《人口问题》教案.doc

人口问题（教案） 教学目标知识要点1理解人与自然环境的密切关系2了解世界面临的人口问题，初步建立正确的人口观3理解人口向城市迁移的原因及随之产生的城市问题能力培养 培养学生全面分析问题、解决问题的能力思想教育1增强学生对环境的忧患意识，进行环保教育2树立科学的人口观、资源观、环境观、城市发展观教学重点人口问题产生的原因及解决策略教学难点城市化问题教具准备自制PowerPoint投影片教学方法图像程序教学法、综合法、动手设计法程序教师活动学生活动设计意图引入新课封面几年前，一次偶然的机会，我看到一个网站，我盯着网页足足看了有一分钟。说实话，从来没有哪个网站能如此震撼着我。我想请大家也来看看，用眼睛去看，用心去思考，告诉我们大家，你想到了什么？思考再看一个世界人口时钟。并把你此时此刻观察到的中国大陆和世界人口数据记录下来，本课结束时再看一下最新数据，计算一下，一节课时间中国大陆和世界人口分别增加了多少？(并把数据及时记到黑板上)举个例子吧。有个小笑话说，一位教授在上课的时候讲，如果印度的人,都四人一排的排队从你面前走过，这条人龙将永远不会消失!其中有位女同学似乎有问题!于是教授解释:因为他们人口的增加速度比走的速度还快!这位女同学好像还有问题，教授问：“你还有问题吗？”女同学说：“那他们忙于生小孩哪有空来排队啊？”学生回答：从网页上我们可以看出，世界和中国人口增长的速度非常快。激发学生想看网页的迫切心情，渲染一种紧张的气氛，增强学生触目惊心的观看效果。使人口增长速度之快不言而喻。启发学生思考这么多人，地球能养活吗？换句话说，地球可以养活多少人呢？我心中一直有个问题，地球到底可以养活多少人，这对于我们很重要。大家猜猜看。(1)悲观派的观点：现今世界上的人口太多，已经大大超过了地球的环境人口容量。依照目前科学技术的发展速度，不能解决人口过多带来的环境污染和生态退化问题，人口的进一步增长，后果不堪设想。(2)乐观派的观点：地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类的生存与发展提供更为广阔的未来；另外人类对其自身与自然界关系的认识不断加深，已能主动调节人口增长与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。(3)介于上述两种观点之间的观点：介于悲观者和乐观者之间，多数学者认为未来全球环境人口容量在100亿左右。1972年的联合国人类环境会议公布的报告认为，将全球人口稳定在110亿或略多一些，可使地球上的人维持合理健康的生活。【讲述】 人口过多，增长过快有什么危害？对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。【投影】人口问题6张除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影，加深学生印象。 请学生讲还有那些？教师最后总结，除了这些，还有医疗、就业、卫生等等一系列问题。除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。 引入人口容量问题。地球上承载人口是有一定限度的。由正常的生存发展需求引导到“过”多的需求会产生什么样的问题人口问题。让同学们了解人是消费者的消费特性。学生通过教师启发，自己得出结论，增强忧患意识。把人口问题引向深入。设计活动【提出问题】 人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，我们将如何解决呢? 【设计活动】 活动（一）假设今天是国家人口政策宣传日，你们是宣传人员，要到汉中门广场去宣传，你能根据我们刚才学过的人口增长过快带来的问题或者解决人口问题的策略为主题，为今日的活动，设计一幅漫画或一句宣传标语吗？好，大家把已经准备好的彩笔和纸拿出来，给大家三分钟时间，看三分钟时间大家能不能拿出一幅优秀的作品？然后我们请大家到前面来，把自己的作品在视频展示台上展示，并请你把你的设计意图讲给大家听。最后，教师点评（鼓励为主，也指出作品不足，促进其有提高）。比如最佳创意奖；最佳色彩奖；最佳语言奖等等。为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。请学生上台展示自己的设计作品并向大家介绍自己的设计意图。 充分调动学生的积极性，使学生在有限的时间内把大量的关于人口的信息调动起来，并把自己的想法描绘在图纸上。也尽量给每一位学生提供展示的机会。过慢过少思考 “人口增长速度过慢就不会产生人口问题”？给学生举一个例子。“人口数量少就不会产生人口问题”？俄罗斯在二战后，人口数量很少，为了提高人口数量，国家决定，生三胎以上的母亲授予“英雄母亲”的勋章，而且，其子女上学费用全免，政府甚至还奖励住房一套。 要求学生只举一个例子说明问题。训练学生的逆向思维以及全面分析问题的能力。总结【小结】“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。”核心人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 有放有收，前放后收。转折【转折】从人口发展的历史来看，早期，人们多居住在农业比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。目前世界的人口仍有从农村向城市迁移的趋向。城市数目增多，意味着部分乡以后将兴建为城市。农村人口改变为城市人口，城市人口比重在不断增长。自然转折到乡村人口大量涌入城市的问题。问题回答【投影】柱状图看“世界城市人口增长图”，它表明城乡人口有何变化？【提问】农村人口大量向城市迁移的主要原因是什么，请看图说明。迁移【启发学生思考】指导看书中图4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，组织学生回答人口迁移的原因。 老师以前就是一个乡村人口，祖籍江苏盐城，在江苏教育学院读的大学，毕业以后，留在南京，大家猜一猜老师为什么留在南京？学生回答城市人口增长很快。学生来回答乡村人口向城市迁移的原因。城市的就业机会多；城市的医疗条件好；城市的教育水平高组织辩论城市化是好还是坏【组织辩论】活动（二）由上面的老师本人自然引导到课堂辩论。大家能不能就“乡村人口大量涌入城市是优点大于缺点，还是缺点大于优点”这个话题展开一场小型课堂辩论？哪位愿意做本场辩论主席？（最好用实例说明，比如图片、调查资料等。）正反双方都应该有个总结的人。而且要具有合作性。最后，我们请同学来给辩论双方做个评判。城市是工业发达、科学文化集中的地方。一个国家的城市人口在总人口中所占的比重是衡量国家发展水平的标准之一。乡村人来到城市后，为城市带来了大量的劳动力，也活跃了城市的商业，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但太多的人口涌入城市会造成城市人口拥挤不堪，环境卫生差等一系列社会环境问题，甚至社会治安也会受到很大影响。甲说：三家共用厨房，口角不断，矛盾重重。乙说：个子小、近视眼、挤不上公共汽车、迟到（流出眼泪）。丙说：高音嗽叭、鸣笛声、打牌声、伴嘴吵不得安静学习，真伤脑筋。让学生都能参与到讨论中来。学生从身边生活中说起，使城市化问题转入现实生活。教师总结我们再看一下中国大陆和世界此时此刻的人口数据，计算一下，一节课时间分别增长了多少？【总结】总结马寅初同志曾说过：“人类要控制自己，做到有计划地增长。”同学们，就让我们用实际行动来报答我们的城市，善待地球母亲，使我们能幸福快乐地享受生活。再次看人口数据，前后呼应，首尾相连，再次用具体数据震撼学生的心灵。深化对人口增长快的认识。用伟人的话作小结后，提出希望，使学生受到正面思想教育，树立科学的观念。课后思考题【引导回答】活动通过本节课的学习，你能以“解放后南京市人口的变化”或者“南京市河西地区城市建设规划”为主题，设计一份采访相关部门的访谈提纲吗？ 要求以四位同学为一个小组；提纲要详实具体；内容要切合实际。 提供角色扮演的机会，让学生从社会发展的高度正确看待人口增长，并提出合理增长的措施。 本节课流程 由人口钟网页导入；