Unit+4+Living+with+technology+Welcome+to+the+unit+教学设计 高中英语译林版（2020）选择性必修第二册

Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit教学设计-高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册教案一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时二、教学目标

1.学生能够理解并掌握本节课的核心词汇和短语，如technology,communication,information,etc.

2.学生能够运用所学词汇和短语进行日常交流和表达，如describingtheirdailylifewithtechnology,etc.

3.学生能够理解并掌握本节课的重点语法点，如simplepresenttense,etc.

4.学生能够运用所学语法点进行日常交流和表达，如describingtheirdailylifewithtechnology,etc.

5.学生能够理解并掌握本节课的主要句型和表达方式，如"Iusemyphoneto...",etc.

6.学生能够运用所学句型和表达方式进行日常交流和表达，如describingtheirdailylifewithtechnology,etc.

7.学生能够理解并掌握本节课的主要阅读技巧，如skimming,scanning,etc.

8.学生能够运用所学阅读技巧进行日常交流和表达，如discussingthetextwiththeirpeers,etc.

9.学生能够理解并掌握本节课的主要写作技巧，如paragraphstructure,etc.

10.学生能够运用所学写作技巧进行日常交流和表达，如writingaparagraphabouttheirdailylifewithtechnology,etc.三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识。

-学生已经了解了基本的日常交流和表达方式。

-学生已经了解了基本的阅读和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科技和日常生活的话题感兴趣。

-学生具有较好的语言表达能力和交流能力。

-学生喜欢通过实际操作和互动来学习。

-学生喜欢通过小组合作和讨论来学习。

-学生具有独立思考和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉本节课的核心词汇和短语。

-学生可能不熟悉本节课的重点语法点。

-学生可能不熟悉本节课的主要句型和表达方式。

-学生可能不熟悉本节课的主要阅读技巧。

-学生可能不熟悉本节课的主要写作技巧。

-学生可能不熟悉如何将所学知识应用于实际生活和交流中。

-学生可能不熟悉如何进行有效的课堂参与和互动。

-学生可能不熟悉如何进行有效的自我学习和复习。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

-每位学生都需要牛津译林版（2020）选择性必修第二册课本。

-每位学生都需要课本附带的练习册和答案。

-每位学生都需要课本附带的词汇卡片。

-每位学生都需要课本附带的语法指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-准备与本节课核心词汇和短语相关的图片和图表。

-准备与本节课重点语法点相关的图片和图表。

-准备与本节课主要句型和表达方式相关的图片和图表。

-准备与本节课主要阅读技巧相关的图片和图表。

-准备与本节课主要写作技巧相关的图片和图表。

-准备与本节课相关的视频资源，如科技在日常生活中的应用视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

-准备与本节课相关的实验器材，如手机、电脑等电子设备。

-确保实验器材的完整性和安全性。

-确保实验器材的使用方法和注意事项已告知学生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-根据教学需要，将教室分成若干小组讨论区。

-在每个小组讨论区放置一张桌子、几把椅子。

-在教室的一角设置实验操作台，放置实验器材。

-在教室的黑板上写上本节课的主题和主要内容。

-在教室的墙壁上挂上与本节课相关的图片和图表。

-在教室的门口放置一个公告板，用于展示学生的作品和作业。五、教学流程

1.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘现代科技对日常生活影响的图片，引导学生思考科技在日常生活中的作用。

-回顾旧知：回顾学生已经掌握的与科技和日常生活相关的词汇和短语，如technology,communication,information等。

2.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和短语，如technology,communication,information等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解这些词汇和短语的用法，如描述日常生活中的科技使用情况。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探讨科技在日常生活中的影响和作用。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的科技使用情况，如使用手机、电脑等电子设备进行交流和信息获取。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误表达和用法。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点和收获，如核心词汇和短语的使用，科技在日常生活中的影响等。

-布置作业：布置与本节课相关的作业，如写一篇短文描述日常生活中的科技使用情况。六、知识点梳理

1.核心词汇和短语：technology,communication,information,etc.

2.重点语法点：simplepresenttense,etc.

3.主要句型和表达方式："Iusemyphoneto...",etc.

4.主要阅读技巧：skimming,scanning,etc.

5.主要写作技巧：paragraphstructure,etc.

6.科技在日常生活中的影响和作用。

7.日常生活中的科技使用情况。

8.描述日常生活中的科技使用情况的方法和技巧。

9.科技在日常生活中的正反面影响。

10.如何正确使用和理解科技在日常生活中的作用。七、教学反思与总结

本节课的主题是“Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit”，通过本节课的学习，学生们对科技在日常生活中的应用有了更深入的了解，同时也掌握了一些核心词汇和短语，如technology,communication,information等，以及一些基本的语法知识，如simplepresenttense等。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如问题引导、情境模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和运用所学知识，同时也能够提高他们的团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解核心词汇和短语时，我发现有些学生对这些词汇和短语的掌握程度不够，这可能是因为我在讲解时没有给予足够的指导和练习。在未来的教学中，我需要更加注重词汇和短语的讲解和练习，以确保学生们能够更好地掌握这些知识。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论过程中，有些学生过于活跃，而有些学生则显得比较沉默。在未来的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，鼓励那些沉默的学生积极参与讨论，同时也需要对过于活跃的学生进行适当的引导和控制。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，强调核心词汇和短语的使用，如technology,communication,information等。

-回顾本节课的重点语法点，如simplepresenttense的使用。

-强调本节课的主要句型和表达方式，如"Iusemyphoneto..."的使用。

-强调本节课的主要阅读技巧，如skimming,scanning的使用。

-强调本节课的主要写作技巧，如paragraphstructure的使用。

-强调科技在日常生活中的影响和作用。

-鼓励学生积极运用所学知识，描述日常生活中的科技使用情况。

2.当堂检测：

-设计一些与本节课内容相关的选择题，检测学生对核心词汇和短语的掌握程度。

-设计一些与本节课内容相关的填空题，检测学生对重点语法点的掌握程度。

-设计一些与本节课内容相关的句子改写题，检测学生