2004年中小学教师教学能力考核参考答案及评分建议.doc

2005年中小学教师教学能力考核小学数学试卷参考答案及评分建议第一部分（30分）1.（15分）本题应从落实课程目标的层面来论述教学中可以采取的方法和措施。评分建议：立足目标层面，理念先进，观点正确，所举方法可行，措施具体、可操作，利于学生主动发展，论述详尽，有实例，得1415分；能立足目标层面，理念先进，观点正确，所举方法可行，措施比较具体，利于学生主动发展，论述较详尽，得1013分；观点正确，所举基本方法可行，有一定的措施，论述尚可，得89分；立论或方法、措施等存在明显的缺陷，的8分以下。2.（15分）答：课程标准在第四部分“课程实施建议”中对第一学段提出的教学建议是：（1）让学生在生动具体的情景中学习数学；（2）引导学生独立思考与合作交流；（3）加强估算，鼓励算法多样化；（4）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。评分建议：每一点2分，对第（4）条能结合自己的教学实践论述实施的策略，视论述情况给17分。第二部分（30分）3.（1）答：（略）评分建议：教材分析正确，目标准确完整，过程设计能较好地体现教学重点、突破难点，能体现新的教学理念和教学方法，利于学生自主探究地学习，层次清楚，有创意2730分；教材分析正确，目标准确，设计能体现教学重点、突破难点，能基本体现教学理念和教学方法，层次清楚，2126分；教材分析基本正确，目标基本完整，设计能基本体现教学重点、突破难点，在体现教学理念和教学方法上有较明显的缺陷，1520分；教材分析与目标确定及教学设计在体现教学重点、难点和教学理念、教学方法上均有较严重缺陷15分以下。3.（2）答：（略）评分建议：教材分析正确，目标准确完整，过程设计能较好地体现教学重点、突破难点，能体现新的教学理念和教学方法，利于学生自主探究地学习，层次清楚，有创意2730分；教材分析正确，目标准确，设计能体现教学重点、突破难点，能基本体现教学理念和教学方法，层次清楚，2126分；教材分析基本正确，目标基本完整，设计能基本体现教学重点、突破难点，在体现教学理念和教学方法上有较明显的缺陷，1520分；教材分析与目标确定及教学设计在体现教学重点、难点和教学理念、教学方法上均有较严重缺陷15分以下。第三部分（40分）4.（15分）答：（1）A （2）C （3）D （4）B （5）C5.（5分）（1）解：大正方形的周长正好是四个长方形各自的一条长和一条宽之和，构成四边形ABCD的四条线段又正好分别是甲、乙、丙、丁四个长方形的对角线，故大正方形的面积是20+322=36（平方厘米）=66（平方厘米）。大正方形的周长是24厘米，四个长方形的周长之和是242=48（厘米）。评分建议：视计算情况酌情给分。 （2）答：该同学的方法是正确的。如图，由作法可知，四边形AGBE和四边形CFDE都是梯形（至少有一组对边平行），于是可知：AGE与AGB等底等高，面积相等，而AGH为它们公有，则三角形的面积与三角形的面积相等。同理，三角形的面积与三角形的面积相等（若四边形AGBE和四边形CFDE中有平行四边形，则同样可得以上结论）。其他部分为三角形GEF与五边形ABCDE公有，故三角形GEF的面积与五边形ABCDE的面积相等。ABACDEBCDEFGH评分建议：视说理情况酌情给分。6. （分） 答：（略）7. （个） 答：（略） （方程解法同样有