《火把节》课堂实录

4 4 火把节 第二课时 课堂实录 火把节 第二课时 课堂实录 教学目标教学目标 一 一 知识与能力知识与能力 1 认识和学会本课生字新词 积累认识和学会本课生字新词 积累 激情四溢激情四溢 等词语 等词语 2 理解课文内容 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面 了解彝家火把节的来历 理解课文内容 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面 了解彝家火把节的来历 3 正确 流利 有感情地朗读课文 正确 流利 有感情地朗读课文 二 二 过程与方法过程与方法 1 通过朗读感受彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的民族风情 通过朗读感受彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的民族风情 2 以学生为主体 引导学生独立阅读课文 帮助学生在自读 品读 有感情朗读中加以学生为主体 引导学生独立阅读课文 帮助学生在自读 品读 有感情朗读中加 深对课文内容的感知 理解 深对课文内容的感知 理解 三 三 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 感受彝族特有的民族风情 感受彝族特有的民族风情 2 赞扬彝族人民热情好客 不屈不挠的优良品德 赞扬彝族人民热情好客 不屈不挠的优良品德 教学重难点与关键教学重难点与关键 一 一 重点 理解课文内容 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的重点 理解课文内容 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的 民族风情 民族风情 二 二 难点 了解反复这种修辞手法的表达效果 赞扬彝族人民热情好客 不屈不挠的难点 了解反复这种修辞手法的表达效果 赞扬彝族人民热情好客 不屈不挠的 优良品德 优良品德 三 三 关键 感受彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的民族风情 关键 感受彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的民族风情 四 四 课时划分 第二课时课时划分 第二课时 五 五 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一 一 理解课文内容 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的民族理解课文内容 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面 感受彝族特有的民族 风情 风情 二 二 拓展结合自贡文化艺术节 训练学生说写 组织语言的语文基本功 激发学生拓展结合自贡文化艺术节 训练学生说写 组织语言的语文基本功 激发学生 的民族自豪感以及爱家乡 爱祖国的思想感情 的民族自豪感以及爱家乡 爱祖国的思想感情 教具准备教具准备 多媒体课件多媒体课件 教学过程教学过程 开课 开课 师师 播放自贡视频 播放自贡视频 生 观看视频 生 观看视频 引入课前谈话 引入课前谈话 师师 这是我们可爱的家乡 外面的世界更精彩 等待我们去乘风破浪 今天 就让 这是我们可爱的家乡 外面的世界更精彩 等待我们去乘风破浪 今天 就让 我们乘着语文学习的诺亚方舟 从灯火阑珊的自贡出发 起航我们乘着语文学习的诺亚方舟 从灯火阑珊的自贡出发 起航 上课 起立 上课 起立 一 谈话导入 一 谈话导入 