当的词填空。10能够借助熟悉的就单词和图片感知字母E在闭音节单词中的反应规律，并利用该规律拼出新单词。尝试记住其写法。11能够积极参与课堂上的各种活动和游戏，积极使用英语进行交际。12能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点1能够听懂、会说BODY,HEAD,HAIR,ARM,HAND,LEG,FOOT等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句WHATSTHEMATTER及其答语MYHURTS初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学难点能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句WHATSTHEMATTER及其答语MYHURTS初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4单词图片卡片。5妖怪的分解挂图。6字母卡片。课时UNIT2MYBODYLESSON1教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDCHANT1热身复习（1）结合一年级BODY的教学内容进行TPR活动。（2）引导学生通过唱一年级的歌曲复习IHAVE的句型。2呈现新的学习内容（1）看图说话，引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线任务，再指认怪物说OH,WHOSHEWHATDOESTHEMONSTERLOOKLIKE从而引出主题MONSTERSBODY（2）播放歌曲，让学生感知。第一遍播放，让学生整体感知。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后，自己说说听到的单词，帮助学生理解和关注新单词。第三部播放，引导学生关注细节，然后再跟唱。3词汇学习和操练（1）听新单词，第一遍只听不读，第二遍跟读。（2）利用卡片带领全班认读。BLETSTALK1引导学生听B项录音，观察图画，明白活动的操作方式。2帮助学生用数字、颜色、形容词等描述自己身体的各部位。3邀请部分能力较强的学生进行B项对话的表演CLETSWRITE1引导学生认读所学单词，明白其意义。2示范书写，让学生观察3带领学生书写。板书设计课后反思课时UNIT2MYBODYLESSON2教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDREPEAT1热身活动（1）引导学生说唱第一课时歌曲。（2）在黑板上张贴单词，或用简笔画呈现人物图，让学生说出相应身体部位的单词。（3）TPR活动，TTOUCHYOUR。2呈现新的学习内容。（1）引导学生观察主情景图，指认其中的任务，并用简单的语言进行交流WHOARETHEYWHEREARETHEYWHATARETHEYDOING等等，帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。（2）引导学生从主情景图聚焦到本课A项的图片，随后播放录音，让学生初步感知新功能句。3学习语言（1）听录音，让学生根据情景图理解对话。可以运用肢体语言帮主学生理解对话含义。（2）播放录音，指认对话。（3）再次播放录音，引导学生注意模仿语音和语调。4语言操练（1）师生示范分角色表演A项对话。（2）学生结对尝试表演对话。BLETSROLEPLAY1引导学生观察图并判断、讨论WHATSTHEMATTER2播放录音，让学生跟读对话，并验证刚才讨论环节的判断是否正确。3小组活动，让学生进行对话表演AWHATSTHEMATTERBMYHURTSCLETSWRITE1教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意书写格式的规范。提醒学生注意书写的规则（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。2教师示范书写。3学生进行书写。板书设计课后反思课时UNIT3MYBODYLESSON3教学过程“如源课堂”理念的体现ALISTEN,POINTANDREPEAT1复习活动（1）让学生跟录音说唱第一课的歌谣（2）复习词汇。教师展示单词卡片上的局部让学生猜。（3）复习句子，教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生观察并说出MYHURTS2看图预测文段内容（1）观察A项图，并逐一进行讨论WHATISBILLDOINGWHATSTHEMATTERWITHHIM（2）讨论完之后，让学生根据标题和插图，预测内容。（3）让学生带问题阅读文本。3阅读文段并给图文排序（1）让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。（2）引导学生关注234段分别在什么时间发生了什么事情，可以把关键词写在黑板上。（3）让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。