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课堂观察记录表 学科学科数学数学年级年级七年级七年级教材版本教材版本人教版人教版 课题课题平行线平行线观察者观察者郑晓艳郑晓艳 视角视角观察项观察项观察记录观察记录 聚焦性 教学内容是否聚焦重点和学生 学习的难点 通过动手操作聚焦了重点而且很好的突破了难 点 逻辑性 教学内容是否调理清晰 逻辑 性强 调理清晰 逻辑性强 教 什 么 适切性 教学内容是否贴近学生的实际 或水平 从学生动手操作引入 贴近实际 导入 是否为突破难点打基础 做铺 垫 让学生从现实生活中发现数学问题 建立直观 形象的数学模型 为突破难点做好铺垫 目标 教师是否明确目标并聚焦重难 点的突破 是 教法 是否恰当采用分解 提问 互 动 体验 讨论或合作等方法 化解难点 巧妙引入 创设问题 提出问题 学生互动 合作探索 化解难点 学法 围绕化解难点是否有引导学生 记笔记 划重点 做小结 做 对比等学习方法的指导 重点突破 小结提升 手段 PPT 白板 板书等是否清晰体 现重难点 结构或化解难点的 思路 通过板书和电子显示屏突出重难点 差异 是否兼顾学生差异 体现对不 同学生化解难点的差异办法或 要求 小组合作 教师巡查指导 突破难点 怎 么 教 小结 围绕重难点是否有梳理 总结 或提炼 引导学生小结 及时点评 评价 是否就重难点当堂检测学习效 果 并及时反馈 通过当堂训练和展示 及时点评反馈 参与 学生是否积极主动 有兴趣 相互配合 积极主动 合作意识强 思维 学生思维是否活跃 是否有灵 活性或求异性 有创意 学生思维活跃 课堂生成度高 提问 对于难点学生是否有主动提问 大多数学生很轻松的突破难点 怎 么 学 回答 回答老师提问是否积极 正确 学生回答问题积极 正确率高 达成 通过当堂检测 教学目标是否 基本达成 80 以上学生能 够解决难点问题 教学目标完成好 教学效果优 作业 学生作业 练习是否能够独立 完成 独立完成作业 差异不同层次学生是否各有所得 学有所获 学 的 如 何 生成 有无延伸教师预设的学习效果 学生思维活跃 课堂生成度高 理念 氛围 教师的理念是否先进 课堂氛围是否既融洽轻松 又 紧张有效 课
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