高新区实验学校课程实施水平汇报（二）.docx

高新区实验学校课程实施水平汇报斗志昂扬擂战鼓 新征程上续辉煌 -高新区实验学校课程实施水平汇报尊敬的各位领导、专家： 下午好！ 在这银装素裹、蓄势待发的季节，我们高兴地迎来了高新区教育办新一轮的课程实施水平评估工作。首先我谨代表学校对各位领导莅临我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢！高新区实验学校，始建于1980年，2002年改制为九年一贯寄宿制学校，今年9月，更名为高新区实验学校。我校现有教学班*个，其中小学*个，初中*个，在校学生1*人，教职工*人，一线教师*人，教师学历达标率*%。我校有着光荣的办学传荣和深厚的文化底蕴，有一个团结奋进的领导班子，有一支勇于创新、甘于奉献的教师队伍。多年的付出和努力，赢得的是学生的成才、教师的成长、家长的认可、社会的满意。如今高新区实验学校，已经成为高新区这方热土上的一颗耀眼的珍珠。但我们“成不骄，败不馁”，尽管一路辉煌，我们仍不懈求索。一年来，我校在上级主管部门的关怀帮助和具体指导下，以山东省普通中小学管理基本规范为依据，以办人民满意教育为己任，不断提升教育教学管理水平。我校高度重视此次评估工作，积极行动，成立了专项领导小组和工作小组，根据标准，细化分工，严格自查，及时整改，以此次评估工作为契机，全面提高我校教学质量，现将我校课程实施情况简要汇报如下。护航篇为将我校课程实施推向新的深度和广度，学校多措并举，做好课程实施的保驾护航工作。一、完善领导机制 实施科学管理新课程实施以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度,进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。1.加强领导管理，形成全员参与的格局。我校成立了由校长王广场任组长，主管教学的郝红主任为副组长，教务处成员和教研组长为核心成员的课程实施领导小组。结合我校实际情况对课程方案进行科学、合理规划，制定了课程改革实施方案、校本培训制度、领导干部包级包组制度等。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课程、人人参与课程”。2.加强舆论宣传、营造良好氛围。新课程实施，学校是主阵地，为此我们积极利用一切渠道，加大了对新课程理念的宣传；同时为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课程改革以来，我校每学年至少举行一次大型的学生家长会，向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、汇报新课程的进展情况等。并采取座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，同时进行相应的整改。从而营造出良好的改革氛围。二、强化师资建设 提高教师素质 建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师队伍建设问题放在了课程改革的首位。1.开展教师读书学习活动。学校鼓励老师们积极订阅教育刊物，在一系列优惠措施的引领下，老师们每人至少订阅一份与自己的教学密切相关的刊物，我们利用集体业务学习时间开展读书活动，大家畅谈读书体会、荐读优美文章，大家不仅学得广、学得透，而且学得活、学得精。2.积极寻求教师外出学习机会，拓宽每位教师学习发展的空间。学校努力寻求、积极创造教师外出学习机会，为教师专业成长再建平台。自去年10月至今，我校斥资三万多元，先后派出70多人次外出学习，近至*、*，远到*、日照、*、*等，特别是本学期，省教研室组织的小学语文、数学、品德、科学、美术、综合实践活动六个学科的教学能手评选，我校均派教师前去观摩学习。山东省语委办组织的普通话培训、书写骨干教师培训，我校也精选教师，创造条件，派老师前去学习。同时，学校规范教师外出学习程序：准时参加活动，珍惜学习机会，回校后必须面向同学科教师开展汇报研讨会和汇报课活动，实现学习效益的最大化。