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第二单元古诗鉴赏 第七课 李商隐诗两首 学习要点 1 探究诗歌的艺术手法 要学会哟 课堂探讨 探究一下 1 分析这两首诗中用典的作用 课堂探讨 你知道吗 这是一道手法分析的题目 答题时首先明确引用了那些典故 要表达什么情感 同时要知道用典的作用 可以加大诗句的内涵 提高诗句的品位 铸造出诗歌典雅 厚重的意韵 还可以借题发挥 借尸还魂 为我所用 创出古典新义来 表达含蓄的情感 课堂探讨 做的怎样 锦瑟 引用 庄周梦蝶 望帝啼鹃 南海鲛人 玉暖生烟 的典故 创设了 迷离 哀婉 凄美 的意境 表达了内心的隐含的情感 马嵬 首联中用典 引用玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着 世世为夫妇 的誓言 讽刺唐玄宗痴心妄想 课堂探讨 探究一下 2 颔联用了什么手法 表达了作者怎样的观点 课堂探讨 你知道吗 这是一道考核艺术手法的题目 注意明确手法 然后结合诗歌分析手法的效果 课堂探讨 做的怎样 反衬手法 鸡人报晓筹 反衬 虎旅传宵柝 昔乐今苦 昔安今危的不同处境和心情已跃然纸上 虎旅传宵柝 的逃难生活很不安适 这是一层意思 和 鸡人报晓筹 相映衬 暗示主人公渴望重享昔日的安乐 这又是一层意思 再用 空闻 和 无复 相呼应 表现那希望已幻灭 为尾联蓄势 这是第三层意思 虎旅传宵柝 本来是为了巡逻和警卫 而冠以 空闻 意义就适得其反 从章法上看 空闻 上承 此生休 下启 六军同驻马 意思是 虎旅 虽 传宵柝 却不是为了保卫皇帝和贵妃的安全 而是要发动兵变了 正因为如此 才 无复鸡人报晓筹 李 杨再不可能享受安适的宫廷生活了 课堂探讨 探究一下 3 分析李商隐诗歌 清丽 的语言特色 课堂探讨 你知道吗 鲁迅在致杨霁云的信 1934年12月20日 中曾说 玉谿生清词丽句 何敢比肩 这是对李商隐语言艺术的高度评价 清丽 是 清雅秀丽 的意思 注意从意象的选取和意境的创设的角度进行分析 课堂探讨 做的怎样 锦瑟 开头写诗人听瑟的演奏 用的只是 无端 一弦一柱 等 词语清丽 却使人可以想象出那音调的凄婉悲怨来 中间两联所描绘的图景也同样具有清新明丽的特点 其中有栩栩然而飞的庄周的化身 蝴蝶 有杜鹃的声声哀鸣 有海上鲛人的泪光珠光 有晴空下升腾着的玉气 每一幅都有浓浓的抒情气氛和丰富的意蕴 使人回味无穷 课堂提高 1 马嵬 一诗 前人评论说 讽意至深 用笔至细 你能从叙事的委婉方面说说 用笔至细 从对比反衬方面说说 讽意至深 吗 灵活运用哟 课堂提高 答案 讽意至深 用笔至细 是近人黄侃评论这首诗的话 见 李义山诗偶评 可以说很准确地把握了这首诗在叙事 立意以及表现手段上的特点 用笔至细 可以从以下几点来体会 一 倒叙的方法 二 措辞的委婉 如 空闻 如何 等 三 立意的含蓄 最后在对比中点明题旨 讽意至深 可从以下几个方面来体会 一 否认神仙怪诞 生命轮回说 为立论张本 二 对比唐玄宗今昔境遇 而寓意自明 三 结尾通过设问深化议题 做的怎样 课堂提高 找到窍门了吗 解
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