师师 同学们 通过上节课的学习 我们不仅了解了课文的主要内容 知道了火把节 同学们 通过上节课的学习 我们不仅了解了课文的主要内容 知道了火把节 的神奇来历 这节课 就让我们再度走进大凉山 和彝族人民一起欢度火把节 教师板书的神奇来历 这节课 就让我们再度走进大凉山 和彝族人民一起欢度火把节 教师板书 课题 学生齐读 课题 学生齐读 一 一 了解反复 感受效果 了解反复 感受效果 师师 听 彝家人正在热情地召唤我们 听 彝家人正在热情地召唤我们 教师 媒体出示相关语段 教师 媒体出示相关语段 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 生 齐读 生 齐读 二 二 观察比较 体会发现 观察比较 体会发现 1 师师 仔细观察这些句子有什么特点 仔细观察这些句子有什么特点 生甲 句式相似 生甲 句式相似 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人 这些词句这些词句 相同 有点像排比 相同 有点像排比 生乙 有点像散文的结构 生乙 有点像散文的结构 师师 应该是有点像诗歌的结构 工整 应该是有点像诗歌的结构 工整 生乙 对 生乙 对 2 师师 在文中用波浪线找出这些句子的位置仔细观察 你又有什么发现 在文中用波浪线找出这些句子的位置仔细观察 你又有什么发现 3 学生交流 学生交流 生甲 他们没有连在一起 生甲 他们没有连在一起 师师 那他们是排比句吗 那他们是排比句吗 生甲 不是 生甲 不是 师师 再看看他们在文章中的位置 再看看他们在文章中的位置 生乙 在文章的开头 结尾处 起总起和总结的作用 可以看出文章是总分 生乙 在文章的开头 结尾处 起总起和总结的作用 可以看出文章是总分 总的结构 总的结构 师师 观察得很仔细 你很会思考 再和课前预习分段的情况联系起来看一看 观察得很仔细 你很会思考 再和课前预习分段的情况联系起来看一看 你又有什么发现 你又有什么发现 生丙 它是每一部分的中心句 可以作为这一部分的段意 生丙 它是每一部分的中心句 可以作为这一部分的段意 师师 祝贺你 学会了分段 概括段意的巧妙方法 以后分段 概括段意就会更 祝贺你 学会了分段 概括段意的巧妙方法 以后分段 概括段意就会更 加轻而易举 加轻而易举 4 教师总结 抓住这些重点句可以在分段 概括段意 总结主要内容时达到事半功倍 教师总结 抓住这些重点句可以在分段 概括段意 总结主要内容时达到事半功倍 的效果 的效果 三 三 揭示谜底 反复的概念及作用 演示媒体 揭示谜底 反复的概念及作用 演示媒体 1 加强语气 抒发强烈感情 加强语气 抒发强烈感情 2 分清脉络层次 增强节奏感 分清脉络层次 增强节奏感 四 四 迁移 迁移 师师 在文章中还有许多这样的句子 用波浪线在第一部分中勾画出来 在文章中还有许多这样的句子 用波浪线在第一部分中勾画出来 生 浏览课文第一部分并勾画 汇报 生 浏览课文第一部分并勾画 汇报 师师 媒体揭示正确结论 媒体揭示正确结论 我为你砍好了蒿枝 我为你扎好了火把 我要带着你满山遍野地奔跑 我为你砍好了蒿枝 我为你扎好了火把 我要带着你满山遍野地奔跑 我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕 我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕 我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的 披毡和花包 我一定把你打扮成天底下最漂亮的人 披毡和花包 我一定把你打扮成天底下最漂亮的人 我为你杀好了鸡鸭 我为你宰好了牛羊 我为你买来了美酒和水果 我愿陪你从我为你杀好了鸡鸭 