马莎长大了.docx_第1页
马莎长大了.docx_第2页
马莎长大了.docx_第3页
马莎长大了.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

马莎长大了教学目标：1.情感目标：朗读课文，感悟成长的快乐。2.知识目标：认识本课18个生字，会写7个字，读准两个多音字“发”“觉”。3.技能培养：清楚，声音响亮地读课文。教学过程： 第一课时一、揭示课题，了解生活。 1板书课题。教师边写边告知学生：字要写得横平竖直、端端正正才好看。 2指导读课题。点拨在“马莎”后面稍微停顿一下。 3理解课题。说一说：你从文章题目中了解到朋友马莎的哪些情况? 4自由读书。提出读书要求： (1)读书姿势要端正。 (2)划出本课的生字，读准字音，读通顺句子。 二、趣味识字，联系生活。 1和生字朋友打招呼。 看到大家读书这么认真!瞧，生字们忍不住也要和大家交朋友，我们一起和他们打个招呼。 学生边和字朋友招手，边叫他们的“名字”。 2和生字朋友玩游戏。 (1)生字朋友做热身运动。同桌互读。 (2)开火车。 (3猜字游戏。 三、整体感知，进入生活。 学生自主分段读书，了解新朋友“马莎”更多的情况。 第二课时 四、创设情境，体验生活。 1朗读品悟，体会情感。 (1)朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采用为“真想”换词的方式，重点体会马莎特别想长大的强烈愿望。 (2)指导朗读。先请和马莎有同样想法的小朋友读，读出与马莎同样的迫切心情。 2出谋划策，积极参与。 (1)怎样才能长大呢?(出示马莎正在冥思苦想的图片)大家快帮好朋友想个主意吧! (2)找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提醒学生将句子划完整，注意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。 (3)理解。 再读句子，思考：马莎是否只想了刚才的两种办法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。 (4)评价一下马莎想快快长大的办法。 3进入情境，真实体验。 (1)导语：又发生了什么事情呢?让我们读读后面的文章。 学生自由朗读，依据学生回答，板书“扫地”“倒水” (2)合作排演。三人小组选择“帮妈妈扫地”或“替爸爸倒水”任何一件事，把马莎家中发生的情景表演出来。 (3)情境表演。 表演“帮妈妈扫地”。重点指导妈妈夸奖马莎的话，可采用如下方式引导体会： a采访马莎妈妈，说说看到孩子帮忙时自己的心情。 b再请一位妈妈表演，比较谁演的像。领悟先回忆，再模仿的朗读方法。 表演替爸爸倒水。 a比一比谁最有眼力，通过表演能看出马莎爸爸此时的心情。从爸爸“摸”马莎头的动作中，从爸爸说话时的表情中感受他高兴的心情。 b采访小马莎：你现在还是娃娃头，穿着小红鞋，为什么爸爸、妈妈却都说你长大了呢? (4)体验升华。全家人都夸马莎长大了，还会有谁夸她，夸她什么呢?引导学生进一步地认识到，真正的长大不在于外表，而在于真的懂事了，能帮助别人，替大家着想
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论