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文档简介
3、燕子一、 揭示课题 1、导入:在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。同学们还见过什么动物?同学们回答真踊跃呀,老师真是太开心了。同学们看看大屏幕这些图片,你们认识它吗?这是我们春天里常见的燕子,我们这节课就来认识认识它,就让我们来学习作者眼中的燕子是怎样的。(板书“燕子”)二、新授学习第一自然段作者首先是描写了燕子的什么?哪位同学可以告诉老师?请这位男同学举手举得最快,那你来说说看。这位同学真聪明,回答的非常正确,请坐。对,描写的是燕子的外形。(板书:外形)作者是怎样写燕子的外形的?请同学们认真阅读第一自然段。请这位女同学回答老师的问题,课文是从羽毛、翅膀、尾巴来描写燕子的外形的。回答得真棒!(坐手势让她坐下)(板书:羽毛、翅膀、尾巴)那燕子的外形有什么特点呢?我们一起来看看。羽毛,乌黑光亮;翅膀,俊俏轻快;尾巴呢?剪刀似的。这就是活泼机灵的小燕子。(板书:活泼机灵)同学们阅读得真仔细!既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?对,用喜爱、欢快的语气,现在请全班同学来读一遍。大家读得真棒啊,感情真丰富。学习第二自然段我们知道了燕子的模样,那么这可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?(板书:春天)自由读这一段,想想它描绘了春天里的哪些事物?小组互相讨论,用横线划出来。同学们都找到了吗?哪位同学和我们分享一下你的成果?这位同学真勇敢!你来说说你找出了哪些?微风、细雨、柔柳。回答的很好,有没有同学还有补充的?这位同学你来说说。除了微风、细雨、柔柳还有青草、绿芽、花。回答得真全面,同学们掌声鼓励!(老师带头鼓掌)它们是什么样的?圈出描写的词语。吹拂、洒落这两个次,给你有什么样的感觉?是种舒服、惬意的感觉是吗? 赶集似的,烂漫无比,你们是怎么理解“赶集似的”?同学们真聪明,说明花草很多,很热闹。在这样美的春天里,还有燕子从南方赶来了,为春天增添了许多生趣。(板书:生趣)生趣是什么意思?(生机和趣味)大家想象一下这样的场面,有什么感觉?这是一个令人高兴、兴奋的场景。你怎么读出这个感觉?分小组读,看看哪个小组读得最好。第一组先来,读得很响亮。接着第二组,读得很有感情。最后第三组,哇,读得真棒,既响亮又有感情!恭喜第三组,夺得了第一名,其他同学以后要加油了。 学习第三自然段春天到了,小燕子从南方飞来。同学们有没有观察过它们飞行的姿态呢?我们一起看看作者观察到了什么。(板书:飞行)小燕子是用怎样的姿态飞行的?这位同学你来回答一下。斜着、掠过、横掠。你回答得真不错,证明你是个细心得孩子。(老师做手势让其坐下)掠过写出了什么?飞的速度快。(板书:快) 横掠写出了什么?飞得轻。(板书:轻)小燕子飞得又轻又快,我们应该怎么读?所以请同学们用轻快的语气读出来。现在请我们班的小播音员来读读看。你们说她读得好不好?掌声送给她!3、学习第四自然段 燕子轻快地飞呀飞,累了,就停在电线上休息。(板书:休息) 同学们看向这幅图,结合课文,说说在课文里将什么比做了什么?这个句子用了什么修辞手法?这位同学非常踊跃,来,你说说你的看法。将电线比作了五线谱;将燕子比作了音符。用了比喻的修辞手法。给你点个赞,回答得太棒了!请坐。(板书:电线五线谱;燕子音符)三、课堂小结活泼机灵、善于飞行的小燕子,为春天带来了许多生趣,它就是春天的使者,为我们谱写了春天的赞歌。(板书春天的使者,谱写春天的赞歌)结束语时间总是过得很快,这节课就要结束了。学习这一课,我们认识了春天里活泼可爱的燕子,它在春天里到来,轻快地飞到我们身边,连休息的姿态都那么美。它是我们人类的朋友,我们应该爱护它,保护它。让我们的世界更美好。请同学们课后准备出一期“保护鸟类”为主题
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