（4）教师带领学生阅读文段并核对答案BREADAGAINANDWRITEASUMMARY1请学生默读摘要，初步判断空格中所缺的信息。2根据文段，把摘要补充完整。3先请学生汇报，然后集体订正答案。CLISTEN,POINTANDREPEAT1说唱有关26个字母的歌曲。2出示一些含有字母组合AT的词汇，让学生认读。3学习字母E的发音。复现以字母E为首的单词EGG，让学生感受E字母的基本发音。4让学生跟读并模仿。DLISTENANDCIRCLE1引导学生利用字母E在闭音节中的发音规律拼单词。2播放录音，让学生圈出所听到的单词。体会E字母的发音。3播放录音，让学生检查答案。4带领学生做拼读练习。ELOOK,WRITEANDSAY1引导学生拼读C项词汇。2利用任意一个福音字母替换BED的首字母，让学生尝试拼出单词。3让学生按上述方法拼读单词。板书设计课后反思课时UNIT3MYBODYLESSON4教学过程“如源课堂”理念的体现ALISTENANDTICK1热身复习（1）让学生跟录音说唱第一课的歌谣。（2）利用游戏复习身体部位的单词。2完成A项（1）引导学生认读A项单词，并根据表格预测将听到的内容。（2）播放录音，让学生根据录音内容在相应表格中画勾。（3）完成表格后，分别说说中间人物的哪个部位受伤了。BLOOKANDWRITE1引导学生观察情景图WHOARETHEYWHATSTHEMATTERWITHTHEM2请学生阅读文字，并填上所缺的单词。3订正CSTORY1呈现故事（1）教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大图并预测故事内容。（2）让学生尝试独立阅读故事，感知故事大意。2图片环游，理解故事（1）逐图出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论图片，讲述故事的发展。（2）借助问题引导学生深入理解图片。3读故事（1）带领学生阅读故事，熟悉文本。（2）逐图播放录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调。读出角色的语气。（3）示范表演，教师带领学生分角色表演故事。（4）分组表演故事。4讨论故事。板书设计课后反思教材单元分析UNIT3FOOD本单元的故事发生在超市里，有几个父母带孩子们选购食物。BILL的妈妈问BILL早餐想吃什么，BILL说想吃面包和牛奶。YAOYAO的妈妈推着购物车，询问家人晚饭想要吃什么。爸爸说想吃西红柿炒鸡蛋。YAOYAO说想吃土豆丝炒肉。该图情景化的呈现了本单元的新词汇和功能句。教学目标13能够听懂、会说有关食物的七个单词BREAD，CAKE，ICECREAM，MEAT，POTATOES，FRUIT；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。14能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句WHATDOYOUWANTFOR以及其答句IWANTSOME。初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。15能够读懂有关“BILL家庭的购物清单”的小语段；并根据语境选择恰当的词填空。16能够借助熟悉的就单词和图片感知字母I在闭音节单词中的反应规律，并利用该规律拼出新单词。尝试记住其写法。17能够积极参与课堂上的各种活动和游戏，积极使用英语进行交际。18能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点1能够听懂、会说有关食物的七个单词BREAD，CAKE，ICECREAM，MEAT，POTATOES，FRUIT；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句WHATDOYOUWANTFOR以及其答句IWANTSOME。初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学难点能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句WHATDOYOUWANTFOR以及其答句IWANTSOME。初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学准备1教学录音磁带。2各种食品的组合图片。3单词图片和卡片（师生各自准备）。4食品贴画（学生准备）。5字母卡片（师生各自准备）。6课堂学习评价表。课时UNIT3FOODLESSON1教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDCHANT1热身复习（1）结合一年级FRUIT和FOOD的话题进行游戏复习活动。（2）引导学生通过唱一年级的歌曲复习DOYOULIKENOODLES的句型。2呈现新的学习内容（1）看图说话，引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线任务。并回答WHOARETHEYWHEREARETHEYWHATREINTHESUPERMARKET（2）播放歌曲，让学生感知。