1和我们一样享受春天教学设计.doc

和我们一样享受春天文本解读（教材分析）1、课文在教材中的地位和作用和我们一样享受春天是九年义务教育人教版第八册第四单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。安排这篇文章除了要加深学生们对与战争的认识，了解战争中孩子的情况，憎恨战争之外，也是本册书本中唯一的一首现代诗，也旨在让学生了解现代诗歌的美，初步学会品味诗歌的语言。2、内容的解读这是高洪波的一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。诗歌前四节用相似的结构，描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。首先，描述自然景物本来的容貌：蔚蓝的大海海鸥的乐园；金色的沙漠蜥蜴和甲虫的天下，玩耍的地方；蓝黑的夜空星星和月亮的家园；绿茵的草地滚动着欢乐的足球。然后，通过“可是”一转折，描述了残酷的现状：“巡弋的战舰和水雷成了不速之客”，战舰和布设在海中的水雷打破了乐园的宁静；轰隆的坦克和大炮，打破了蜥蜴和甲虫的美好梦境；频频发射的导弹，搅得星星和月亮的家园失去了安宁；散落着地雷的碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步，让孩子们失去了欢乐的足球。这些描写将自然界的原样与现实加以对比，表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界的林林种种改变了模样，满目疮痍，使人们的生活不得安宁。最后，作者发出疑问：“这究竟是为什么？”这表达了诗人对战争的愤慨与不解。残酷的战争，罪恶的战争，何时才会停止？这首诗的语言朴实，没有华丽的词藻，比如“打破”一词突出了战争的残酷；“搅”又强行打扰之意，说明战争不被欢迎；“散落”说明发生战争的地区不集中却很多；“阻挡”说明强行阻止，突出了战争的无情。可是全诗饱含着真挚的情感，富有很强的感染力。瞧，诗人抓住自然界中人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与遭到战争破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：“这究竟是为什么？”诗人在前四节的结尾重复了这样的疑问，这使人真切地感受到，它表面上是一次次疑问，实际上是对战争的控诉，对战争的抗议，对挑起战争的罪魁祸首的痛斥。诗的最后一节发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。这里表达的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，所以维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天”这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用两个字概括就是“和平”！学情分析四年级的学生在回答问题方面和朗读方面都有很高的积极性，因此在教学设计中，我侧重于学生问题的回答和朗读教学，让学生从朗读和回答问题的过程中得到一个展示的机会。学生对于战争这个概念比较陌生，因此在教学伊始没有直接生硬地用战争导入到课文中，而是让学生先做一个资料的搜集。学生对于字词的理解还是有一定的优势的，因此在教学设计中，对于字词的理解只呈现在汇报之中，没有呈现学法的指导。学生在小组合作中的效率不高，因此设计中对于小组合作的要求比较细致。设计理念（依据）一、新课标理念1、 新课标要求三四年级学段的学生能够正确流利有感情的朗读课文，因此在本课的设计中，正确流利地朗读课文是本课的重点。2、 关于词语的意思，课标中要求能够联系上下文理解词语的意思，并且能体会课文中关键词句表达情谊的作用，因此在教学设计中让学生抓住重点词语，来感受作者对于战争厌恶和对于和平的渴望。3、 对于诵读的要求，要注意在诵读过程中的情感体验，展开想象，领悟诗文的大意。因此在设计中，让学生联想诗文中呈现的画面，一方面对学生进行了语言的训练，另一方面可以加深学生对于诗文意思的理解。在想象的过程中，学生就可以通过强烈的画面反差，对于战争的破坏有更深化的了解。二、课改理念1、预案的设计中要突出学生的自学，培养学生的自学能力，以及资料的搜集能力。让学生在自主学习的过程中对于新课的内容有初步的认识，对于战争的知识有初步的了解，进而有助于在导案中激发学生思想上的共鸣，从而可以很好的理解课文的内容。2、导案的设计，主要突出学生的小组合作，以及自学成果的展示，教师在整个导案的学习中完全起到了引导的作用，运用课堂的设计来逐步引导学生进行读。3、语文教学的特色贵在读，因此在导案的设计中，分别设计了几次不同层次的读，通过个性化的朗读教学，来达到以读代讲的目的。4、在设计练案时，运用一个开放性的题目，给学生发挥的空间，体现分层达标。教学目标（一）知识与能力：认识本课生字，正确、流利有感情地朗读课文，理解诗句意思。 (重点)（二）过程与方法：通过有感情地朗读和收集资料，激发学生对于战争的厌恶。（难点）（三）情感态度价值观：受到热爱和平的教育。课时计划一课时教学设计第一部分：预案设计自学目标1、读通诗歌，用自己喜欢的方式认识诗歌中的生字2、理解不懂的词语的意思。