3.强化校本教研，促进教师成长。利用我校骨干教师团队优势，以学科组为基本单位，全面推进教师专业成长。加强案例式分析，参与教学过程诊断，强调一对一合作，使教师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。本学期结合小学远程研修，积极开展校本教研活动，针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。践行篇 有了领导科学细致的管理，有了教师过硬的业务素质，新课程的实施顺风顺水。一、教学行为规范化 1.开足、开齐课程，创造性地开发综合实践和校本课程，形成学校特色。我们按照上级课程计划精神，开足、开齐各类课程，在此基础上，我们还创造性地开发了综合实践活动课程、校本课程，得到了高度发展。校本课程 经过几年的实践探索，在充分考虑学校条件与学生兴趣的基础上，学校最终以“写好民族文字，传承中华文明”为基点，将硬笔书法作为校本课程的主打课程。学校制定了具体实施方案，对课程的目标、内容、实施、评价、保障做了明确规定，使师生有了明确的教与学思路，相信只要持之以恒，“学生在校六年，以一手漂亮的钢笔字与大家见面”的目标一定能实现。同时，学校开设校本兴趣选修课，以此为载体，为师生展示特长搭建艺术平台。学校校本兴趣选修课开设了舞蹈、篮球、乒乓球、绘画、书法、手工、演讲与主持、跳棋、象棋、五子棋等兴趣小组，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼的课外活动，提高了学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展和健康成长。综合实践活动课程 以国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要精神为指导，在我校扎实高效地研究开展了综合实践活动。我们建立了丰富多彩的社区服务基地，提高了学生服务社区的本领，增强了学生的服务意识和责任感。其中我们将社区服务的基地巧妙地与德育活动基地联系起来。建立了如下的活动基地：国防实践服务基地驻桥官兵基地；劳动实践服务基地校内班级的劳动基地；爱心实践服务基地敬老院；纪律实践服务基地交警执勤岗；为民服务基地镇府驻地。各班在德育处的领导下，定期集中的开展了活动。在这些基地的活动中，不但加强了学生服务社区的本领，同时培养了学生的交际、劳动、纪律等的意识，使很多在平常的教育中很难实现的目标得到了落实。极大了改变了学校、学生的面貌，同时还扩大了学校的知名度，为学校的可持续发展树立了品牌。2薄弱学科全部纳入对教师的评价，综合实践活动向规范加特色发展。加强对各科课程的评价，坚持过程性与终结性评价相结合的原则。各学科都制定了科学、可操作性强的评价方案，以此规范课程实施，同时量化评比教学质量。二、常规管理精细化学校提出了 “精细化管理”的理念，学年初各科室制定科学合理的管理制度，统一汇总为“学校章程”，从而将学校工作纳入正规化、精细化的发展道路上来。教导处制定了详细的教学工作精细化管理方案，紧紧围绕“高、严、精、细、实、恒”六字方针，建章立制，对说课、备课、上课、听课、评课、作业、课外辅导、调课等都提出了详细的要求，并组织老师们认真学习。制定了相应的检查表格，定期检查，及时反馈检查结果，这一举措大大促进了教学常规的落实，重点向过程管理要质量。1优化备课制度。备课要求教师充分利用现代远程教育资源下载、制作课件及教学案例，对教学用书进行勾画、批注。为了充分体现教改精神、教师个性和教案的实用性，我们对教师教案采用电子备课呈现方式，为教师在书写量上进行了减负，使之以较多的精力投入到有效的教研中去。2.规范上课行为。为进一步规范课堂教学常规，要求教师提前两分钟到教室门口候课，准时上课，按时下课，不乱调课，不准拖堂。学校要求教师严禁坐着上课，严禁无教案上课，严禁讽刺学生，严禁体罚学生的四条高压线。加强创设情景、激活思维自主探究、构建新知汇报交流、体验成功分层练习、拓展提高四步探究式教学模式研究，要求教师及时反思教学效果，写好每课一清表。坚持开展校级公开课、观摩课等。