第一遍播放，让学生整体感知。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后，自己说说听到的单词，帮助学生理解和关注新单词。第三部播放，引导学生关注细节，然后再跟唱。3词汇学习和操练（1）听新单词，第一遍只听不读，第二遍跟读。（2）利用卡片带领全班认读。BLETSTALKANDTICKORCROSS1引导学生观察图片并与同桌交流食物名称。2听录音，并跟读。3邀请部分能力较强的学生进行B项对话的表演CLETSWRITE1引导学生认读所学单词，明白其意义。2示范书写，让学生观察3带领学生书写。板书设计课后反思课时UNIT3FOODLESSON2教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDREPEAT1热身活动（1）引导学生说唱第一课时歌曲。（2）利用卡片部分信息猜食物。（3）FREETALK谈论喜欢的食物。2呈现新的学习内容。（1）引导学生观察主情景图，指认其中的任务，并用简单的语言进行交流WHOARETHEYWHEREARETHEYWHATARETHEYDOING等等，帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。（2）引导学生从主情景图聚焦到本课A项的图片，随后播放录音，让学生初步感知新功能句。3学习语言（1）听录音，让学生根据情景图理解对话。可以运用肢体语言帮主学生理解对话含义。（2）播放录音，指认对话。（3）再次播放录音，引导学生注意模仿语音和语调。4语言操练（1）师生示范分角色表演A项对话。（2）学生结对尝试表演对话。BLETSTALK1出示B项调查表，让学生认读食物单词。2让学生听录音，熟悉调查要使用的语言。3让学生按照示范，以小组为单位合作完成调查。CLETSWRITE1教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意书写格式的规范。提醒学生注意书写的规则（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。2教师示范书写。3学生进行书写。板书设计课后反思课时UNIT3MYBODYLESSON3教学过程“如源课堂”理念的体现AREADANDWRITE1复习活动（1）让学生跟录音说唱第一课的歌谣（2）复习词汇。（3）复习句子，教师逐一出示不同时段的场景图片，并询问WHATDOYOUWANTFORBREAKFAST/LUNCH/DINNER引导学生回答IWANT2看图预测文段内容（1）观察A项图，并逐一进行讨论WHATDOTHEYWANTTOBUY以及SHOPPINGLIST猜测文段的内容。（2）让学生尝试独立阅读小文段。（3）再次阅读并圈出家庭成员，食品和饮料等单词。（4）在上述基础上，将单词抄到下面的清单上。3朗读文段，加深理解。（1）让学生尝试独立阅读小文段。（2）播放录音，让学生仔细听。（3）再次播放，让学生小声读。（4）鼓励学生再次独立朗读。BLETSWRITE1给学生创设一个情景，如野炊。2学生口头说几个想买的食物。3将自己想买的食物写在清单上。CLISTEN,POINTANDREPEAT1说唱有关26个字母的歌曲。2出示一些含有字母组合AT，AP，ET，ED的词汇，引导学生练习辅音元音辅音的单词，让学生拼读。3学习字母I的发音。复现以字母I为首的单词，让学生感受E字母的基本发音。4让学生跟读并模仿。DLISTENANDTICK1引导学生认读B项。2播放录音，让学生圈出所听到的单词。3播放录音，让学生检查答案。4带领学生做拼读练习。ELISTENANDREPEAT1引导学生观察图片，推测韵文。2播放录音，学生尝试跟唱。3尝试独立唱。板书设计课后反思课时UNIT3MYBODYLESSON4教学过程“如源课堂”理念的体现ALISTENANDNUMBER1热身复习（1）让学生跟录音说唱本单元的歌谣。（2）利用游戏复习食物的单词。2完成检测题（1）引导学生观察A项插图，说一说途中有什么食物，并推测录音内容。（2）播放录音，引导学生认真听录音。（3）根据录音，完成听力任务。（4）再次播放录音，请学生订正答案。BREAD,THINKANDWRITETHENACTITOUT1教师引导学生并讨论，进行读前预测。2让学生带上述问题独立对话，边读边在对话中找到答案，圈出来。3订正CGOODKNOW1教师指着单词卡片，问WHATCANWEMAKEWITHTHEM从而引出单词SANDWICH。2让学生独立阅读，看如何制作三明治。3让学生再次感知如何制作三明治。4再次播放录音，演示制作三明治的过程。DSTORY1呈现故事（1）教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大图并预测故事内容。（2）让学生尝试独立阅读故事，感知故事大意。2图片环游，理解故事（1）逐图出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论图片，讲述故事的发展。（2）借助问题引导学生深入理解图片。3读故事（1）带领学生阅读故事，熟悉文本。