《障碍赛跑》说课稿

障碍赛跑 说课稿 一 教材内容 障碍跑 二 水平目标 利用各种器材 设计 摆放 多种多样的障碍 采用多种动作快速 安全过障碍 学生能在活动中共商 探究 协作 并能相互关爱 三 教学创意 本课教学以 以人为本 健康第一 教育思想为指导 以新课标为 依据 以团结协作 分享成功喜悦为主题 以游戏练习为主线 选用 大容量 高密度 小强度 的教学模式 充分发挥教师的主导作用和 学生的主体作用 采用多种激励的手段 调动学生主观能动性 激发学 生的学习兴趣 在玩中学 学中玩 抓住教材本身的德育因素和学生实 际 有机渗透新课标理念和营造团结合作 友好关爱的氛围 四 教材分析 本课教材选自原省编小学 体育 第七册 主教材障碍跑在 小学体育新课程标准 水平 3 中最能体现学生在 集体性体育活动中如何与他人合作 建立和谐的人际关系 具有良好的 合作精神和体育道德的体现 也是生活中自我保护的一种基本方法 教 学重点是障碍的多种摆放 快速安全地通过障碍 难点是 设障过障 中团队的共商 探究 协作 教材能发展学生的灵敏 协调等素质 因此 在课的练习安排上 必须从易到难 循序渐进 既面向全体学生 又注重学生个性发展 注 意技巧 严防伤害事故的发生 五 学情分析 5 年级学生运动基础较薄弱 侧重于感性 学生对动作练习能力较强 且好奇 好学 好动 因此 教师在教学中应充分考虑到教学的方法 多用激励 启发的手段 激发学生的学习动机 密切注意学生的思维走 向 六 教学目标 1 1 认知 认知目标目标 使学生了解障碍跑的方法 2 2 技能 技能目标目标 发展学生灵敏 协调 柔韧等身体素质 3 3 情感 情感目标目标 通过本课的练习 培养和发展学生的想象力和合作互 助 团结友爱等优秀品质 七 说教学过程 1 1 课的开始与准备 课的开始与准备 本部分的主要教学目标 是为了激发学生的学习动机 为基本部分 提供必要的心理与生理准备 设计如下 教学过程 自主热身 常规 重点性游戏 教学方法 师生共习法 教学原则 从实际出发原则 直观性原则 教学目标 引发动机 进入状态 2 2 基本部分 基本部分 本部分是整堂课教学的主要环节 也是本课重点 因此 要求学生 情绪饱满 讲求效益 并注重劳逸结合 教学中注意层次 面向全体 发展个性 使学生乐学 善学 勤学 主教材 障碍跑 是基础教学 作为教材体系中 跑 类的重要内 容之一 其重点是 快速安全地通过障碍 基本部分设计如下 教 法 讲解示范法 重复练习法 评价法 传统教学法 学 法 练习法 循序渐进 观察法 实践法 教学原则 直观性原则 循序渐进原则 巩固性原则 教学目标 突出重点 突破难点 体现玩中学 学中玩的快乐体育 观念 八 说教学方法 本课以培养学生的合作 探究能力和实践能力为指导 为此 我设 计了 自主准备活动 自我尝试 讨论 点拨 小组练习 相互评议 自由放松 这一教学程序 此程序是在教师激励和启发的指导下学生 自主学练的互动过程 以学生为主体 使学生的个体得到充分的展示 为他们的合作探究创造了学练空间 围绕本课的目标和指导思想 我根 据学生 实践 认知 再实践 的认识规律及学生的学法要求 在课 的基本部分 主要采用了 尝试教学法 尝试的过程是学生探索 创 新 理解新知和体现自我的过程 其本身就包含着学法 我以此为媒体 诱导学生主动去自学 尝试 探索 引导学生积极讨论 相互帮助 相 互学习 使他们的学法沿正确的方向发展 养成主动学习 积极探索 创新思维的习惯 助走投掷沙包助走投掷沙包 的说课稿的说课稿 1 教本节课我分为说教材 说学情 说教法 说学法 说教学程序 等五方面进行说课 一 说教材 1 