高一语文下学期《金岳霖先生》教案设计

第 1 页 共 8 页 高一语文下学期高一语文下学期 金岳霖先生金岳霖先生 教案设计教案设计 教案是教师的教学设计和设想 下面是 xx 整理 的 欢迎阅读参考 是自读课文 应借助教材表现的人物个性来发挥 学生自主阅读的精神 并由学生根据行文的思路及人 物的个性 探讨主人公的特殊所在 设计注重于培养 学生阅读和思考的习惯 在讨论 分析过程中提高学 生对文学作品的鉴赏能力 同时培养学生的审美能力 和探究能力 1 知识目标 了解时代背景 整体把握文章的脉 络与情感 2 能力目标 学习通过人物的外貌 言行 突出 人物个性的写法 激发学生对人物个性描写产生兴趣 3 情感 态度和价值观目标 品味平实而简练的 语言 体会一个优秀的神奇任务的独特的人格魅力 分析人物外貌 言行 突出人物个性 我们的学生属于平行分班 学生已有的知识和实 验水平有差距 学生对于教师形象都有一定认识 因 此 这位富有个性的人物能够引起学生极大地兴趣 第 2 页 共 8 页 1 自主式 合作式 探究式教学 2 学案导学 见后面的学案 3 新授课教学基本环节 预习检查 总结疑惑 情境导入 展示目标 合作探究 精讲点拨 反思总 结 当堂检测 发导学案 布置预习 1 学生的学习准备 预习学案基础知识及有关文 学常识 2 教师的教学准备 课前预习学案 课内探究学 案 课后延伸拓展学案 预习检查 总结疑惑 检查落实学生对导学案的预习情况并了解了学生 的疑惑 通过对文学常识的了解引导学生探究文本 认识人物的兴趣 情景导入 展示目标 已经布置学生们课前预习了这部分 检查学生预 习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来 1 导入 同学们 我们来猜一个谜 尖嘴缩腮 金睛火 眼 手举金棒 声响如钟 金棒身毛随心应变 刀枪 斧剑无法伤身 这个人物是谁 根据是什么 写人要突出人物的个性 形象才鲜明 生动 使 读者如见其人 如闻其声 下面让我们来学习著名作 第 3 页 共 8 页 家汪曾祺写的名篇 金岳霖先生 2 展示目标 3 看课文左上角的这幅人物雕像 这就是金岳 霖先生 设计意图 步步导入 吸引学生的注意力 明确 学习目标 合作探究 精讲点拨 1 这是一篇回忆性散文 第一段总领全文 其 中有个句子是全文的核心句 这一核心句中有个词是 全文的文眼 请同学们齐读第一段 然后找出来 明确 西南联大有很多有趣的教授 金岳霖先 生是其中的一位 文眼是 有趣 2 金岳霖先生是如何有趣的呢 请同学们快速浏 览课文 结合下面 6 个问题提示思考 金先生有何奇特的外貌 金先生有何奇特的行为举止 金先生有何独特的教学风格 金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同 金先生对友情有何独特表现 金先生的业余生活是怎样度过 明确 奇特的外貌 样子有点怪 第 4 页 共 8 页 讲课时戴帽 帽沿压得很低 戴一副一白片一黑 片的眼镜 穿一件其他教员很少穿的夹克 奇特的行为举止 不拘小节 童心未泯 患眼疾 微仰着头 走起路来深一脚浅说一脚 在 学生面前抓自己身上的跳蚤 养一只大斗鸡 同一桌 吃饭 搜罗大梨 大石榴 与小孩比赛 独特的教学风格 兴之所至 自由随意 有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题 致使女生们紧张而兴奋 面对学生们提的各种问题 他都回答 开选修课 师生平等对话 上课时与王浩 探讨问题 旁若无人 对专业理论的独特理解 觉得好玩 学生觉得逻辑枯燥 但他觉得 很好玩 沈从 文要他作 小说和哲学 的讲座 他得出结论是 小 说与哲学二者没有关系 对友情独特的珍惜 重于情深于情 林国达因游泳死了 他在课堂上表现出悲哀 林 徽因死后 别人都忘记她了 可他还记得林的生日 对生活独特的热爱 有赤子之心 喜欢与孩子相处 做孩子的游戏 老年时 坐在 平板三轮车上逛王府井大街 以示接触社会 观察生 活 第 5 页 共 8 页 3 有趣 是金先生的主要特色 在其身上 还有重情的一面 试作分析 明确 给逝去的人林徽因过生日 重于情深于情 其 情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大 第 十段中说金先生是个单身汉 这缘于他对林徽因的真 挚深沉的感情 林徽因是个建筑学家 曾参与国徽和人民英雄纪 念碑的设计 她还是个诗人 中国现代作家 风华绝 代 聪明过人 她嫁给梁思成后 金先生为她终身未 娶 将爱情转化为友情 与梁林夫妇结为友谊深厚的 朋友 和他们一家始终比邻而居 给他们照顾孩子 在林徽因死后还给她过生日 可见金先生重于情深于 情 世说新语 上说 圣人忘情 最下不及情 情之所钟 正在我辈 如果这个我辈能囊括一些人 的话 金先生算一个吧 我们也就算最下不及情的那 一类吧 金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此 文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情 是那个地 方 明确 在第五段中林国达溺水而亡后 一向有趣 的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余 竟然一 第 6 页 共 8 页 节课都没有笑容 这是一个什么样的人啊 在讲座时停下来 当着 学生的面捉跳蚤把玩 也是一个在林徽因死后还给她 过生日的人 让我们用什么话来评介他呢 也许我们 无从说起 那么还是用汪曾祺的文字来概括吧 请同 学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话 明确 谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的 老人是这样一位一肚子学问 为人天真热爱生活的大 哲学家 4 通过以上有关金岳霖先生行事的描写 表现 了人物怎样的性格特点 明确 金岳霖具有特殊的性格 特殊的外貌 特 殊的言行 他的性格较为复杂 在学术上聪明过人 但在现实生活中 不谙世故 头脑单纯 他待人真诚 坦荡 但学生觉得他很可笑 他一心只想学问之事 以致对社会人事的感受理解与众不同 于是从内心到 外表都特立独行 没有想到要从众从俗 也正是这种 孤独精神和单纯心理 才使他静心做学问 成就了他 的学问品格 5 这种冲淡隽永同时还体现在字里行间 使的 语言呈现什么特色 明确 语言平实而有韵味 像朱自清的 背影 第 7 页 共 8 页 一样自然而然少做作 文字简练 不事夸张 只求辞 达而已 但却能很好地表现人物的本来面目 表达作 者的写作意图 设计意图 通过引导 学生能深入领会人物形象 特征 逐步理解人物内在的精神品质 反思总结 当堂检测 问题引导 总结采用什么方法刻画人物的形象 明确 1 漫画式的笔法 如第二段中的人物外貌 语言 动作的描写 2 语言平实简练 如第九段中金先生对学生讲 红楼梦 里的哲学 时的描写 教师组织学生反思总结本节课的主要内容 并进 行当堂检测 课堂检测 见导学案 设计意图 引导学生构建知识网络并对所学内容 进行简单的反馈纠正 发导学案 布置预习 课后大家可以先预习下一课导学案 并完成本节 的课后练习及课后延伸拓展作业 设计意图 布置下节课的预习作业 并对本节课