（2）逐图播放录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调。读出角色的语气。（3）示范表演，教师带领学生分角色表演故事。（4）分组表演故事。4讨论故事。板书设计课后反思教材单元分析UNIT4PETS本单元的故事式小朋友们在公园里玩耍，有的带着宠物。JOY在向YAOYAO介绍自己的宠物鸟；BILL在欣赏ANDY的宠物蛇，LILY养了一只小兔子，但没有带出来，BINBIN在询问她的宠物兔的样子。该主情景图隐藏了本单元的主要词汇。显性呈现了本单元的主要功能句WHATDOESITLOOKLIKEITSITHAS教学目标19能够听懂、会说有关食物的七个单词RABBIT,DUCK,CHICKEN,SNAKE,TURTLE；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。20能够听懂、会说用来询问宠物外贸的功能句WHATDOESITLOOKLIKE及其答语ITSITHAS，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。21能够读懂介绍宠物的样子、颜色等外貌特征的宠物启示，并模仿范例，通过填空来介绍自己的宠物情况。22能够借助熟悉的就单词和图片感知字母O在闭音节单词中的反应规律，并利用该规律拼出新单词。尝试记住其写法。23能够积极参与课堂上的各种活动和游戏，积极使用英语进行交际。24能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点1能够听懂、会说有关食物的七个单词RABBIT,DUCK,CHICKEN,SNAKE,TURTLE；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2能够听懂、会说用来询问宠物外贸的功能句WHATDOESITLOOKLIKE及其答语ITSITHAS，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学难点能够听懂、会说用来询问宠物外贸的功能句WHATDOESITLOOKLIKE及其答语ITSITHAS，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学准备1教学录音磁带。2各种宠物的组合图片。3宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。4学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。5课堂学习评价表。课时UNIT4PETSLESSON1教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDCHANT1热身复习（1）结合一年级关于动物的儿歌。（2）引导学生用自己知道的动物名称来续编儿歌。2呈现新的学习内容（1）看图说话，引导学生观察A项主题图并简单交流，并引出新词汇。TWHATCANYOUSEEWHATARETHEYDOING（2）播放歌曲，让学生感知。第一遍播放，让学生整体感知。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后，自己说说听到的单词，帮助学生理解和关注新单词。第三部播放，引导学生关注细节，然后再跟唱。3词汇学习和操练（1）听新单词，第一遍只听不读，第二遍跟读。（2）学生看图，每说对一个宠物的名称，教师就出示相应的卡片。（3）利用卡片带领全班认读。（4）在学习宠物名称的时候和加入一些关于宠物特征的词汇。BLETSPLAY1引导学生观察图片并与同桌交流下自己家是否养有宠物。2听录音，并跟读。3引导学生听B项录音，并认真观察活动场景，体会游戏规则。CLETSWRITE1引导学生认读所学单词，明白其意义。2示范书写，让学生观察3带领学生书写。板书设计课后反思课时UNIT4PETSLESSON2教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDREPEAT1热身活动（1）引导学生说唱第一课时歌曲。（2）利用卡片部分信息猜宠物。（3）复习功能句教师出示几个宠物在PPT上，让学生们进行描述和介绍2呈现新的学习内容。（1）引导学生观察主情景图，指认其中的任务，并用简单的语言进行交流等等，帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。（2）引导学生从主情景图聚焦到本课A项的图片，随后播放录音，让学生初步感知新功能句。3学习语言（1）听录音，让学生根据情景图理解对话。可以运用肢体语言帮主学生理解对话含义。（2）播放录音，指认对话。（3）再次播放录音，引导学生注意模仿语音和语调。4语言操练（1）师生示范分角色表演A项对话。（2）学生结对尝试表演对话。BLETSTALK1情景设置公园有许多小动物找不到家了，你愿意领养一只吗2引导学生听录音并观察图，了解活动如何进行。3师生示范，然后请小朋友们完成练习。CLETSWRITE1教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意书写格式的规范。