北师版六年级语文上《穷人》教学设计

第 1 页 共 12 页 北师版六年级语文上北师版六年级语文上 穷人穷人 教学设计教学设计 知识教学点 1 学会本课出现的生字 结合上下文理解新词 2 学习抓住重点词语 理解文中描写人物心理和 对话的语句 3 展开想象 续编 穷人 这个故事 能力训练点 1 培养学生理解重点语句的能力 2 培养学生合理想象的能力 3 能正确 流利有感情地朗读课文 德育渗透点 通过学习 了解穷人的美好心灵 向学生进行关 心他人 助人为乐的教育 教学重点 分析掌握桑娜内心的矛盾 体会桑娜 的善良 教学难点 展开想象 续编 穷人 这个故事 设计理念 语文新课程指出 阅读是学生个性化的行为 要珍视学生阅读中的独特感受和见解 这是因为 语文是多义的 不同的人因为各自的 文化语境 和 第 2 页 共 12 页 阅读期待 不同 会产生千差万别的感受 为此 阅读教学要创造一个 互相对话 的交互情境 让教 师 学生 作者 以文本为载体进行平等的语言交互 思想交互 情感交互 并且这种交互应是多元的 同 时 新课程也倡导 自主 合作 探究 的学习方式 我采用 先学后教 的教学方式 让学生 兵 教 兵 给学生一个和谐 民主 多元的对话情境 使学生充分交流感受 感悟人物的内心 从而受到爱 的教育 教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 读通课文 2 理清文章脉络 把握课文的主要内容 3 学习课文内容 感知 穷 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话揭题 导入新课 1 师 在语文课本中 我们学过许多有关 穷 人 的课文 这些课文都给我们留下了深刻印象 你 们记得哪些有关穷人的故事 师 这些课文 一方面揭露了资本主义社会的黑 暗 穷人生活的悲惨 另一方面也表现了穷人高尚品 德 今天我们要学的这篇课文 题目就是 穷人 第 3 页 共 12 页 这篇小说是世界著名的作家列夫 托尔斯泰写的 2 简介列夫 托尔斯泰 列夫 托尔斯泰 19 世纪俄国伟大作家 出身 贵族 但同情被剥削被压迫的穷苦劳动人民 青年时 期就开始文学创作 他全部的创作时间达六十多年 其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的 种种罪恶 今天我们要学的课文就是他晚年的一篇短 篇小说 二 第一次 先学后教 初读课文 整体感 知课文内容 1 出示导学提纲 引导学生自学 导学提纲 自由读课文 读准字音 读通全文 扫除不理解的词语 可以通过和联系上下文推想 的方法理解 记下不理解的词语 说说课文主要内容 在小组内交流 并共同合作解决不理解的词语 十分钟后 在全班交流 2 学生自学 教师巡视 3 师生交流 检查自学效果 师 下面请几位同学轮流朗读课文 要求声音洪 亮 读准字音 注意停顿 其余同学边看边听 发现 第 4 页 共 12 页 有读错的地方做好符号 待文章读完后提出来订正 指名朗读课文 其余学生边听边勾画有误的地方 和自己认为重要的词句 学生纠错 正音释词 学生可能读错和难以理解的字词 预设如下 忐忑不安 形容心情不安定 自作自受 自己做错了事 自己承受不好的后果 自食其果 作 读 zu 不读 zu 张罗 zh n luo 说说本课的主要内容是什么 二 第二次先学后教 再读课文 理清文章脉 络 1 出示导学提纲 引导学生自学 课文可以分成几部分 说说每部分的段意 在文中画出让你感动或感触深的语段 并写出感 受 在小组中交流令你感动的语段 并说说自己的感 受 2 学生讨论时 教师巡视学情 并适当点拨 3 学生班上交流 教师适当点评并引导学生 预设学生交流 分成三部分 第 5 页 共 12 页 第一部分 写渔夫的妻子桑娜等待丈夫归来 第二部分 写桑娜抱回邻居的两个孩子 第三部分 写渔夫回来 主动提出收养西蒙的两 个孩子 四 第三次先学后教 学习课文 感悟 穷 字 1 教师导言 这篇课文课题是 穷人 但文 中未出现一个 穷 字 可是字里行间却 穷 意浓 浓 导学提纲 读课文 1 7 自然段 找出文中哪些地方让你感 受到了 穷 从这几个自然段中 你能感受到穷人有着什么品 质呢 标出不懂的问题并在小组中尝试解决 2 学生自学 探究穷人的 穷 教师巡视学 情 3 全班交流反馈 教师适当引导补充 预设关键句 屋子里没有生炉子 又潮湿又阴冷 孩子们没有鞋穿 不论冬夏都光着脚跑来跑去 吃的是黑面包 菜只有鱼 第 6 页 共 12 页 丈夫不顾惜身体 冒着寒冷和风暴出去打鱼 她 自己也从早到晚地干活 还只能勉强地填饱肚子 显然 母亲在临死的时候 拿自己的衣服盖在他 们身上 还用旧头巾包住他们的小脚 五 当堂检测 1 师过渡 课前同学们都自学了生字词 自学 的效果怎么样呢 我们通过听写来检测检测 听写 魁梧 撕破 裹住 抱怨 