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幼儿教育:_大班数学活动:找中心点教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学活动:找中心点【活动目标】1引导幼儿动手脑操作、探索,来发现图片、某些物品的中心点,从而知道某些物品有中心点的原理。2通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣,能积极、主动地参与到活动中来。【活动准备】绳子、圆形纸片、正方形纸片等。【活动过程】一、引起幼儿兴趣、引出课题1.出示一根绳子,请幼儿来找出它的中心点。2.教师小结:小朋友想的办法又快又好,准确地找到这段绳子的中心点。二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点1.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片,请你来找找看圆的中心点在哪?2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找圆的中心点,用笔点好。教师巡回指导、检查,进行个别辅导。3.请幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?4.教师小结:小朋友操作、探索的方法、结果,并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。5.请幼儿再试试:学用刚才最佳的方法操作。三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找正方形的中心点,用笔点好。教师巡回指导、检查,进行个别辅导。3.请幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?4.小结:边对边、角对角对折,两条线的交叉点就是它的中心点。四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点出示:九个圆片排列成的正方形。刚才我们是用对折的方法找到的中心点,现在这九个圆片排列成的方形,不能折,那么,它的中心点在哪里呢?1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。在中间的圆心上,横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。2.出示:八个圆片排列成的长方形。那么,它的中心点在哪里呢?3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。五、幼儿操作探索其他物品的中心点1.那么,你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?2.请幼儿与同伴一起合作操作,探索、测量出桌子的中心点。3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。第 4 页 共 6 页大班数学活动:拼出九方格图案【活动目标】1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。【活动准备】1、教学挂图(三)九方格图案1张,各种颜色,不同组合形式的方块拼图板若干,图板上有不同的数字。2、幼儿用书第13、15页的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干,记录单若干。【活动过程】一、观察、比较各种方块拼图板。1、教师出示各种方块拼图板,引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?2、教师出示九方格图底板。3、请个别幼儿运用图形重叠的方法,证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。4、引导幼儿讨论:你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?二、幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案。1、与同伴相互交流自己的拼法。请一名幼儿运用方块拼图板,在大家面前尝试拼出九方格图案。2、教师引导幼儿思考并讨论。3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合,寻求多种答案。三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。1、教师出示记录单,引导幼儿讨论:怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。四、交流、分享各自的拼图方法。1、展示个别幼儿的拼图及记录单,集体进行验证。2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单
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