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文档简介
Unit2 Topic1 Section C导学案一、导学目标1.学习并掌握本课单词及词组。2.复习should(not)/had better(not)3.学习如何根据图片叙述故事,能够读懂有关校园意外事件的文章,能够根据事故提出建议。二、导学重点难点 看图叙述故事和阅读能力的培养三、自主学习(课前)1.以小组为单位,每小组六人由小组长分配以下任务:Task1:收集我们所学的疾病相关短语Task2:收集如何询问病情的句子Task3:收集所学的情态动词以及用法Task4:收集针对常见疾病应该给予哪些建议Task5:表演各种疾病Task6:检查核对前5个任务的完成情况,以表格方式汇总。常见疾病短语如何询问病情情态动词及其用法针对疾病的建议注意:这6个任务是为新课的游戏头脑风暴做准备,在新课第一部分各组推荐每组最佳表演者,由教师随机抽选一名表演,其他同学猜出病情并给予建议。活动中表现最佳小组将获得最佳小组荣誉称号。孩子们,好好完成这部分任务,胜利就在眼前。2.写出下列单词的过去式:is- fiy- play- say- do- go- run- ask- cry- look- come- take- tell- help- are- leave- feel - fall注意:feel与fell的区别,复习动词变动词过去时的一般规律,各小组组长交互检查组员复习情况。3.掌握下列单词及短语。New words:while,skateboaed,cry,taxi,X-ray,sercious,pill,care,sincerelyPhrases:take care of,run to,fall down4.根据所给图片及短语,猜测故事内容,按正确顺序排序。排序后小组分配任务,根据图片及短语每人用一句话描述一幅图片,最后小组一起将所述句子组合成一个小故事,在上新课时每组派一个发言人来说故事。老师会随机抽查两个小组作业情况。(为了提高课堂质量,每组必须在课前将每组学习情况汇总。教师在课前检查完成情况并给予建议,并选出有较好且有针对性两篇小故事。汇总表如下:姓名描述句子常用连接性词语_:when,and,but,then,soon, one day, at first, later, before, after, while, as soon as(一.就), since, during, at last, finally, in the end, just now.注意:在书面表达中,记叙文常用一般过去时态和一般现在时态,但不同的语境要用所需的时态。故事总汇:四、课中1.寻读文章回答下面问题What happend to Machael?注意:寻读是在最短的时间内,在指定的文章中找到所需要的事实或信息点(找细节),只需在短时间内找到一个数字,人名或是一个单词等单个信息。要求课前学习寻读法。2采用寻读法,勾出1b方框中的短语,并完成1b.3.读1a填空。 It was a beautiful day and the children played in the park. Michael played on his _. He did a _ _ and he _ _ with a cry. His _ hurt. The children _ a taxi. And the _ took them to the hospital. The doctor told them that Michael needed to _ at home and take some pills,_ _ a day. The children were glad that the accident wasnt _ and Michael felt better now.4.听1a下划线你认为重要的单词及短语,小组讨论解决难以理解的短语或句子。针对小组普遍无法解决的,教师予以引导。注意:课前通过工具书区分when和while,及need的用法5.完成1c.6,完成1d.五、课后任务根据1a的故事,编一个有关迈克尔,他的朋友和医生之间的对话。下节课由全班推荐两组表演,选出
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