教师边听写边巡视学生情况 选定一份具有普遍 指导意义的学生听写 2 集体评价指导 师 写完的同学坐好 我们一起来看大屏幕 看 看这位同学听写的词语对不对 教师拿红笔在投影下全班批阅 师 刚才我巡视的时候 发现大家 魁 这个字 出错较多 师 刚才听写 全对的同学有哪些呀 师鼓励 这么多全对的 真棒 请这些同学在自 主学习本上为自己的成功积一颗星 没对的同学也不 要气馁 现在就把你出错的字在听写的下面改正一个 3 通过这节课的学习 你有什么收获呢 第 7 页 共 12 页 五 课堂小结 教师小结 桑娜一家的生活是多么的贫穷 艰苦 但他们却顽强地生活着 用自己辛勤的付出维持着生 计 渔夫为了一家人甚至不顾惜身体 冒着寒冷与风 暴出海打鱼 生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境 然 而 就在这般艰难的情况下 渔夫和桑娜还是主动地 收养了邻居的两个孤儿 下节课我们再来继续学习这 一部分的内容 教学目标 1 理解文中描写人物心理活动和对话的语句 体会人物的美好品质 2 联系上下文 了解人物的心理 体会省略号 的作用 3 有感情地朗读课文 4 展开想象 续编故事 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习导入 1 同学们 在上课之前 老师出一道数学题考 考大家 谁来解答呢 请一位学生回答 板书 5 2 师 其实可能很多同学心里都在想 这么简单的 第 8 页 共 12 页 问题 早知道我就举手回答了 其实人的一生中有许 许多多的机会 但机会总是留给那些自信 勇敢 而 又有准备的人 希望同学们以后好好把握住每一次机 会 这道数学题在数学里答案里唯一的 但在语文里 它的答案却是多种多样的 2 说说本课讲一件什么事 3 导入 桑娜一家的生活是这么穷 而且自己 已经有了五个孩子 为什么还要主动收养西蒙的两个 孩子呢 这节课就让我们跟随作者的描述 走进桑娜 和渔夫的内心世界 去感受他们那高尚而美好的心灵 二 走进心理 体会品质 第一次先学后教 多角度理解 忐忑不安 1 导学提纲 读 8 11 自然段 边读边思考并动笔划划 从哪 里可以看出桑娜在忐忑不安地想 小组里合作再读读这几个自然段 2 学生自学 教师巡视 3 全班交流 预设关键句 适时指导朗读 桑娜脸色苍白 神情激动 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 第 9 页 共 12 页 不还没来 为什么把他们抱过来啊 他会 揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也 好 桑娜沉思着 久久地坐在床前 门嘎吱一声 仿佛有人进来了 桑娜一惊 从椅 子上站起来 三 第二次先学后教 深入了解 解读桑娜心 里想法 1 师 桑娜久久地坐在床前 心里是如此的忐 忑不安 那她心中为什么会如此的忐忑不安 让我们 带着这四个句子 来走进他们的心理世界 导学提纲 自己的五个孩子已经够他受的了 你是从文中 哪里看出来的 从这句话中你读懂了什么 这段话中的省略号是什么作用呢 选择其中的一 个省略号 想象一下省略号所省略的内容 从这段话中 你感受到了什么 2 学生自学 教师巡视 了解学生学习情况 3 全班交流 教师适时指导 预设学生交流 1 从文中的第二自然段可看出够渔夫受的了 我读懂了桑娜在担心丈夫 第 10 页 共 12 页 2 省略号的作用是说话断断续续 3 我感受到了桑娜宁可自己受苦 也要帮助别 人 四 第三次先学后教 深入了解 解读丈夫心 理想法 1 师过渡语 桑娜是多么善良 多么富有同情 心啊 为了帮助两个无辜的孩子 她宁可自己受苦受 累 而渔夫又是一个怎样的人呢 出示导学提纲 在小组内分角色朗读 12 27 自然段 出海捕鱼的渔夫深夜平安回来 桑娜本应很高兴 可在谈话中 他们却两次沉默了 在沉默中他们各自 会想些什么呢 渔夫的脸为什么变得严肃 他在忧虑什么呢 熬 字可以换成什么字 你从这个字中体会到 什么 2 学生自学 教师巡视 3 全班交流 教师指导 四 当堂检测 1 口头练习 如果把西蒙的两个孤儿抱过来 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来 第 11 页 共 12 页 桑娜宁可 也要 2 学完这篇课文 你感受到什么 3 结合课文内容 想象桑娜一家接下来的生活 续写 穷人 五 首尾呼应 点题提升 1 师 文章的结尾是泪水中透着微笑 微笑中 含着泪水 接下来我们再来看开始时的算术题 5 2 只等于 7 吗 预设学生交流 等于更艰苦的生活 等于美好的 心灵 等于桑娜和西蒙的深厚友谊 等于桑娜的朴实 善良 等于在困难中乐于助人的精神 等于同情心 2 师 这就是 5 2 答案 是我们用语文的方式 得出的 穷人他们其实不