语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达

蝙蝠和雷达基于标准的教学设计教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级语文（下册）第三组主 题：大自然的启示课 时：共2课时，第一课时授课对象：四年级学生主备人：李荧荥阳市第二小学 目标确定的依据1.基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的好习惯，能借助工具书理解词语2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。教材分析蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册第三组课文中的一篇科普知识短文。本组课文以“大自然的启示”为主题，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。本课学习重点是读通课文，能抓住文章主要内容并能说出来。理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。学情分析1.基于识字写字对于四年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。2.基于阅读在四年级上学期第二单元“观察与发现”，第七单元初步学习了一些学习课文的方法，比如：结合课下注释、借助工具书联系上下文，但是对于文中一些专有的科学名词如：“雷达”“障碍物”“仿生学”，需要教师进行点拨讲解。3.基于口语交际四年级学生有一定的口语表达能力，在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。第一课时学习目标1、结合文中注音认识7个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、避开、敏锐、铃铛、荧光屏”等词语。2、自由读课文，用自己的话说说课文的主要内容。评价任务一、检测目标1的达成，采用交流性、表现性评价。1、通过个别读、齐读等方式让学生读准字音，认识生字词；2、通过老师的范写、练习指导书写，要求学生书写规范、正确。二、检测目标2的达成，采用交流性评价。 通过个别交流，抓关键词句，说说课文的主要内容。设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一借助图片导入新课活动一1、出示蝙蝠和雷达的图片，学生观察，说一说对它们的了解。2、思考：两种不同的事物，他们之间究竟有什么联系呢？今天我们来一起学习第11课，齐读课题。能说出了解到的蝙蝠和雷达的知识。板书课题认识7个生字，正确读写词语“蝙蝠、清朗、捕捉、避开、敏锐、铃铛、荧光屏”等词语。 环节二初读课文了解大意活动一1.初读课文，画出不认识字词，不理解的词语，初步感知文章内容。2.出示生字词，学生自由读，指名读，再齐读。1.通过自由读、指名读，读准生字字音。（评价目标一）评价标准：学生能够读准确，读正确。1、指导读课文，提醒孩子认真阅读。2、提问学生重点字词的读音，书写。3、指导学生书写，提醒易错字：“蝙” “蝠”“蝇”“揭”4、提出不理解的词语，师生共同解决。（完成目标一）1、 书写工整，书写正确。2、 能借助工具书或联系上下文理解词语。（评价目标一）评价标准：书写工整、书写正确。3、巡视教室，注意指导学生书写。自由读课文，用自己的话说说课文的主要内容环节三再读课文概括内容活动一大声的朗读课文，把课文读正确，读流畅。大声朗读课文，读通顺，读流畅。老师巡视活动二用自己的话说说课文的主要内容2能抓住关键词，说出自己的理解。（评价目标二）评价标准：把握主要内容，讲述流畅，大方。指导学生交流课文大意，活动三根据学生说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。（完成目标二）指导学生概括文章主要内容的方法布置作业活动一课堂小结活动二1抄写生字新词2阅读课后仿生学的知识。3课外阅读链接：电子蛙眼附：板书设计 11 蝙蝠和雷达蝙蝠 蝇 荧 揭反思与评价1.目标达成情况：目标一：目标二：目标三：2.教后得与失：蝙蝠和雷达基于标准的教学设计教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级语文（下册）第三组主 题：大自然的启示课 时：共2课时，第二课时授课对象：四年级学生主备人：张伟俊荥阳市第一小学 副备人：目标确定的依据1.基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的好习惯，能借助工具书理解词语2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。教材分析蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册第三组课文中的一篇科普知识短文。本组课文以“大自然的启示”为主题，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。本课学习重点是读通课文，能抓住文章主要内容并能说出来。理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。学情分析1.基于识字写字对于四年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。2.基于阅读在四年级上学期第二单元“观察与发现”，第七单元初步学习了一些学习课文的方法，比如：结合课下注释、借助工具书联系上下文，但是对于文中一些专有的科学名词如：“雷达”“障碍物”“仿生学”，需要教师进行点拨讲解。3.基于口语交际四年级学生有一定的口语表达能力，在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测第二课时学习目标：1能有感情的朗读课文，说出三次试验的条件、过程及结论。2. 能说出飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。任务评价：一、检测目标1的达成，采用表现性评价。通过指名读，同桌互读，展示读找出并说出自己的句子。二、检测目标2的达成，采用交流性评价。通过画句，交流，展示，能准确的说出飞机夜间飞行与蝙蝠探路的关系。学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一复习导入活动一1. 复习词语，听写易错词语，同桌互改。2. 回顾课文，谁能来复述一下课文的主要内容？3. 今天我们继续来学习课文。.1.词语书写正确、工整。2能正确复述主要内容。1. 板书课题2. 指名复述通过朗读课文，可以说出三次试验的条件、过程及结论。 环节二熟读课文活动一读课文4-6自然段，科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？根据表格边读边思考。出示表格。1.通过阅读，能正确找出相关句子，读一读。（评价目标一）评价标准：句子准确、正确。老师巡视指导读书。活动二汇报：1、三次试验是如何进行的,谁来说一说？指名学生回答表格内容。2、从三次试验中，科学家们得出的结论是什么？画出来，说一说。3、同学们，从三次试验中，你还有什么发现？（完成目标一）2.找出相关句子，并说出来（评价目标一）评价标准：概述比较准确，叙述流畅，吐字清楚，表述大方。指名回答，适时指导环节三理解蝙蝠飞行活动一1、 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？画出句子来，说一说。2、 试着画出蝙蝠飞行的示意图【完成目标2部分】3、 齐读蝙蝠探路的方法。 1、 .通过默读、指名读、齐读，能正确朗读课文。（评价目标二）评价标准：朗读达到字音准确，语句连贯，注意停顿，读出节奏。指导学生读书。活动二科学家们仅仅靠着三次试验就得出了这样的结论吗？画出来，读一读（“反复、终于”说明科学家经过努力）读出来。从你们的朗读中，我们体会到了科学家的伟大和不容易，如果去掉“反复、终于”这两个词，就不能表达出科学家的艰辛，所以不能去掉。就是说这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言要准确。2.能说出自己的理解。（评价目标二）评价标准：把握主要内容，讲述流畅，大方。提出问题，引发思考。及时指导。通过指名读、齐读等形式，能说出飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系环节四雷达探路活动一1、科学家按照蝙蝠探路的方法，给飞机装了雷达。雷达是怎样工作的？默读课文，在文中找出来。（出示多媒体课件)2、画出雷达工作的示意图指名学生完成填空。3、齐读第8段【完成目标二】1. 通过默读，能准确画出句子。2. 能大致画出雷达工作示意图。（评价目标二）评价标准：讲述流畅，大方。活动二雷达探路和蝙蝠飞行又有什么关系呢？说一说并完成填空。（完成目标二）能正确说出两者之间的关系。评价标准：抓住关键词语，填写正确。环节五拓展延伸激发兴趣活动：1.同学们，科学家由蝙蝠获得启示发明了雷达属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活