我为你宰好了牛羊 我为你买来了美酒和水果 我愿陪你从 黄昏一直喝到第二天早上 黄昏一直喝到第二天早上 生 分男女读再合读 生 分男女读再合读 对比学习第二 三语段 区别反复和排比对比学习第二 三语段 区别反复和排比 师师 仔细观察 对比第二 三语段句式上有何不同 仔细观察 对比第二 三语段句式上有何不同 生 第二段有两个 生 第二段有两个 我为你我为你 第三段有三个 第三段有三个 师师 观察得很仔细 像第三段那样相同或相似的句式出现三次及以上就叫 观察得很仔细 像第三段那样相同或相似的句式出现三次及以上就叫 排排 比比 而第二段就是今天我们刚认识的而第二段就是今天我们刚认识的 反复反复 五 五 运用 运用 师师 其实 说这样的句子你也行 试一试 出示媒体 其实 说这样的句子你也行 试一试 出示媒体 来吧 到我们自贡市来吧 来和我们自贡人一起欢度文化艺术节 来吧 到我们自贡市来吧 来和我们自贡人一起欢度文化艺术节 来吧 到我们大安区来吧 来和我们大安人一起游历神奇的恐龙王国 来吧 到我们大安区来吧 来和我们大安人一起游历神奇的恐龙王国 来吧 到我们来吧 到我们 小学来吧 来和我们一起庆祝科技节 小学来吧 来和我们一起庆祝科技节 来吧 到我们五年级来吧 到我们五年级 班来吧 来和我们一起欢度火把节 班来吧 来和我们一起欢度火把节 生 填充齐读 生 填充齐读 师 今天让我们用精彩的朗读再现火把节激情四溢的场面 你有信心吗 师 今天让我们用精彩的朗读再现火把节激情四溢的场面 你有信心吗 生 有 生 有 师 那么来吧 赶紧去准备准备吧 师 那么来吧 赶紧去准备准备吧 三三 学习课文第二部分 学习课文第二部分 5 10 自然段 自然段 一 一 师 自由朗读 师 自由朗读 5 10 自然段 并思考 课文描写了火把节哪几个场面 自然段 并思考 课文描写了火把节哪几个场面 二 二 生 自由朗读 生 自由朗读 5 10 自然段 交流反馈 教师相机板书 准备节日饭菜 斗牛 自然段 交流反馈 教师相机板书 准备节日饭菜 斗牛 摔跤 点火奔跑 围着篝火跳舞 摔跤 点火奔跑 围着篝火跳舞 师 想去亲身感受一下火把节的场面吗 师 想去亲身感受一下火把节的场面吗 生 想 生 想 三 三 师 播放视频 感受现场气氛 师 播放视频 感受现场气氛 师 能用今天所学抓中心句的方法 抓中心词语总结概括第二部分主要内容吗 师 能用今天所学抓中心句的方法 抓中心词语总结概括第二部分主要内容吗 生 激情四溢 生 激情四溢 师 你真会学习 师 你真会学习 四 四 师 你最喜欢哪一个场面 师 你最喜欢哪一个场面 生 我想去斗牛场看一看 生 我想去斗牛场看一看 师 媒体出示相关语段 这个场面给你留下什么样的印象 师 媒体出示相关语段 这个场面给你留下什么样的印象 生 隆重 生 隆重 师 说得真好 你为什么有这样的感受 师 说得真好 你为什么有这样的感受 生 我从 生 我从 斗牛场成了欢乐的海洋 斗牛场成了欢乐的海洋 欢乐的海洋 欢乐的海洋 让我感觉到人特别多 让我感觉到人特别多 人们很快乐 人们很快乐 师 你能用你的朗读让我们感受到场面的隆重和人们的快乐吗 师 你能用你的朗读让我们感受到场面的隆重和人们的快乐吗 生 读 生 读 日上三竿 斗牛场成了欢乐的海洋 人们把斗牛场团团围住 矫健的日上三竿 斗牛场成了欢乐的海洋 人们把斗牛场团团围住 矫健的 公牛 在主人的逗引下 在观众的助威声中 瞪着血红的双眼 顽强地顶着对方的公牛 在主人的逗引下 在观众的助威声中 瞪着血红的双眼 顽强地顶着对方的 犄角 犄角 经过几番惊险的搏击 得胜的公牛身披红布 在主人的牵引下 绕场一周 经过几番惊险的搏击 得胜的公牛身披红布 在主人的牵引下 绕场一周 骄傲地接受着人们的欢呼和赞叹 骄傲地接受着人们的欢呼和赞叹 师 谁能来评一评辜星宇的朗读 师 谁能来评一评辜星宇的朗读 