新加坡汇报文字材料

琼莱职业教育中心-2015年7月，12名教师到新加坡学习进修报告资料成都市教育国际化窗口学校建设指标体系实施意见（试行）的通知 (2010年68日)，邛崃市教育局关于2015年教育国际化工作目标任务的通知 (2015年42日)根据文件要求和我校教育国际化的要求，进一步提高学校教师的专业性，得到教育局领导的关注和支持，新加坡我校12名专业教师和教育经理参加新加坡ITE教育院ITE课程培训，获得ITE认证许可和新加坡工艺教育局证书(国际认证)现在，情况报告如下：一、新加坡国情概述新加坡初步形象-美丽、环保、和谐、顺序好。被称为“世界花园城市”的新加坡，整个城市有30多个公园，街道和胡同的尽头几乎所有的居住地都在绿色的绿绿中。世界上人口最稠密的国家之一新加坡没有其他大城市的混乱和拥挤。完善了整个城市的规划科学、管理，充分体现了东西方、传统和现代的有机融合。新加坡是中华民族友好共处的多民族国家，占74.1%，马来13.4%，印度人9.2%，其他民族为3.3%。走在新加坡的街道上，不同宗教建筑、不同肤色、不同服装的行人的文字能深深地感动不同的民族！这得益于新加坡在尊重多种民族文化和传统的基础上推进的宗教自由和宽容政策，各种宗教信仰追求者都在这里就位，培养了对新加坡人的共同称谓的认同感。完善了整个城市的规划科学、管理，充分体现了东西方、传统和现代的有机融合。二、新加坡教育结构新加坡教育制度学制：新加坡的学童分6岁，小学学制6年，4年基础阶段课程和2年转换阶段课程。小学6年级的时候，所有学生都要参加小学毕业考试的小六会考试。考试分数决定学生进入什么样的中学，参加什么样的课程。根据课程的不同，中学要修4-5年。参加在英国剑桥举行的n，o，a各种等级的考试，根据成绩决定上哪所大学。新加坡的学位设置分为学士学位、硕士学位、博士学位。获得学士学位通常需要3年，在学士学位获得阶段，成绩优秀的话，可以再读一年，获得名誉学位。名誉学位被设置为等级(如一等荣誉学位、二等荣誉学位)，仍然属于一学位阶段(学士学位阶段)教育。在新加坡，硕士学位学制通常为1-2年。博士学位学制通常是3-5年。教育政策：1、双语政策(英语母语)；2、提高整体教育水平(6年强制教育)；3、发挥学生的潜力。4、扩大职业教育；5、鼓励创造力。6、信息教育和基础设施；7、国民教育；8、国民体力；9、终生学习。教育战略以能力为主推进教育，是为了让学生发挥自己的能力。认知和发展个人的能力和才能根据新加坡各自的能力和才能而发展。培养能力和才能，给年轻人正确的价值观和社会意识，使他们对国家有认同感，为国家贡献自己的才能。教师的发展(1)有严格的教师准入制度新加坡的中小学教师都是国家公务员。要想在新加坡成为教师，必须接受专业师范教育，拿到教育专业毕业证书，通过审查取得教师资格证书，才能担任教职员职务。新招聘的教师应在教育政策、教育理论、教材教法、考察院实习等一年内接受国立教育院(NIE)，教育费用由教育部直接分配给国立教育院(NIE)，不需要教师和学校负担。这些新教师从聘用之日起成为领取工资的国家公务员，在研修期间领取工资。毕业生必须按照教育部的分配到政府指定的学校任教，连续工作3年。如果在教育部门内流动，则没有此限制。教师的工作量新加坡的教师工作负担：据调查，每周35-40节之间，一门科目30分钟，每天3小时30到4小时，剩下的时间包括备课、更改作业、配置课外活动等，每天的工作都很繁重。教师全年放假12周。分别为3月：1周、6月：4周、9月：1周、11月和12月：6周。师生比例为教师：学生=1: 15。教师评价各部门主任每年年末评价自己负责的教研室主任的工作，教研室主任评价教师的工作。评估方法使用一年报告两次的报告格式。报告从两个主要方面评价教师。一个是能力，另一个是潜力。各方面根据评价细则对老师进行评价，评价为a，b，c，d，e的5个等级，然后确定顺序。每年年底，学校根据每位老师的等级发放奖金花红。a等：4-6月份薪金，5%；b等：3-4月份薪金；c等：1-2月薪金；d等：合格，没有花；E等：开除、9个月工资、D/E等占5%，一般被认定为不良教师。教师一般重视学生成绩，每年排名。工作任务重，压力大。教师晋升制度第一，从事行政工作，通过潜在评价后，学校要逐步负责行政事务，去行政工作；二是成为高级教师，特级教师。根据教师的意图和特长，致力于训练教师进行学术发展。第三，成为教育专家。教师休假制度重视教师的事后教育。教育部规定，各部门每年要完成100小时的教育，从2003年12月开始工作年限为3年以上的中小学教师都可以利用假期在学校外工作，申请一年无工资休假，或者去国内外企业机关工作，了解企业的运营情况，丰富社会经验。