1 学内容 学内容 助走投掷沙包 游 戏 接力跑 2 2 教材分析 教材分析 本课教学内容是学生十分喜欢的一种体育活动 投掷活动 在日常 生活 劳动 体育活动中具有很大的实用价值 通过教学 培养学生投 掷的正确姿势 发展学生的上肢力量 以及身体协调性 灵敏性 培养 学生遵守纪律 听从指挥 团结友爱 互相帮助 协调合作的良好作风 和勇敢 顽强 克服困难的优良品质 根据小学 5 年级学生的心理与生 理特征 在教学中 我采用游戏贯穿整堂课 使课堂教学气氛活跃 从 而达到教学目的 3 3 教学目标 教学目标 1 认识目标 使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包一些 方法 2 技能目标 学会上一步投掷沙包的基本动作 提高自己的投掷 能力 3 情感目标 体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神与 创新意识 4 4 教学重点 难点 教学重点 难点 根据教材内容 特点 结合学生的心理特点 本节课教学重点是 上步 同时转体引球 教学难点是 上步 转体 引球的动作连贯 二 说学情 1 1 有利因素 有利因素 由于小学 5 年级学生个性天真活泼 兴趣广泛 求知欲望和模仿能 力都很强 又有一定的投掷基础 因此 本课所选用的内容比较接近学 生的日常生活 这样学生的学习积极性和主动性就容易实现 2 2 不利因素 不利因素 虽然学生已掌握一些的技术基础 但学习新技术动作有一定阻力 个别学生因心理因素不够稳定 又容易产生满足或厌学的情绪 因此在 教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣 使教学顺利进行 三 说教法 本节课采用挂图讲解示范法 分组练习法 游戏竞赛法 情境教学 法 在体育教学过程中 我们经常目睹到这种现象 即教师一味地强行 地灌注给学生 而学生只能被动地接受这样单调的技术动作 忽略了小 孩子爱玩的天性 我设计这堂课是针对这方面的问题 特别是在新体育 课程改革中 要求以学生发展为中心 重视学生成为学习的主体 认识 的主体 发展的主体 因此 我采用游戏 情境等多种教学方法 以灵 活多变的手段贯穿始终 使学生在玩中分享运动的喜悦 真正体会体育 的乐趣 最终达到掌握技能和锻炼身体的目的 四 说学法 在教学过程中 通过教师引导 启发 学生进行自主练习 使学生 动手 动脑 充分发挥学生的主体作用 通过学生自主学习过程中 相 互交流 讨论探究 再结合师生之间 生生之间的评价 激发学生的学 习和创新欲望 更有利于启发学生进行学习 五 说教学程序 体育课的结构是人体的参与活动 根据人体生理机能活动的变化规 律 再结合课的任务和小学生心理需求 我把本节课学生要学习的内容 灌穿在游戏中 使课堂的气氛活跃起来 提高学生的学习兴趣 从而达 到良好的教学效果 本节课我分为开始准备部分 基本部分 结束部分 三个部分进行教学 一 开始准备部分 一 开始准备部分 1 课堂常规 2 准备部分 玩纸飞机 为了让学生在课堂里动手 动脑 练习时 要求学生自己动手折纸飞机 展示飞机 让学生们在欢乐的气氛中得到 充分的活动 同时为进一步学习基本部分打下了良好的基础 这一环节 约为 8 分钟左右 运动强度为 中 二 基本部分 二 基本部分 这一部分是课的主体部分 是解决教学重点与难点的关键 是 教 与 学 的重点 应充分发挥学生的主体地位 给学生充分的学习空间 让学生在玩中学 学中玩 从而达到锻炼身体的目的 本节主要采用以 下几种手段来进行教学 1 通过语言的提示与诱导 让学生利用纸飞