2014语文版八年级下24.诗词五首导学案及答案.doc

课题24.诗词五首学习目标1.有感情地朗读并背诵课文。 2.理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。学习重点有感情地朗读并背诵课文。学习难点理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。学 习 过 程备注布置预习:1.搜索诗词相关信息及作家作品。2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通诗意。3.你有怎样的疑惑？ 一、预习展评二、出示学习目标1.有感情地朗读并背诵课文。 2.理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。三、合作探究预设问题1：赏析十五从军征中的“道逢乡里人井上生旅葵”。预设问题2：诉衷情中的“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流”中加点词有什么特殊的含义?如何理解词的最后三句话？新 课 标 第 一 网预设问题3：赏析南乡子.登京口北固亭有怀中“生子当如孙仲谋”。预设问题4：赏析满江红中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。预设问题5：赏析朝天子.咏喇叭中“喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大”。四、精讲点拨 五、当堂达标（20分）1.根据诗意填空：(10分)朝天子.咏喇叭中文中写“喇叭，锁哪”的作用的句子是“, ”。 满江红中表现作者匤扶天下、救民水火的凌云壮志的诗句是 。十五从军征中写出封建兵役制度的极端不合理的诗句是 。诉衷情中能表达出诗人“心有余而力不足”，饱含满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情的诗句是 。满江红中表现作者不甘雌伏的巾帼豪情的句子是 。2.默写诗词： （10分） ，采葵持作羹。（十五从军征）此生谁料， ， 。（诉衷情） ，做断东南战未休。（南乡子.登京口北固亭有怀） ，不知贻阿谁。（十五从军征）关河梦断何处？ 。（诉衷情）四面歌残终破楚， （ 满江红 ） ？曹、刘。 。（南乡子.登京口北固亭有怀）官船来往乱如麻， 。 （朝天子.咏喇叭） 六、布置预习学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备。学习心得第24课 诗词五首三、合作探究新 课 标 第 一 网预设问题1：赏析十五从军征中“道逢乡里人井上生旅葵”。参考答案：远望是“松柏冢累累”，近看则是“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，一派凄凉破败景象。家中空无一人，老翁举目无亲，其凄楚心情可以想象。预设问题2：赏析诉衷情中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流”中加点词有什么特殊的含义?参考答案：“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势，“觅封侯”暗用班超投笔从戎的典故表达了他报国的雄心壮志。“断”“暗”借用苏秦说秦王的典故来表明自己不得封侯、徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心有余而力不足”，饱含了词人满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。如何理解词的最后三句话？参考答案：一边是壮心在“天山”，一边是身老在“沧州”。这种强烈的对比深刻揭露了理想与现实的巨大矛盾，使人们对怀才不遇、报国无门、壮心不已的爱国词人产生极大的同情，也使人们更形象具体地认识到南宋朝廷的腐败。预设问题3：赏析南乡子.登京口北固亭有怀中“生子当如孙仲谋”。参考答案：词人明显是借古讽今。言下之意是：眼下南宋只占有江南半壁江山，而掌握军政大权的人物却投降苟安，词人希望借孙权的敢斗精神与南宋爱国军民共勉，委婉表达自身的爱国热情与对朝廷的不满。预设问题4：赏析满江红中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。参考答案：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照，一个巾帼英雄的形象，生动地展现于我们面前。作者运用“身与心”“列与烈”四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正上接“苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑”。预设问题5：赏析朝天子.咏喇叭中“喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大”。参考答案：作者借物抒怀，写宦官虽地位低下，但声势极大、仗势欺人，刻画出一副奴才嘴脸。四、精讲点拨：五、当堂达标（20分）X| k |B| 1 . c|O |m1.官船来往乱如麻 ，