《听声》教学设计方案.doc

第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选案例题目：听声教学设计方案 教材分析：听声是长春版小学一年级语文教材第二册第十板块的一首古诗。全诗共9句,诗的前四句按照春夏秋冬四季的顺序，描写出大自然中的鸟声，蝉声，虫声和雪声。五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。 教学重点： 能认识8个字，背诵诗文。 教学难点： 读准“蝉”和“松”。体会作者的情感。 学习者特征分析这首诗比较好理解，学生已经有了学习古诗的基础，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。学生根据自己的已有学习经验自主学习、记忆生字，如熟字加减法，根据形声字的特点识记。教学目标1、 知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。 2、 过程与方法目标：随文识字。3、 情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。 教学方法 1、采用韵语识字的方法，将认识生字和认识事物紧密地结合在一起。 2、利用多媒体创设情境，激发学生学习课文的兴趣，突破重难点。教学准备 1.课前准备生字卡片或课件。 2.准备鸟声、蝉声等课文中涉及到的音效。教学过程一.创设情境,听声导入1.回忆你的生活,你听过哪些声音?(生讨论汇报)2. 今天我们一起来回忆一下这些美妙的声音,请大家闭上眼睛3. 百度音乐：/ring/UploadFiles_7654/201112/水和鸟叫声_kukud.mp3 :8006/MP3铃声/雷雨声.mp3 /show/AhcxaBoS6V5sh4n1.html4. (鸟声,山涧流水声,风声,雨声,雷声,笑声,琴声,让学生辩别一下听到的声音，激发学习兴趣。)二。学习古诗（1） 清朝有位诗人叫张潮，他非常喜欢听大自然中的美妙之音，当他听了各种不同的声音后，突发灵感，写了一首诗，叫做听声（板题）请同学们齐读课题-听声。百度课件/view/c07ec9848762caaedd33d4fc.html?from=related&hasrec=11.范读入境，古诗配乐你们想听听老师配乐读读吗？（教师配乐朗读）诗人张潮，只用了41个字，就把自然界的美妙之音全写下来了，你们自己来读读。2.借拼音自由读，圈生字（蝉、松、琴、箫、涧、瀑、布、同）下面请同学们借助拼音来读一读，注意读准字音，诗句要读通顺。3.指读谁愿意来读一读呢？（请两名同学分别读诗）同学们读得可真好，还有谁愿意读？既然大家都想读，我们一起合作来读，好不好？（师生交替读）（二）书读百遍，其义自见1.那么谁能说一说作者都听到了哪些声音呢？你对作者所说的声音有多少了解呢？（边汇报边板书）2、随文识字蝉：昆虫，所以是虫字旁，看图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=4&rn=1&di=9468562380&ln=2000&word=%B2%F5%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn4&-1&di9468562380&objURLhttp%3A%2F%2F%2F37%2F55%2F01300000324964123000557015645.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F%25E5%259B%25BE%25E5%258D%2581%25E4%25B8%2583%2Fxgtupian%2F1%2F10&W409&H310&T7821&S20&TPjpg百度声音/p?word=%B2%F5%B5%C4%BD%D0%C9%F9&pos=1&s=1松：结构，领读，组词。松树的百度图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=80315743815&ln=2000&word=%CB%C9%CA%F7#pn1&-1&di80315743815&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUploadFiles%2F2009-3%2F316334966.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fuser1%2Fbx201402%2Farchives%2F2009%2F30894.html&W708&H533&T7274&S284&TPjpg琴：上面表弦和琴柱，下表琴身，组词，图片，图片，古琴。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%C5%C7%D9&in=32351&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=132290180160&ln=1999&fr=&fm=ala2&fmq=1326688001781_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di7722443280&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090928%2F2757783_091620527222_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F2%2F27%2F25965efe45d7161b.html&W1024&H1024&T6960&S450&TPjpg箫：图片，是一种管乐器，古代用很多竹管排在一起做成；现代用一根竹管做成，形声字，可组：吹箫，听箫百度箫声/programs/view/29ECZUVqt54/百度箫图/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%F3%EF&in=13064&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=117037940445&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1326688264046_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di117037940445&objURLhttp%3A%2F%2F%2F11%2F98%2F01300000307355123829987256056.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F%25E7%258E%2589%25E5%25B1%258F%25E7%25AE%25AB%2Fxgtupian%2F1%2F0&W913&H685&T6904&S90&TPjpg涧：山间流水的沟，图片展示/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%A7&in=25579&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=30972350430&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1326688712453_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di30972350430&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpLoadFiles%2FArticle%2F2010-7%2F2010072215240662245.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fnews_content.asp%3Farticleid%3D1448&W800&H1225&T8161&S506&TPjpg瀑：从高山陡坡或悬崖上倾斜下来的水流，远看好象挂着的白布。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%D9%B2%BC&in=12659&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=61076136405&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1326688825796_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di61076136405&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-07-24%2F20087241044092_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2同：同心协力，同甘共苦，同归于尽三.再读古诗，品读分析。1.这首诗共有几句话呢？谁来读一读第一句？2.你能和自己的的话来说一说这句话的意思吗？3.读人选择了四季里最有代表性的四种声音，除了这些，你还听到哪些声音呢？4.会用这样的形式来说一说呢？（春听，夏听，秋听，冬听）5.读2.3句，释义，想把听到的声音画一画吗？6、评比展示觉眼中别有不同！四、总结板书设计： 听声清张潮春鸟 夏蝉秋虫 冬雪松下琴 月下箫涧边瀑布 山中松风别有不同教学反思： 回顾这节课，在课前准备方面我认为在网络资源的利用上是我成功的地方，先说教学设计，我感觉我先前自己的设计就有点闭塞，对诗人感情的变化就没怎么挖掘，但通过网上搜集教学设计使我明显发现自己设计上的问题，可以说网上资源的补充使我少走了很多弯路。其次在制