田稻中学微型课题研究实施计划

1 / 4田稻中学微型课题研究实施计划田稻中学微型课题研究实施计划为切实抓好微型课题研究,促进教师专业化发展,提升我校教育科研水平,全面推进“三主合一”构建中学高效课堂教学模式研究向纵深方向发展,特拟定本实施计划。一、申报与立项1、教师根据选题指南确定的研究方向与范围向学校申报。2、学校认真组织评审后,确定校级课题并备案。二、选题1、教师可根据课题指南的范围选择课题(指南仅仅是选题的范围和方向,不是具体的课题名称),也可根据自身需要和条件,提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。微型科研课题研究的内容来源于教师教育实践中的困惑与问题,选定的问题(课题)要具体、实在,要贴近学校实际和教育教学实际,问题要相对单一、切入点要小,好操作,避免大而空。2、选题要有针对性。要选择自己在教育教学工作中思考得较多的、需要解决的又能够解决的问题进行研究。3、课题名称表述要简练、准确,要使用科学概念2 / 4和规范用语。4、选题要有新意,要突出研究内容的个性和特色。5、鼓励教师在学校“三主合一”构建中学高效课堂教学模式研究总课题下挖掘相关小课题进行研究。三、研究1、 “微型课题”可由教师个人申报并独立承担研究工作,也可数人自由组合成立研究小组,共同承担课题研究工作。无论是教师个人单独承担还是小组合作研究的,课题批准立项以后,均须制定切实可行的研究计划或研究方案,并在规定时间内向学校提交研究计划(方案)。2、课题组成员一般不超过 3 人,课题组长负责制定小组的研究计划,并组织小组成员按计划分阶段实施本课题组的科研工作。课题组成员必须有明确的分工和各自的职责,做到围绕目标、分工合作,相互交流,相互促进,共同完成课题任务。3、课题承担者必须按计划组织实施研究工作,平时要主动向学校汇报课题研究推进实施情况,适时邀请学校领导和校内外老师参加有关本课题的研究课、学术研讨、论文交流及其他形式的阶段成果交流展示活动。在课题研究时间过半时,应及时填写“中期评估表”,撰写课题中期3 / 4总结,向学校提出中期检测评估的申请。四、结题1、课题研究工作完成时,应系统整理、准备好各种资料,向教科室提交课题研究方案、研究报告、一篇经验文章或主题教育活动方案,提出结题鉴定申请。2、课题承担者要详细记录研究活动过程并注意做好各种研究资料的收集、整理、归档工作,每个课题要建立一个专门的档案袋,课题结题时各种研究资料要随袋递交教科室,由学校作为教育科研档案长期保存。五、组织与管理1、学校建立以主管教学教研的副校长、教科室、教务处、教育处、教研组长参加的微型课题管理小组,负责检查督促学校各课题承担者和课题组按计划开展研究活动:组长:z副组长:z组员:zz2、学校将把微型课题研究纳入学校学期工作安排的范畴,在多方面为微型课题研究提供方便和资助,协助各课题承担者和课题组召开“微型课题”研讨会,开展“微型课题”阶段成果交流、研究课展示活动,课题结题时间协助承担者成果鉴定及资料收集等项工作。3、学校把微型课题研究列为常规教研工作之一。4 / 4各备课组每年至少承担一项课题研究任务。备课组长和教研组长为各学科微型课题管理和组织的直接责任人。4、学校把微型课题研究列为学校教育教学质量考核的一项重要内容。把承担课题和完成研究任务的情况结果列为教师的年度考核评先、职称晋级以及学科带头人、骨干教师、先进个人评选的主要内容之一。5、学校对按期完成、研究成果显着的微型课题,要积极推广和应用,并给予一定的奖励。六、时间安排9 月(第四周)教研组长、备课组长工作布置会10 月(第六周)课题申报及开题2016 年 1 月课题研究阶段性工作总结(交表形式)2016 年 5 月中期检查(交中期报告和表格)2016 年 9 月课题研究