3、了解现在还有哪些地区仍处于战争中。学法指导1、本课的生字不多，可以采用我们之前学习过的方法进行多种记忆，选择一种最简单、最容易记住的方法。2、不懂的词语可以将词语放在文中，联系上下文进行理解。3、对于战争，也许你们很陌生，请你们询问父母或者借助互联网来搜集资料，搜集的资料可以打印出来。学习内容1. 根据常规预习提纲预习课文。（注：读课文，标自然段，圈生字）2. 读读记记下列词语，并在文中标画出来。蔚蓝 巡弋 不速之客 蜥蜴 频频 绿茵茵 祈盼 3. 积累课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4结合上下文解释词语。（写在课本上）巡弋 不速之客 频频 祈盼5反复读课文，概括：每一节诗主要讲了什么？用铅笔写在书上6搜集有关战争的资料。（可以是文字，也可以是图片）7质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）学习收获（学生）能够读懂诗歌的意思，认识了本课的生字。可以很好地进行资料的查找。学习疑惑（学生）1、课文中出现四次“这究竟是为什么？”的作用是什么？2、课文为什么要说享受“春天”？设计意图（教师）让学生在新授课文之前对于课文的内容有所了解，同时激发学生对于课文学习的兴趣。充分利用课前的时间，解决基础性的知识问题。教学设计第二部分：导案设计教学目标（一）认识生字，有感情朗读课文，理解诗句，体会诗人表达的情感。 (重点)（二）通过收集资料了解当时的生活状况，激发学生对于战争的厌恶。（难点）（三）受到热爱和平的教育。教学方法小组合作讨论法，朗读教学法教学过程预设教学环节教师活动学生活动资源准备设计意图一、新课导入1、出示一组关于春天的图片，请学生说说看了图片的感受。2、出示词语“享受”，引入课题。1、学生说感受。2、学生带着对于春天美景的享受读课题。幻灯片关于春天的图片让学生对于“春天”有一个美好的感知，从而引入到新课中，和后文的战争场面形成鲜明的对比。二、品读诗文，感受诗歌的美1、教师配乐范读从文中节选的诗文（每一小节的前半部分，都是描写美丽景物的）。2、提出问题说说读了这首诗后，你的脑海中浮现了什么样的画面？3、指名学生展示读文。1、学生听教师朗读。2、学生说从诗中能想象到什么样的画面。3、学生配乐读文，指名读、齐读。幻灯片出示节选的小诗，诗歌的配乐。活用教材，进一步加深学生对于美丽景色的印象，与后面的战争场景形成强烈的对比。初步的训练学生的联想能力，训练学生的语言。三、 小组合作，自学课文1、教师出示小组合作的任务。2、教师进行巡视指导。1、学生在小组内展示读课文，不会的字词小组内进行教读。2、小组讨论每一节诗讲了什么内容?分别看到了什么样的画面。幻灯片出示小组学习的要求。充分地让学生自学课文，通过小组合作的方式全面解决基本问题。同时让每一位学生都参与到课堂的学习之中。四、自学检测，理解课文1、检测字词知识。2、检测读文。3、检测学生自学内容，引导学生理解诗歌的意思。4、与学生对读课文。5、理解四次出现“这究竟是为什么？”6、出示战争的图片，让学生从诗歌中了解作者怎样表达对战争的憎恶的。1、学生读词语。纠错。2、学生读文。3、学生汇报自学内容。想象画面。4、与教师对读课文。5、了解作者对战争的憎恶。幻灯片出示与诗歌内容相关的图片通过对学生的检测，了解学生的自学情况。同时让学生理解这首诗表达的思想感情。五、情感升华1、出示战争中孩子的图片，请学生说说你了解到战争中孩子的生活情况。2、说说你现在最希望什么？3、引导学生探究课文中“和我们一样享受春天”的“春天”指什么？4、带着新的理解重新读课文。1、观看图片，汇报查到的资料。2、说说自己的希望。3、探究“春天”的含义。4、齐读课文。幻灯片，配乐。让学生对于诗歌的意思有深层次的了解，同时也强调个性化的朗读方式。板书设计16、和我们一样享受春天大海 战舰和水雷沙漠 坦克和大炮 夜空 导弹 渴望和平草地 地雷碎片导案设计自我评析 对于此次的导案设计，我自身还是比较满意的，在把握课标的基础上，可以牢牢抓住学情的特点，并且充分地让学生进行自学。在读的设计中也能够体现层次和梯度，另外最让我满意的一点就是，我能够在设计中活用教材，让教材更好地为教学服务，而不是生搬硬套地讲教材。对于学生的引导也是自然流畅，潜移默化地就让学生理解了题目为什么要说“享受春天”？另外，在设计中注重了对诗歌的品读，注重了个性化的理解和阅读，这些都是比较成功的。教学设计第三部分：练案设计练习目标1、对于诗歌的文体，结构有一定的认识，可以仿写诗歌的前两节。2、能够搜集关于和平的宣传语，进一步增强学生对于和平的认识。练习内容1、根据诗歌的前四节，自己仿写一两节。2、查找和平宣传语。反馈步骤1、学生提交作业，教师批阅。2、将和平的宣传语贴在后黑板上。设计意图 让学生能够对于诗歌的问题有更深层次的了解，同时也让学生做一些开放性的题目，增强学生学习语文的兴趣。教学设计第四部分：三案反思在完成了和我们一样享受春天的三案教学之后，结合自己的教学有了如下的反思：一、成功的方面1、可以很好的把握课标，根据学生的学情进行三案的设计，三案的可造作性比较强。可以从三案的教学中体现学生能力的提高，和培养学生的自学能力、语文学习的兴趣。2、把握诗歌的特点，让学生进行合理的想象来理解诗歌所表达的意境。在读的过程中，重视个性化的朗读，带着自己独特的感受读