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文档简介
四季教学设计一、走进生活探究导入【课前三分钟】:聊聊季节小朋友,你知道现在是什么季节吗?你从哪儿感受到是秋天?你知道一年有几个季节吗?每个季节中有什么美丽的景物呢?【过渡】同学们,真了不起,你们把生活中最最真切的感受带入了课堂,老师也给你们带来了四季美景图:二、看图激趣引出教材1、(出示图)你能分辨出这是哪个季节的景色?2、看图识字(春、夏、秋、冬)【字下贴图】3、谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上。4、谁想当小老师,领同学读读这个字,并组一个词【过渡】今天我们所学的课文就和刚才与大家聊的季节有关。板书四季【田字格】三、初读课文识记生字师:今天老师不光给大家带来了美丽的四季图,还给你们带来了一首富有童趣的诗歌。1、多媒体播放“教师的课文朗读”【过渡】有意思吧,季节中的景物还都会说话呢?2、自由读诗歌,课本62页有11个生字宝宝,他可是来帮我们的更加正确朗读好儿歌的。请同学们一边读,一边将儿歌中的生字宝宝用笔圈出来,大声叫出他的名字,好不好?(遇到不熟悉的或不认识的,可以借助拼音)3、检测:朗读11个生字。(形式可多样化)【过渡】小朋友读的可真认真啊,不过老师也看到有的小朋友皱起了眉头,没关系,在接下来的学习中,只要认真倾听,一定会和这些生字宝宝成为要好的朋友,快速的说出他的名字的。【过渡】为了和大家交朋友啊,四个季节中的景物朋友也从图画中跳出来了,你看他们是:草芽、荷叶、谷穗、雪人。【图和词卡】他们说了要给同学们做导游,欣赏一下他们的家园。可是出发前,他有点不放心,怕有的小朋友粗心,走错了路,于是他想问问大家,他们的家分别是哪儿呀?3、请一位小朋友上台连线,帮这些景物朋友找家。【先找准名字,再找家】春夏秋冬荷叶图谷穗图雪人图草图雪人(词卡)草芽(词卡)荷叶(词卡)谷穗(词卡)四、诵读课文文中感悟【过渡】找到家,我们就可以跟随四位景物宝宝的脚步去旅游了,你瞧:第一站我们到了哪里?(一)学习春天部分【出示春景图】顺势板书:1【看一看】抓住美的景色指导观察:图上画了哪些景物?(相机指导“草芽”这个词,因为春天,小草刚从土里钻出来,冒出尖尖的小芽,这叫做草芽,可以让学生做做草芽的动作)2【读一读】抓住美的语言,指导朗读:草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的,我们的声音要读的轻一些、细一些,表现出草芽的柔嫩。3、【演一演】要是再自己的动作,来表达自己的感受,那就更棒了。谁能加上动作演一演这段?【过渡】哈哈,这时候有三个生字宝宝可高兴了,因为我们说的这句话里,都有他们三个,想把句子说完整,说流利还离不了他们三个,你知道他们是谁吗?【相机点拨:“对”“说”和“是”】4、【说一说】谁能用上他们三个,换种景物再把春天说一说。【春天图片】老师先说一个“桃花红红,他对蜜蜂说:“我是春天”。(学生自由说)(二)、总结学法,自学夏、秋、冬部分1、师:同学们,老师领着你们学习了春天,回忆一下,咱们刚才用了什么方法来学习的?学法指导:看一看(看看图上画了哪些景物)读一读(用你喜欢的方式读一读这段)演一演(分角色加动作表演这段内容)说一说(说一说这个季节还有哪些小伙伴,它会怎样介绍)2、现在请你们同位为一小组,选择一个喜欢的季节,按照我们这四步学法,自学春、夏、秋、冬。3、汇报:【秋天】(1)看看图上都画了什么?相机指导谷穗为什么弯了? (谷穗成熟了,颗粒饱满,太重了都把他压弯了)那他为什么没有说谷穗弯下了腰呢?而是讲“鞠着躬”说?(做一下鞠躬的动作)【诚恳、有礼貌,很谦虚】(2)读这段:教师指导朗读读出高兴有谦虚的语气(3)加动作演一演这段(4)除了谷穗还有哪些小伙伴会说:“我是秋天”。(夏天和冬天都用以上方法分四步汇报。)五、课堂达标进行检测背诵六、拓展延伸情感延伸1、欣赏美景、情感升华师:老师今天给你们带来了更多的四季美景,让我们再一次领略这美景,孩子们尽情地欣赏吧!(欣赏课件)2、同学们,我们今天不但寻找到了四季,同时也感受到了四季的美,我们要想把这美丽的四季永远保存下来,我们
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