人教版小学五年级语文下册《晏子使楚》教学设计.doc

晏子使楚教学设计 教学目标： 1、会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程：第一课时一、检查预习、整体把握：1、破题导入：板书课题，能用一句话说说课题的意思吗？理解：使，出使。楚，楚国。点拨：“子”是古代对有学问，有贡献的男性的尊称，想想我国古代还有哪些人拥有这样的尊称？预设：老子、孔子、道子、墨子、过渡：预习了课文，你印象中的晏子什么样？预设：聪明机智 、能言善辩、爱国、思维敏捷过渡：看来他不愧称为晏子了。2、检查预习：（1）默写：侮辱 撒谎 敝国 规矩 大臣 盗贼 赔不是 柑橘（2）组内互批，自改，点拨纠错点拨：大“臣”的中间不是“口”。3、 把握课文内容：（课件出示两组词语）国势强盛 身材矮小侮辱 面不改色赔不是 尊重用上这两组词语说一说课文的主要内容。二、问题引领、合作探究：切入问题：晏子出使楚国，楚王怎么侮辱晏子，晏子是怎样巧妙应对的？（重点抓住晏子的语言描写进行体会）合作要求：（1）画出晏子的话读一读，体会他的话妙在哪里？ （2）组内由低号到高号依次交流，其他成员及时补充、点评、质疑。展示方式：（1）确定中心发言人，读句子谈体会。 （2）其他组或组员补充、点评、质疑。三、交流展示、点拨精讲：预设一：进城门“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才走狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先进去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”预设1：晏子的话妙在他让楚王没有选择的余地，只能打开城门，如果不开城门，那么楚王就承认了自己的国家是狗国，如果不是狗国，就只能打开城门。句式：访问正常国家走城门， 访问狗国走狗洞。 楚王开狗洞， 所以楚国是 。点拨：晏子先直接说这是狗国，然后一层层往下推理，这样的说话方式叫推理引领：想象一下，晏子会怎样对接待的人说这番话？预设3：“晏子看了看，说”。所以此时的晏子应该是心平气和的 、 冷静的 、微笑友好的朗读指导：请同学们读出你对晏子的了解。分角色朗读预设二：见楚王（1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”预设1：晏子用夸张手法来巧妙的说出了齐国人多。点拨：这句话中有三个成语形容人多。补充原文内容：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗如雨，摩肩接踵而在，何为无人？师生接读：这张袂成阴就是 这挥汗如雨就是 这摩肩接踵就是 “踵”的意思是脚后跟。引领：“难道齐国没有人了吗？”中的“人”指什么人？生：人才，有本事的人。引领：楚王的意思是？（生：侮辱齐国没有人才）指导朗读：你就是晏子，你来严肃的对楚王说说这句话。（你的读还不够夸张啊，还看不出人多，谁再来读？）小结：晏子夸耀齐国的都城人口众多，很巧妙的把楚王说的“能人、人才”换成了普通老百姓，借机赞美了齐国。过渡：楚王想再次侮辱晏子，讽刺晏子无能，面对楚王的对自己和祖国的侮辱，他又是怎样巧妙回击呢？（2）“访问上等国家就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”引领句式：上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。 我是不中用的下等人，访问楚国， 所以楚国是 预设1：晏子是委婉地用推理的方法说楚国是下等国。引领：晏子直接说“楚国是下等国”行吗？他的回答妙在哪里？预设2：晏子先说自己，再贬低楚国，自己是下等人，只能访问楚国这种下等国。引领：晏子不仅语言巧妙，还有哪儿妙？预设3：它的表情“装着很为难”，“故意笑了笑”，表面上是为自己的无能难为情，实际上是不动声色地装模作样的回击楚王，让楚王哑巴吃黄连。引领：晏子见了楚王，楚王有两次笑，一样吗？预设4：第一次刚见到晏子，冷笑，是瞧不起、轻视的笑，没有把晏子放在眼里。第二次楚王无言以对，陪着笑，装作听不懂，以笑来掩盖尴尬。引领：同学们走进了晏子的心理，也看清了楚王，请同学们分角色演一演。过渡：楚王还有一次笑，请同学们接着交流预设三：赴酒宴“淮南的柑橘，又大又甜， 还不是因为水土不同吗？ 也许是两国的水土不同吧。”点拨：两处“水土”有什么不同？预设1：“水土”就是自然环境，土壤，第二处是指国家的社会风气，国家的治安。在这里就是指楚王的治理不好。句式：淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条件差，产苦枳。 齐国人在齐国安居乐业，齐国的社会风气好，国家的治安好。齐国人在楚国当盗贼，所以楚国是 预设2：这是讽刺楚国的社会风气不好，好人也会变成盗贼。预设3：楚国是贼国。补充原文内容：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”拓展：引领：晏子与楚王三次交锋，从他的从容应对，绵里藏针的语言中，你对他又有什么认识？预设1：沉着、机智、能言善辩、爱国。补充资料：晏子出使楚国的目的。点拨：你理解晏子为什么没有直接说楚国不好吗？此时你认为晏子是个怎样的人？预设2：晏子是为了使楚国和齐国结成联盟，才出使楚国的，因此，晏子说话特别委婉。晏子是个不辱使命的人。过渡：楚王看不起晏子，更看不起齐国，然而最终结果却是生读：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。引领：燕子说“利于国者爱之，害于国者恶之” 晏子回国后，齐王对晏子大加奖赏，要尊为上相、赐千金裘、割地封号但都被晏子回绝了，面对齐王送来的东西，晏子退回去的时候会说些什么呢？发挥想象把晏子对齐王说的话写下来四、拓展阅读、情感升华：花之歌中纪晓岚遇窘巧辩你输他赢周恩来巧答记者问，画出文中人物巧妙的语言，理解言外之意。想一想：他的话妙在哪里？五、作业布置、课外延伸：1、从这个故事中你体会到晏子是个怎样的人？2、搜集有关“晏子”资料，推荐书目晏子春秋附板书：晏子使楚起因： 楚王侮辱晏子经过： 钻狗洞-狗国 机智勇敢 能言善辩 齐国无人才-下等国 顾全大局 不辱使命 齐国人没出息-风气不好 爱国结果： 不敢不尊重第二课时一、复习导入：你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。晏子是机智勇敢、思维敏捷、善于运用语言艺术的人。面对楚王的侮辱，晏子不卑不亢，用语言化解尴尬场面，为自己赢得尊重。二、浏览全文，理解结构自由读课文，想想课文的开头、中间、结尾有什么联系？预设：抓重点句：（1）“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。”（2）“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”理解首尾呼应的关系。三、赏析词句，积累语音1、楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？第一次：楚王抓住晏子矮的特点，让他从城门旁的洞进去，晏子说，若楚国是狗国，他就钻狗洞，若楚国不是狗国，就要打开城门。第二次：楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能。晏子先贬低自己，说自己无能、