提醒学生注意书写的规则（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。2教师示范书写。3学生进行书写。板书设计课后反思课时UNIT4PETSLESSON3教学过程“如源课堂”理念的体现AREADANDCIRCLETHERIGHTDOG1复习活动（1）让学生跟录音说唱第一课的歌谣（2）复习词汇，图文配对。（3）复习句子，教师逐用语言描述一种小动物，学生猜动物名称。2创设情境，阅读文段。（1）引导学生根据插图进行猜测并讨论“LOOK,THEREARESOMANYDOGSHEREWHICHONEISMYFRIENDSDOG”（2）教师让学生带着猜测阅读文段，并在书上将描述该狗外观的关键词，句圈出来。（3）教师引导学生借助圈出来的关键词、句，从插图中找出启示所描述的宠物并圈出来。3朗读文段，加深理解。（1）让学生尝试独立阅读小文段。（2）播放录音，让学生仔细听。（3）再次播放，让学生小声读。（4）鼓励学生再次独立朗读。BDRAWANDWRITEABOUTYOURPET1请学生默读文字，初步判断空格所缺的信息是什么。2让学生画出自己的宠物，画的时候要想到与即将填写的词保持一致。3引导学生参考A项文段中圈出的主要信息，并根据自己所画宠物，将文段补充完整。CLISTEN,POINTANDREPEAT1说唱有关26个字母的歌曲。2利用字母卡片来复习一些辅音字母的发音，如B,D,F,G,H,K,M,N,P,R,X,T。3说唱13单元关于字母A,E,I发音小韵文，提醒学生注意韵律节奏。4让学生跟读并模仿。DLISTENANDNUMBER1引导学生尝试独立拼读单词，体会RAT中字母A与字母O发音的区别。2播放录音，请学生听录音后进行评价。3再次播放录音，让学生听并排序。4再次播放录音，核对答案。ELISTEN,WRITEANDSAY1教师播放一个单词的录音，请学生尝试说出是又由哪几个字母组成。2播放录音，学生尝试根据录音拼读规律写出单词。3尝试独书写。DLISTENANDREPEAT1教师观察图片，说一说表达图片物品的单词。2请学生尝试自己朗读小韵文。3播放录音，让学生感知。4再次播放，学生跟读模仿。5请学生再次朗读。板书设计课后反思课时UNIT4PETSLESSON4教学过程“如源课堂”理念的体现ALISTENANDCIRCLE1热身复习（1）让学生跟录音说唱本单元的歌谣。（2）利用游戏复习宠物的单词。2完成检测题（1）引导学生观察A项插图，说一说途中有什么宠物，并推测录音内容。（2）播放录音，引导学生认真听录音。（3）根据录音，完成听力任务。（4）再次播放录音，请学生订正答案。BREAD,CIRCLEANDWRITE1先做你做我猜游戏。2请学生独立阅读句子，根据句子描述圈出动物单词。3补充完成句子，核对卡片CGOODKNOW1引导学生回答WHATDOESAPETNEED并将需求写下来。2让学生独立阅读，看宠物需要什么。3出示更多的宠物图片，让学生充分感知。4LETSMAKE，制作自己的宠物卡。DSTORY1呈现故事（1）教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大图并预测故事内容。（2）让学生尝试独立阅读故事，感知故事大意。2图片环游，理解故事（1）逐图出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论图片，讲述故事的发展。（2）借助问题引导学生深入理解图片。3读故事（1）带领学生阅读故事，熟悉文本。（2）逐图播放录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调。读出角色的语气。（3）示范表演，教师带领学生分角色表演故事。（4）分组表演故事。4讨论故事。板书设计课后反思教材单元分析UNIT5CLOTHES本单元的故事是早上，AMY穿着睡衣走出来，他不知道今天应该穿什么衣服。妈妈告诉他，今天应该穿上毛衣和外套，也要带上帽子和手套。ANDY正准备穿着皮鞋去上学，哥哥提醒他应该穿运动鞋，因为他今天又体育课。该主情境图隐性呈现了本单元的主要衣服词汇，显性呈现了本单元的主要功能句WHATSHOULDIWEARTODAYYOUSHOULDWEAR教学目标25能够听懂、会说有关衣服的词汇CAP,COAT,SHOES,SWEATER,JACKET,GLOVES,TROUSERS；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。26能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句WHATSHOULDIWEARTODAY及其答语YOUSHOULDWEAR，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。27能够读懂介绍自己所在城市的季节，天气以及穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信，并通过替换肖舒心的关键信息回信，介绍自己的上诉情况，回复朋友的询问。28能够借助熟悉的就单词和图片感知字母U在闭音节单词中的反应规律，并利用该规律拼出新单词。