生甲 他抓住了牛的动作 读出了得胜公牛的骄傲 生甲 他抓住了牛的动作 读出了得胜公牛的骄傲 师 你很会评价 那么我们都来学学辜星宇同学这种抓住动词的方法 我希望 师 你很会评价 那么我们都来学学辜星宇同学这种抓住动词的方法 我希望 在读的时候 能用你的表情 眼神 动作表现出斗牛的精彩场面 在读的时候 能用你的表情 眼神 动作表现出斗牛的精彩场面 众生 齐读 众生 齐读 师 你还想去那个场面看看 师 你还想去那个场面看看 生 围着篝火跳舞 生 围着篝火跳舞 师 媒体出示相关语段 这个场面给你留下什么样的印象 师 媒体出示相关语段 这个场面给你留下什么样的印象 生 我感觉人特别多 彝家人的生活非常的幸福快乐 生 我感觉人特别多 彝家人的生活非常的幸福快乐 师 你能带着这样的感受读一读吗 师 你能带着这样的感受读一读吗 生 读 生 读 老人来了 弹着平日积满灰尘的月琴 小伙子来了 吹着很久没有摸老人来了 弹着平日积满灰尘的月琴 小伙子来了 吹着很久没有摸 了的笛子 姑娘们了来了 手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈 孩子们来了 围着了的笛子 姑娘们了来了 手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈 孩子们来了 围着 火堆唱着 跳着 追逐着 嬉闹着火堆唱着 跳着 追逐着 嬉闹着 火光照红了火光照红了每个每个彝家人的脸 也照亮了彝家人的脸 也照亮了每个每个 彝家人的心 听 那悦耳的歌声 唱出了人们对幸福生活的赞美 唱出了人们对美彝家人的心 听 那悦耳的歌声 唱出了人们对幸福生活的赞美 唱出了人们对美 好未来的企盼 好未来的企盼 师 谁来评一评徐雯怡同学的朗读 师 谁来评一评徐雯怡同学的朗读 评读 体会文章抓住动作特点来描写的手法以及划线句子中所包含的排比手法 评读 体会文章抓住动作特点来描写的手法以及划线句子中所包含的排比手法 生 她读出了不同年龄的人的特点 而且她的语感很好 生 她读出了不同年龄的人的特点 而且她的语感很好 师 你为什么这么说呢 师 你为什么这么说呢 生 她的声音会随着句子感情的变化时快时慢 生 她的声音会随着句子感情的变化时快时慢 师 对 这就叫 师 对 这就叫 抑扬顿挫抑扬顿挫 生 她的声音很有感情 生 她的声音很有感情 师 这叫 师 这叫 以声传情以声传情 你真会评价 大家把掌声送给这个能干的小伙子 你真会评价 大家把掌声送给这个能干的小伙子 师 同学们可以用这种 师 同学们可以用这种 以声传情以声传情 的方法来学习其他的场面和其他的文章 的方法来学习其他的场面和其他的文章 读写训练 读写训练 师 这里的省略号有什么作用呢 想一想 还有谁会来 他们又会做什么呢 你能 师 这里的省略号有什么作用呢 想一想 还有谁会来 他们又会做什么呢 你能 用自己的话说一说吗 用自己的话说一说吗 生甲 外地游客来了 他们 他们 生甲 外地游客来了 他们 他们 师 他们和彝家人 师 他们和彝家人 手拉手 脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈 手拉手 脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈 生甲 他们和彝家人手拉手 脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈 生甲 他们和彝家人手拉手 脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈 师 你真勇敢 没有被学习中的困难吓倒 你一定是感受到了彝家人那种不屈不挠 师 你真勇敢 没有被学习中的困难吓倒 你一定是感受到了彝家人那种不屈不挠 