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2、春雨的色彩课时:2课时 课型:新授课一、学习目标:能图文结合,理解课文。认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。正确流利的朗读课文。感受春雨给大地带来的变化。二、学习重、难点:识字写字,朗读课文。感受春雨给大地带来的变化。第一课时一、谈话导入1.老师:现在已经是春天了,人们把春天里下的雨叫春雨,你们有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(说说样子、速度、声音。)2.今天我们要学一篇描写春雨的童话故事,(板书课题)说一说读了课题自己心里有什么问题或想法。3.下面带着这些问题你们读一读课文,看看课文是怎样描写春雨的。二、初读课文 了解大意1.借助音节自读课文,边读边想:课文有几个自然段?哪一段写了春雨的样子?2.指名接读课文,注意学生朗读中出现的问题。读完后加以评价改正。3.为了更好的读好课文,我们认读课文中出现的字词。(出示小黑板)4.老师范读课文,学生边听边想:田野里一群小鸟在争论什么?他们都有谁?三、学习课文 感受春雨的色彩 进一步随文识字1.那几个自然段写了他们争论的过程? 小燕子 绿2.他们分别认为春雨是什么样色?(板书: 小麻雀 春雨 红 ) 他们的理由是什么? 小黄莺 黄(1)分别指名读35自然段,结合认识字:落 绿 淋 洒 红 滴(2)指导分角色朗读课文。3.引读课文第六自然段。(1)老师:春雨听了大家的争论,下得(2)春雨听了大家的争论,为什么下得更欢了?(3)指导朗读。(4)想一想:“大家”指的是谁?他们争论什么?四、朗读全文,练习分角色朗读,然后边表演全文。五、那么春天到底是什么色彩呢?你们来说一说。练习说话:引导说完整的话。我觉得,春天是的颜色,。六、课后延伸:进一步观察春天,感受春雨给大地带来的变化。学后反思第二课时一、复习1.齐读课文,指名读课文2.指名分角色读课文。3.出识词卡,认读生字、词。二、指导书写1.认读字,然后组扩词。2.书空,注意“春”的间架结构。3.师范写,然学生认真观察。重点指导“绞丝旁”的书写。4.学生描红,临写,教师巡视相机指导,发现问题及时纠正。5.在作业本上按2-5-1的格式进一步练习。注意学生写字姿势。三、课堂效果检查1.说出带有“绞丝旁”的字。(红 绿)说出带有“草字头”的字。(花 草)2.说出左右
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