尝试记住其写法。29能够积极参与课堂上的各种活动和游戏，积极使用英语进行交际。30能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点1能够听懂、会说有关衣服的词汇CAP,COAT,SHOES,SWEATER,JACKET,GLOVES,TROUSERS；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句WHATSHOULDIWEARTODAY及其答语YOUSHOULDWEAR，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学难点能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句WHATSHOULDIWEARTODAY及其答语YOUSHOULDWEAR，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学准备1教学录音磁带。2颜色卡片。3彩色笔。4课堂学习评价表。课时UNIT5CLOTHESLESSON1教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDCHANT1热身复习（1）结合一年级关于衣服的儿歌。（2）复习旧词汇，在黑板上用简笔画带领学生复习服装词汇。2呈现新的学习内容（1）看图说话，引导学生观察A项主题图并简单交流，并引出新词汇。指认人物，并观察他们身上的衣服。（2）播放歌曲，让学生感知。第一遍播放，让学生整体感知。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后，自己说说听到的单词，帮助学生理解和关注新单词。第三部播放，引导学生关注细节，然后再跟唱。3词汇学习和操练（1）听新单词，第一遍只听不读，第二遍跟读。（2）学生看图，利用不同颜色的的衣服来介绍THISISABLUEJACKET。（3）利用卡片带领全班认读。BGROUPANDSAY1引导学生观察图片，理解这一活动的操作方法。2教师示范，用自己的衣服介绍。翻取更多的复数名词THESEAREMYSHOESTHESEAREMYGLOVES。3同桌练习THISISA或THESEARE来介绍自己的衣服。CLETSWRITE1引导学生认读所学单词，明白其意义。2示范书写，让学生观察3带领学生书写。板书设计课后反思课时UNIT5CLOTHESLESSON2教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDREPEAT1热身活动（1）引导学生说唱第一课时歌曲。（2）说一说你今天穿的什么衣服。（3）复习功能句教师出示几个天气以及衣服在PPT上，让学生们进行描述和介绍2呈现新的学习内容。（1）引导学生观察主情景图，指认其中的任务，并用简单的语言进行交流等等，帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。（2）引导学生从主情景图聚焦到本课A项的图片，随后播放录音，让学生初步感知新功能句。3学习语言（1）听录音，让学生根据情景图理解对话。可以运用肢体语言帮主学生理解对话含义。（2）播放录音，指认对话。（3）再次播放录音，引导学生注意模仿语音和语调。4语言操练（1）师生示范分角色表演A项对话。（2）学生结对尝试表演对话。BCHOOSE,ASKANDANSWER1情景设置夏天的场景WHATSHOULDIWEARTODAY2引导学生观察四季或不同天气的图片，进行对话练习。3师生示范，然后请小朋友们完成练习。CLETSWRITE1教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意书写格式的规范。提醒学生注意书写的规则（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。2教师示范书写。3学生进行书写。板书设计课后反思课时UNIT5CLOTHESLESSON3教学过程“如源课堂”理念的体现AREADANDFILLINTHEBLANKS1复习活动（1）让学生跟录音说唱第一课的歌谣（2）看天气，说说你今天穿的什么衣服。（3）复习句子，呈现天气，表达在该天气下应该穿什么衣服。2借助情景，阅读文段（1）引导学生根据插图说说人物所在的城市与穿着。（2）引导学生独立阅读明信片。（3）让学生再次阅读明信片，尝试完成选择填空题。（4）教师带领学生阅读并核对答案。3朗读文段，加深理解。（1）让学生尝试独立阅读小文段。（2）播放录音，让学生仔细听。（3）再次播放，让学生小声读。（4）鼓励学生再次独立朗读。BNOWWRITETOJOHN1请学生默读文字，初步判断空格所缺的信息是什么。2教师请学生根据上下文从单词盒中选择词语完成回信。3请学生先汇报，再集体订正答案CLISTEN,POINTANDREPEAT1说唱有关26个字母的歌曲。2说唱13单元关于字母A,E,I发音小韵文，提醒学生注意韵律节奏。4让学生跟读并模仿。DLISTENANDNUMBER1复现字母U在单词首字母位置的发音。2请学生听字母U发音的儿歌，感知字母U的发音。