的精神 我们把掌声送给这位勇敢的小伙子 的精神 我们把掌声送给这位勇敢的小伙子 生乙 村长来了 和外地游客一起挑起了欢快的舞蹈 生乙 村长来了 和外地游客一起挑起了欢快的舞蹈 生丙 老师和同学们来了 他们也手拉手 脚碰脚地跳起舞来 生丙 老师和同学们来了 他们也手拉手 脚碰脚地跳起舞来 了解文章写作顺序 了解文章写作顺序 师 这样多的场面 作者又是怎样将它们有条理地连接起来的呢 浏览课文第二 师 这样多的场面 作者又是怎样将它们有条理地连接起来的呢 浏览课文第二 部分 把表示时间先后顺序的词语用横线勾画出来 部分 把表示时间先后顺序的词语用横线勾画出来 生 浏览勾画 汇报交流 生 浏览勾画 汇报交流 师 媒体出示相关语段 师 媒体出示相关语段 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 太阳还没爬上山头 太阳还没爬上山头 山寨里家家户户的门都不约而同地打开了 人们兴高采烈地把屋山寨里家家户户的门都不约而同地打开了 人们兴高采烈地把屋 里屋外打扫得干干净净 男女老少都穿上了节日盛装 忙着烧火宰鸡 准备节日饭菜 里屋外打扫得干干净净 男女老少都穿上了节日盛装 忙着烧火宰鸡 准备节日饭菜 日上三竿 日上三竿 斗牛场成了欢乐的海洋 人们把斗牛场团团围住 矫健的公牛 在主人的斗牛场成了欢乐的海洋 人们把斗牛场团团围住 矫健的公牛 在主人的 逗引下 在观众的助威声中 瞪着血红的双眼 顽强地顶着对方的犄角 经过几番惊险的逗引下 在观众的助威声中 瞪着血红的双眼 顽强地顶着对方的犄角 经过几番惊险的 搏击 得胜的公牛身披红布 在主人的牵引下 绕场一周 骄傲地接受着人们的欢呼和赞搏击 得胜的公牛身披红布 在主人的牵引下 绕场一周 骄傲地接受着人们的欢呼和赞 叹 叹 夜幕降临了 夜幕降临了 天上刚刚露出几颗星星 年轻人就点着早已准备好的火把 跑出屋门 天上刚刚露出几颗星星 年轻人就点着早已准备好的火把 跑出屋门 绕屋三圈 然后奔向田野 奔向山川 站在高处向下看 只见一条条绕屋三圈 然后奔向田野 奔向山川 站在高处向下看 只见一条条 火龙火龙 在大地上穿 在大地上穿 行 冲天的火光 震天的喊声 让一个个山寨都沸腾了起来 行 冲天的火光 震天的喊声 让一个个山寨都沸腾了起来 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 来吧 到我们大凉山来吧 来和我们彝家人一起欢度火把节 生 核对检查 生 核对检查 师 让我们用激情四溢的朗读再次整体感受一下火把节的场面吧 师 让我们用激情四溢的朗读再次整体感受一下火把节的场面吧 师引读第一语段 学生分大组读 最后合读 师引读第一语段 学生分大组读 最后合读 四 四 分层布置作业分层布置作业 师 今年咱们自贡将举办文化艺术节 市政府向全市少年儿童发出倡议 希望同学们 师 今年咱们自贡将举办文化艺术节 市政府向全市少年儿童发出倡议 希望同学们 仿照仿照 火把节火把节 的写法为此次艺术节拟一份宣传策划 同学们选择自己喜欢的路线试着草的写法为此次艺术节拟一份宣传策划 同学们选择自己喜欢的路线试着草 拟一份宣传策划 拟一份宣传策划 媒体出示作业要求 媒体出示作业要求 以以 自贡文化艺术节自贡文化艺术节 为题选自己喜欢的路线做一份宣传策划为题选自己喜欢的路线做一份宣传策划 第一站 盐第一站 盐 文文 化化 之旅之旅 观赏天车观赏天车 井盐生产现场井盐生产现场 盐业历史博物馆盐业历史博物馆 古盐道古盐道 看大型歌舞剧看大型歌舞剧 盐泉盐泉 逛东方广场夜市吃夜宵逛东方广场夜市吃夜宵 同心路品盐帮菜同心路品盐帮菜 游盐道明珠游盐道明珠 仙市古镇仙市古镇 品仙市品仙市 乡土菜 乡土菜 第二站 彩第二站 彩 灯灯 之之 旅旅 了解彩灯发展的历史了解彩灯发展的历史 观看精美的