学校公开课采用“一带三定制”，即：骨干教师带头，定时间，定人员，定内容。学校推门听课实现了经常化。3.优化作业布置和批改。以我校作业布置与批改实验为引线，要求教师每次作业都要精心设计。布置作业向少而精，体现民主性、层次性、实践性方向探索。作业形式要多样化，贴近学生实际生活和兴趣爱好，控制书面作业，适量增加动手操作性和实践体验性作业，调动和培养学生参与练习的积极性。教师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求。在作业批改上：要求教师多批精改。三、课程评价多元化评价机制制约了教育教学过程的变革。在本次新课程改革中，完善课程评价是一大难点，又是一大重点。本学期，我校提出了以“规范儿童的言行，解放儿童的思想”为指导思想，以“促进学生在德智体美诸方面全面发展”为目标，探索一条“加强过程性评价，有利于促进教师教育观念和行为改变，重视学生潜能发展，尤其是有利于学生创新能力和实践能力发展”的评价思路，坚持 “以人为本、促进发展、强化激励、多元参与“的评价原则。在评价中，要求着力体现评价方式多样灵活，又简便易行有实效。评价的过程又能成为管理者、教师、学生和家长都能积极参与的交互活动。1.教师评价。我们构建发展性教师评价方案，完善教师成长档案袋，提出“以教师发展为目标，以过程评价为主线，以教师自评为基础，以全面评价为内容”的评价体系。通过评价促进“事业型、研究型”高素质教师队伍的建设。2.课堂即兴评价。课堂教学无时无刻不存在着评价，或教师评价或学生自评互评，我们要求每一位教师在课堂教学中，对学生的质疑、发言、作业、参与小组学习等学习环节中的表现尽可能用表扬、鼓励、肯定的语气、表情、姿态评价学生，即使是否定的评价也要先找一个肯定的支点，再提出希望和期盼，在学生自我评价和评价他人时，引导学生要学会赏识别人，先找优点，再提不足，让学生在赏识、宽容中品尝成功的快乐、美好的同学情。3.学业评价。我们拟定了全面反映学生发展的“学科评价方案”，在学科评价结果呈现上取消“百分制”，采用形式多样，方式灵活，内容宽泛，体现教育功能的评价方式进行。采摘篇六、师生辛勤耕耘，赢得硕果累累。2010年11月的山东省语言文字规范化学校评选中，我校顺利通过；2010年度，学校囊括了区教学管理先进单位、素质教育特色学校和人民满意学校三项奖牌。2010年底和20*年初，市、区教育综合督导组来我校评估，督导组给予我们高度评价。20*年10月，学校在*市“十*五”课题总结表彰会上，授予我们学校教科研先进单位称号；同月，在*市文明单位评选中，我校被评为市级文明单位；一年多来，我校在特色办学、创建人民满意学校等活动多次为市区电视台和主流报纸宣传报道，学校的知名度和社会认可度不断提升。教师成长快速、高效。教师共写出教育叙事、教学故事、教学论文20余篇，刘爱杰、张桂玲、张军波等多名教师的论文在山东教育、*教育等刊物上发表，2010年10月份，我校推荐的7名教师全部参加了高新区第七批教学能手的现场教学评比，其中5名教师被评为高新区第一批教学能手，在20*年8月的高新区第一批学科带头人评选中，我校又有三名教师获此殊荣。在20*年山东省优秀课程资源评选活动中，我校共计17件作品市教研室被推荐参加省评选。20*年十月到十二月的小学远程研修中，我校先后有20多篇作业被省专家推荐。教师节期间，我校五名教师被评为区级优秀教师，一名老师被区委、区政府授予优秀教育工作者荣誉称号。反思篇七、存在的不足及下一步打算。在课改实施中，我们也碰到不少问题，主要有：一教师专业化程度有待进一步提高，因此，课外活动、兴趣小组、艺术性课程专业化有待于进一步提高；二是个别学科整体实力弱，竞争力不强，至今处于劣势，比如：综合实践课程，学校组织学生真正走出校门的机会比较少。三是先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距；教师与教师之间还存在着较大的差异；新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾等。因此，下一步我们将在教师的专业化培训和小学科教