小学高效课堂建设工程方案

第 1 页 小学高效课堂建设工程方案小学高效课堂建设工程方案 为了进一步推进素质教育 深化新课程改革 切实 推进教与学方式转变 提高课堂教学效率 依据市 区 局相关文件精神 特制定 十二五 期间我校实施高 效课堂建设工程方案 一 指导思想 以区 局和农场教育总支下发的关于 实施中小学高 效课堂建设工程方案 为指导 全面落实新课程理念 牢 固树立以学生发展为本的理念 以有效的教 促进高效的 学 积极探索自主 高效 充满活力的课堂教学 形成高 效课堂教学模式 促进学校有效校本研修机制建立 促进 教师教学能力的提高 从而切实提高教学准备 教学过程 训练检测 课后辅导 教学评价的有效性 二 组织领导 1 高效课堂建设工程领导小组 组 长 朱耀文 校长 副组长 王小桥 副校长 成 员 郭锋 教导主任 黄汉华 副教导主任 熊 燕 政教主任 肖红年 后勤主任 2 业务指导小组 组 长 王小桥 成 员 郭锋 教导主任 黄汉华 副教导主任 熊 第 2 页 燕 政教主任 王红霞 语文教研组长 区赛课一等奖 周丹 数学教研组长 区优秀青年教师 罗晓芳 综合教 研组长 区赛课一等奖 祁冯静 区优秀青年教师 区教 学能手 黄惠玲 区教学能手 三 工作目标 1 加强现代教育教学理念的学习 认真研究课堂教学问 题 寻找解决的方法和策略 提高教师教学与学生学习的 能力 2 通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣 促进小学 生良好的学习习惯初步形成 努力提高教学效率和教学质 量 3 通过课堂教学有效性的实验和探索 形成具有我校特 色 学科特点的教学模式或教学流程 通过合理运用多种 教学组织形式 促进课堂教学实现高效 优质 轻负 4 消除课堂中存在的重形式 轻效能 课堂活动表面化 缺乏目的性 针对性 学生无收获的现象 5 杜绝课堂教学随意性 改变低效局面 提高课堂教学 效果 四 主要内容和具体措施 一 高度重视教学设计 提高教学准备的高效性 高效的课堂教学 必须有高效的教学准备环节 谈不上 高效的课堂教学 我们要求教师备课要做到七备 备课 第 3 页 标 备教材 备学生 备方法 备媒体 备程序 备作业 教师要对照课程标准 通读所任学科教材内容 从整体上 把握教材知识体系 脉络结构和各部分之间的联系 把握 教材的重点和难点以及编者意图 把握课程整体目标和阶 段目标 真正做到理解教材 吃透教材 活用教材 教师 要能够就一册书写出高质量的教材分析 写出整册书和单 元可行教学计划 具体措施 1 抓实集体备课 教研组首先做到 四到位 时间到 位 地点到位 内容到位 备课主讲人到位 其次完善集 体备课常规 一人主备 教研组内讨论 集体修改 真正 将集体备课制度落到实处 2 开展各种活动 优秀教学设计展览和评比 备课案例 评析研究 同课异构 优秀教案评比等举措 全面提高教 师备课质量 促进教师备课水平的提高 3 落实教学反思 活动期间内 要求教师在精心备课的 基础上 对精品课进行分析 写出高质量的案例分析 课 后认真总结 写好课后反思或课例分析 并将进行 高效 课堂研究 的案例分析 教学反思或课例分析 发送在学 校 qq 群共享上 每学期 3 篇 每篇字数不少于 800 字 期 末组织展览 交流 评比 4 加强常规管理 教导处 教科室负责落实备课检查 第 4 页 指导 考核 讲评分析制度的落实 充分发挥教研组作用 突出集体备课的作用 强化教研组的工作效能 加大对集 体备课的过程性督查 通过同伴互助 促进教师教学设计 与实施能力的提高 二 切实抓好课型研究 提高课堂教学的高效性 课堂是教师实现 高效课堂 活动的主阵地 也是关键 环节 教师要根据新课程标准探究不同学段 不同学科 不同课型的结构特征和教学要求 研究出不同的课型模式 并得以推广 1 提高使用教学资源的高效性 根据我校环境 文化等各种校本资源 为了学生多样化 全面化 持续性发展的需要 体现学校的办学特色 我校 在执行国家统编教材的同时 依靠自己的力量 于 XX 年在 创建武汉市小学素质教育特色学校期间 编制了 关注学 生的生命 实施关爱教育 的校本课程 我们要充分利用 校本课程 积极形成有自我特色的校本研究成果 促进学 校个性化发展 2 提高教学活动的高效性 优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标 从学生的 发展出发 