八年级122测量实验探究的重要环节

物理导学案新授系列 教科版 第一章 走进实验室 千里之行 始于足下 A thousand li journey is started by taking the first step 1 东城初中 预 练 教 悟 学案 课题 课题 1 2 21 2 2 测量测量 实验探究的重要环节实验探究的重要环节 年级 八年级 科目 物理 课时序号 第 5 课时 执笔 段志宏 审核 八年级物理组 审核时间 2011 年 8 月 28 日 课型 新授 授课 讲学时间 2011 年 月 日 目标导航 1 学习使用刻度尺 了解零点 零刻度线 分度值 量程等概念 2 学习记录 分析 表达数据和结果 3 了解误差 练习多次测量求平均值减小误差的方法 课前准备 一 回忆知识 一 回忆知识 单位换算的规律是 二 读一读 二 读一读 预习教材 思考讨论 预习教材 思考讨论 1 长度的常见测量工具是什么 2 测量前应观察刻度尺的哪些内容 3 测量长度应注意哪些问题 4 什么叫误差 怎样减小误差 三 想一想 三 想一想 1 长度的基本测量工具是 2 使用刻度尺的规则 1 看 使用前要注意观察它的 和 2 放 测量时尺要沿着所测长度 尽量靠近被测物体 不用磨损的零刻度线 3 读 读数时视线要与尺面 在精确测量时要估读到最小分度值的下 一位 4 记 测量值是由 和 组成 测量结果的记录形式为 测量结果的倒数第二位是 值 最末一位是 值 包括估计值在内的测量值称为有效数字 3 误差与错误 叫做误差 测量时的误差是不可 能绝对 的 多次测量求平均值可以 错误是由于不遵守测量规则 或粗心等原因造成的 是应该消除而且能够消除的 所以误差不是错误 四 做一做 四 做一做 寻找你身边的 尺 1 用刻度尺测量一下 你的手一柞 张开的大拇指和中指间的距离 的长度是 食指的宽度是 右手平伸 右手指到右肩的距离是 正常步行时 一步的距离是 2 估测长度 在身体上找出 1m 相当于 的长度 1dm 相当于 的长度 1cm 相当于 的长度 1mm 相当于 的长度 3 请你目测课桌的长度为 m 再用你身边的 尺 进行估测为 m 最后 用直尺测量 其结果为 m 班级 小组 姓名 物理导学案新授系列 教科版 第一章 走进实验室 千里之行 始于足下 A thousand li journey is started by taking the first step 2 五 议一议 五 议一议 怎样减小误差 六 器材准备 刻度尺 六 器材准备 刻度尺 课堂交流 一 交流预习情况 一 交流预习情况 课堂引入 课堂引入 引入 中创设了物理情景 注重 从生活走向物理 从物理走向社会 的 新课程理念 展示预习成果 交流你的思考 二 合作探究 二 合作探究 1 刻度尺的使用 1 估 对被测物体的长度进行估计 2 选 选择合适的测量工具 根据需要选择合适的量程和最小分度值 3 调 观察零刻度线或调零 零刻度线有没有磨损 确定零刻度线的位置 4 放 紧靠被测量的物体 尺的位置放正 开始测量 5 读 读出准确值和估计值 读数时视线要垂直于刻度尺 估读到分度值的下一位 6 记 记录测量结果 测量结果 准确值 估计值 单位 2 误差 1 误差与错误有本质的区别 错误是应该而且可以避免的 误差是测量过程必然存不 可避免的 只能尽可能减小误差 2 误差的产生 一方面是由于测量工具的精密度引起的 另一方面是由于进行测量的 人本身造成的 3 减小误差的措施 A 使用精密的测量工具 B 改进测量方法 C 多次测量取平均值 3 实验活动 建立你的信息档案 要求通过测量 认识自己 认识同学 利用学生自己的身体练习估算能力 使学生在头 脑中形成测量物理量的具体观念 三 例题解析 三 例题解析 释疑解惑 教授方法 释疑解惑 教授方法 例例 1 1 如图所示 物体 A 的长度是 3 10cm 物理导学案新授系列 教科版 第一章 走进实验室 千里之行 始于足下 A thousand li journey is started by taking the first step 3 解题小结解题小结 例例 2 2 如图 使用刻度尺测量物体长度 其中正确的是 A B C D 解题小结解题小结 例例 3 3 解题小结解题小结 课内闯关 巩固提高 限时训练 巩固提高 限时训练 1 王刚同学在做了一些测量后忘了在记录的数据后面标明单位 请你帮他补上 某同学 的身高是 15 8 物理课本的长度是 26 2 长度测量是物理学中最基本的测量之一 图中的四种工具不属于测量长度 的是 答案 A 3 08 上海 用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度 该刻度尺的最小分度值为 mm 所测铅笔的长度为 5 25 填单位 1 cm 班级 小组 姓名 物理导学案新授系列 教科版 第一章 走进实验室 千里之行 始于足下 A thousand li journey is started by taking the first step 4 4 下列关于使用刻度尺的说法中 错误的是 D A 使零刻度线对准被测物体的一端 B 使刻度尺的刻度线紧贴被测的物体 C 读数时 视线要正对刻度线 不可斜视 D 记录时 只要记录准确值 并要注明测量单位 5 用刻度尺测量物体长度 下列情况中属于误差的是 B A 观察时 视线未能与刻度尺垂直 B 测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀 C 未能估读到分度值的下一位数 D 物体的左边缘未对准刻度尺的 o 刻度线 就把物体右边缘所对刻度尺上的刻度值 当作物体的长度 6 小华用分度值是 1mm 的刻度尺测一物体的厚度 下列记录正确的是 A 180 0mm B 18 0cm C 0 18dm D 1 80dm 7 如下图是用厚刻尺测量木块的长度 其中正确的测量图是 8 某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为 9 20cm 9 21cm 9 20cm 则下 列说法中错误的是 A 测量结果最后应记作 9 20cm B 此刻度尺的最小刻度是 mm C 9 21cm 这个记录结果是错误的 D 9 20 中最末一位数字 0 是有意义的 9 王小帅同学测一物体的长度 正确记录的结果是 4 85cm 从他测量的数据看 他所 用刻度尺的分度值为 该数据的准确值为 估计值为 教学建议 可让每小组基础稍差的学生将答案在全班展示 由其他学生评估 其他学生 在组内交换评卷 打出分数 收获与疑难 一 本节课我学到了什么 一 本节课我学到了什么 反思静悟 体验成功 反思静悟 体验成功 物理导学案新授系列 教科版 第一章 走进实验室 千里之行 始于足下 A thousand li journey is started by taking the first step 5 二 本节课我的疑问是什么 二 本节课我的疑问是什么 拓展与延伸 1 08 株洲 图 2 是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形 该刻度 尺的分度值和金属片的长度分别是 D A 1 cm 5 50 cm B 1 cm 8 30 cm C 1 mm 8 30 cm D 1 mm 2 80 cm 2 在学校 运用物理技术破案 趣味游戏活动中 小明根据 通常情况下 人站立时身 高大约是脚长的 7 倍 这一常识 可知留下图中脚印的 犯罪嫌疑人 的身高约为 B A 1 65m B 1 75m C 1 85m D 1 95m 3 09 江西 完成下列问题 如图 16 所示 用 A B 两刻度尺测同一木块的边长 就分 度值而言 A 尺精密些 就使用方法而言 B 不正确 物理导学案新授系列 教科版 第一章 走进实验室 千里之行 始于足下 A thousand li