3出示跟多含有U，UN，UT的词让学生尝试拼读。ELISTEN,WRITEANDSAY1教师播放一个单词的录音，请学生尝试说出是又由哪几个字母组成。2播放录音，学生尝试根据录音拼读规律写出单词。3尝试独书写。DLISTENANDREPEAT1教师观察图片，说一说表达图片物品的单词。2请学生尝试自己朗读小韵文。3播放录音，让学生感知。4再次播放，学生跟读模仿。5请学生再次朗读。板书设计课后反思课时UNIT5CLOTHESLESSON4教学过程“如源课堂”理念的体现ALISTENANDTICK1热身复习（1）让学生跟录音说唱本单元的歌谣。（2）师生交流，询问天气和穿衣情况，复习本单元所学的功能句。2完成检测题（1）引导学生观察A项插图，明白两个问题WHOARETHEYWHATCLOTHESARETHESE，并推测录音内容。（2）播放录音，让学生感知大意。（3）再次播放录音，请学生根据录音内容在表格中画勾。（4）订正答案BREAD,THINKANDWRITETHENREPORT1呈现B项三个地点的天气和温度，引发学生讨论。2完成B项练习。（1）请学生根据图片，将句子补充完整。（2）核对答案。CGOODKNOW1出示四季，讨论每个季节该怎样穿衣服。2通过图片和实物感受不同材质的衣服。3阅读A项文字。4LETSMAKE制作一张服装卡片。DSTORY1呈现故事（1）教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大图并预测故事内容。（2）让学生尝试独立阅读故事，感知故事大意。2图片环游，理解故事（1）逐图出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论图片，讲述故事的发展。（2）借助问题引导学生深入理解图片。3读故事（1）带领学生阅读故事，熟悉文本。（2）逐图播放录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调。读出角色的语气。（3）示范表演，教师带领学生分角色表演故事。（4）分组表演故事。4讨论故事。板书设计课后反思教材单元分析UNIT6BIRTHDAY本单元的故事是教室里，学生们正在完成一项主题绘画活动，把自己生日所在的月份里某个典型的时间或者活动画下来。几位主线任务正在展示绘画的内容，谈论生日所在的月份。教室墙壁上张贴了部分学生的作品。此情景图隐性呈现了本单元的主要词汇十二个月的英文表达法；并通过几个小朋友的对话显性呈现了本单元的主要功能句WHENISYOURBIRTHDAYITSIN教学目标31能够听懂、会说12个月份的单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。32能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句WHENISYOURBIRTHDAY及其答句ITSIN，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。33能够读懂有关生日聚会邀请卡，并通过替换邀请卡中的关键信息，制作完成自己的生日聚会邀请卡。34能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单词。35能够积极参与课堂上的各种活动和游戏，积极使用英语进行交际。36能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点1能够听懂、会说12个月份的单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句WHENISYOURBIRTHDAY及其答句ITSIN，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学难点能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句WHENISYOURBIRTHDAY及其答句ITSIN，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学准备1教学录音磁带。2颜色卡片。3彩色笔。4课堂学习评价表。课时UNIT6BIRTHDAYLESSON1教学过程“如源课堂”理念的体现ALOOK，LISTENANDCHANT1热身复习借用情景图创设语境，就今天有人生日，引导小朋友唱生日歌2呈现新的学习内容（1）唱完生日歌，引导学生观察A项主题图并简单交流，并引出新词汇。指认人物，并观察他们身上的衣服。（2）学习新词汇。第一遍播放，让学生整体感知。第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后，自己说说听到的单词，帮助学生理解和关注新单词。第三部播放，引导学生关注细节，然后再跟唱。3词汇学习和操练（1）听新单词，第一遍只听不读，第二遍跟读。（2）让学生说说听到的新单词，引导学生拼读单词，教师示范正确发音。BORDERANDSAY1通过多种形式带领学生复习单词。2比赛认读12个月份的卡片。3学会介绍MYBIRTHDAYISIN。CLETSWR