教育部将为4周的工资提供资金支持。三、新加坡工艺教育局功能，背景介绍ITE教育模式新加坡工艺教育局简介：1992年成为新加坡教育部下属的高等教育机构。为25%的学生提供职业技能教育和培训学生平均年龄：17-19岁；领取人数：30，000名全日制学生和24，000名在职成年学习者。共200多个专业。2700名全职员工；师生比例：1:15工艺教育学院引进教师的基本条件：大专以上学历，具有与专业相关的企业工作经验3年以上。工艺教育学院有专门机关，为聘请新教师培养3个月的教员，专门系为聘请新教师分配一对一指导教师，新引进教师，今后两年不中断校内教员方面的培训，完成培训，提高校内教员能力。引进工艺教育院教员，首先考虑了教师的高级企业工作经验和愿意进行教学的意志。第二，加强教学理念、教学方法训练，使其能够负责教学工作。比较我国中等职业学校教师队伍，大部分从大学校园直接步行到中等职业学校，没有社会接触，几乎没有企业锻炼，对行业的理解仅限于网络和别人的描述，如果自己没有深刻的认识和经验，怎么能有效地教学生呢？严严谨科学的课程设计模式新加坡工业教育局在课程开发和设置方面相当严格和科学。首先，要开设新课程，需要进行职业分析，制定技术标准等技术分析。然后是选定的培训方法、准备培训计划、设置测试计划等课程设置。最后还需要经过课程评价，课程教材开发，教员招募和训练等一系列课程。保证课程的实用性、可行性等。严格的考试系统，有效的评价标准工艺教育局学生考试评价系统独立于教学系统，通过实施考试和课程划分，保证了评价系统的效果、公平性和可靠性。课程开发初期制定了明确的考试设置规范。对学生有明确明确的评价指导。设定相应的考试难度和预期结果。设定合理的开始时间。在评价系统中，考试公正性和片面性倾向也同时进行，确保所有学生公平地发挥机会。学生应该有足够的时间向考官展示技能和知识。测试的设计根据学生的不同能力适当地区分。有效的评价系统客观地体现了学生的实际水平和实际能力，保证了学生取得的学生成绩和技术证明的客观性和涵养。因此，学生进入社会的就业前景、就业能力、创造能力得到了提高。“重技术，强思维，爱”教育模式1、实践倾向课程模式(现代教育教学方法：模块化教育、项目教学方法、课题教学方法、寓教于乐的兴趣教学方法、将合格产品的生产作为评价方法)工艺教育学院的全日制课程(专业)约有98个，每门课程约占8个专业单元，即专业整体的80%。包括本专业或相关专业系在内的2门选修课占整个专业期间的5%。有助于个人发展的生活技术、工作中的生活技术、运动、健康等7种生活技术单位，占整个专科学校的15%。生活技能单位注重沟通技能、有效的工作处理方法、思维和解决方法技能、团队精神技能和优秀的服务质量的建立，发展学生的团队精神、服务意识和相互关爱。没有专业化文化基础课的教学，专科补充所需的数学、物理等相关知识。我认为这种课程更适合中等职业学校学生的认知水平和能力，可以教学生适用于工作和社会生活的知识。2、实际学习环境(高级和完善的教育设备教育水平提高：社会、现代教育设备、综合教育场所、人性化的高科技教育设备、与产业发展紧密结合的开放教育环境服务)无论是工程还是服务等学科，各专业教育设备在产业或行业中实际使用，学生教育场所实际上是缩小的工厂，我们访问的西部大学酒店服务专业，学生房间教育场所是具有特定标准和一定接收能力的酒店，学院酒店虽然不是外部营业，但经常入住工人理事会的重要客人。机电一体化专业教学场所是一套PLC控制生产线。航空科学技术专业使用的飞机是真正的军队或民航退休的飞机。计算机软件设计专业是游戏公司合作开发计算机游戏.工艺教育学院“教学工厂”的专业项目由学校统一接收，负责项目开发的专业教师以个人名义与合作部队签约，责任在人，项目收益由校方分配。该项目的来源大部分是基于工艺教育院的社会品牌和专业教师的研究开发社会影响力，部分项目由相关政府主管部门包办，与学校-企业政协合作，社会服务，多方面相辅相成。第四，我们该怎么办？1、综合提高教育教学水平，提高办学质量，优化课程，加强师资队伍建设。拓宽中高职教育的融通路，加强与高职院校的互动。扩大高考班及五年制专科大学规模，提高教学质量。进一步改进校本教材的研发，提高教育教学质量。2、培育专业服务区域经济的特点。3、坚持深入开展教师的企业实践活动。4、努力实践“现代学徒”试点项目。5、深入开展校企合作。实行学校和企业之间的合作，可以弥补学校教育教师的不足。实行学校和企业之间的合作，可以弥补学校教育设备和场所的不足。实行学校和企业之间的合作，可以有效地缩小学校教育和行业的差距。6、增加对旧设施和设备的更新。增加资金投入，完善教育设