从有利于学生能力的培养 有利于学生知识的 掌握上考虑 对课堂教学活动进行科学安排 新课导入 情境创设 迁移过渡 操作安排 练习设计 活动组织等 第 5 页 都应精心准备 周密布置 3 提高教学方法的高效性 优化教学方法要求教师要依据特定教学目标 教学内容 和学生学习的特点来选择特定的教学方法 把外在的教学 目标转化为内在的学习需求 把启发思想贯穿于教学方法 选用的整个过程 不能脱离学生原有基础 坚持教学方法 选用的求实思想 充分反映学生主体性的要求 4 提高教学交流的高效性 要建立民主 平等的师生关系 积极创设和谐 激情的 课堂氛围 增强师生之间的教学互动 要改变教师与学生 之间单向的教学互动 寻求建立一种有效的双向或多向的 师生教学互动 通过师生 生生之间多层次的富有成效的 互动 交流 让学生掌握知识 发展能力 5 提高教学手段的高效性 多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势 多媒体 和教具等教学手段的运用 要用在该用之处 使其真正起 到辅助教学的作用 要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门 面 华而不实 哗众取宠的做法 讲求使用实效 6 提高问题设计的高效性 要围绕教学重点 设计富有启发性 探究性的课堂提问 通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣 推进教学目标 的实现 第 6 页 三 切实优化作业设计 提高训练检测的高效性 在强化课内当堂训练 提高反馈矫正实效性的同时 要 注重课后作业训练的高效性 既不能布置大量的重复性作 业的现象 也不能让学生只是简单的抄写 进行书本知识 的搬家 教师要精心设计作业 创新作业批改方式 减轻 学生课业负担 通过采取完善常规作业设计要求和评价细 则 加强对课前 课中 课后三个环节教师布置和批改作 业情况的检查和讲评 组织作业设计研讨 开展教师现场 作业设计竞赛 优秀作业设计案例评选 优秀班级作业展 评 学生家长评教等措施 推进作业设计的优化 使教师 形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯 五 高效课堂 研究时间安排 一 宣传发动阶段 XX 年 2 月至 3 月 1 召开行政会 传达上级构建 高效课堂 活动目的及 实施意见 分析 研讨我校课堂教学现状 提出努力的方 向和目标 2 成立领导小组 拟订构建 高效课堂 实施方案 3 召开专题会 论证 修订 高效课堂 实施方案 4 召开构建 高效课堂 动员及起动大会 学习 高效 课堂 实施方案 二 理论培训阶段 XX 年 4 月 至 8 月 1 组织教师深入学习高效课堂教学理论 正确理解和把 第 7 页 握高效课堂教学规律及其基本方法 2 认真学习外地的先进经验 深入了解不同学科 高效 课堂 的教学模式 明确高效课堂教学改革的方向 3 引导教师自主反思自己课堂教学中的学生负担过重 教学低效益的主要问题 为构建高效课堂做好基础性思想 准备 三 调研反思阶段 XX 年 9 月至 XX 年 3 月 1 以校为本开展课堂教学互动观摩活动 对照先进的教 学理念与经验 对当前课堂教学现状进行观察 分析 2 自评 互评找出存在的问题和差距 撰写构建高效课 堂个人发展规划 四 构建模式阶段 XX 年 4 月至 8 月 1 开展以教研组为单位的提高课堂效益为主旨的 高效 课堂新模式 的创建活动 组织全体教师参加高效课堂新 模式的研究和岗位练兵活动 2 瞄准一个目标 低耗时 高效益 轻负担 高质量 贯穿一条主线 唤醒学生的主体意识 落实学生的主体 地位 实现三个转变 变注入式为启发式 变学生被动 听课为主动参与 变单纯知识传授为三维并重 摒弃三个 无效的训练 无效的提问 无效的讨论 互动 无效的 训练 经过调研反思初步构建我校各学科 高效课堂 的 教学模式 第 8 页 五 课堂实践阶段 XX 年 9 月至 XX 年 9 月 1 开展 同课异构 教学研讨活动 2 开展 高效课堂 研究校内 组内汇报课活动 六 汇报研讨阶段 XX 年 9 月至 2019 年 9 月 1 开展 同备 同上一节课 教学研讨活动 2 组织 教学开放日 活动 3 征集 评比 高效课堂 教学故事 教学反思 七 总结提高阶段 2019 年 10 月至 11 月 1 经过一段时期的实践研讨后 认真总结实践