送给盲婆婆的蝈蝈教学设计

送给盲婆婆的蝈蝈教学设计教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课9个生字，两条绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。3. 通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人尊老帮残的美好意愿。教具准备卡片、小黑板、挂图教时 3课时 第一教时教学目的：初读课文，能读通课文。教学重点、难点：读通课文，分清层次。教学过程：一、导入新课小朋友，要我们今天这个社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决种种困难。今天我们要学习的一篇课文讲的就是一位小朋友关心一位失明老人的事。二、提出课题，解题1.板课题2.解题中心词是蝈蝈，蝈蝈是一种虫儿，身体绿色，能发出清脆的声音。有的地区称它叫哥哥。盲婆婆的“盲”读mang ,后鼻音，盲是眼睛瞎了的意思；“婆婆”是孩子对老年妇女的尊称，盲婆婆是一位失明的老年妇女，残疾人。是谁送给盲婆婆蝈蝈的？为什么要把蝈蝈送给盲婆婆 ？三、初读指导 1.自学生字词借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。会读本课的生字，能识记田字格里的生字字形。联系上下文，理解意思：绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2.指名读课文纠正字音，语句3.分小节，理清脉络这首儿童诗共有16行，分成几个小节？每个小节有几行？（分成四个小节，每小节有4行）在每节前标序号。看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。/article/（ ）相信会使盲婆婆满意。（ ）给盲婆婆送蝈蝈。（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。分小组读每一节内容。(一)学写生字 婆：“女”字底一横要长，托住上面的“波”。 绿：右下不要写成“水”，应是“ ”。（二）作业1 写好生字。2 熟读背诵。 第二教时教学目的：通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生“奉爱心”的美好愿望。教学重点、难点：感悟语言文字，能理解地读。教学过程：一、 精读训练1看图 送蝈蝈图上画了哪两个人？戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么？蝈蝈是什么颜色？盲婆婆神情怎样？她的手挚动作说明了什么？3 观看蝈蝈实物或图片，播放蝈蝈叫声，听后说句话。4 “我“很高兴地送给了邻居盲婆婆，从哪些字可以看出来？（乐呵呵、喜滋滋）/sjbwz/二、 学习第二节1师：让我们提着蝈蝈去送给婆婆，你会怎么说呢？2课文中的“我“是怎么说的？出示读好2句话，分组读好。3从这节内容中你能想象出“我”平时为婆婆做些什么？三、 学习第三小节师：（看图）你看盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，听着，（播放叫声）仿佛听到了什么？看到了什么？生：仿佛看到家乡清澈的小溪。仿佛看到外面美丽的风光。仿佛听到小溪流淌的声音。师：蝈蝈的歌声使她仿佛置身原野之中，观到了原野中的一切。她听着、 想着。心中充满了欢乐。你能把欢乐的感觉读出来吗？指读、评议指导读的特别欢乐的地方：流淌的清波，难忘的欢乐。小组内，读给同学听。四、学习第四小节1. 指读读2. 配乐读一读，边读边回想这个故事情节。听连蝈蝈都在一个劲儿地夸奖“我”呢。3. 指导“咯咯，咯咯，咯咯”读时声音由重到轻读出余音未尽的样子。五.作业有感情地背诵课文。 第三课时教学目的：1. 感情背诵2. 写好本课生字。教学重点、难点书写要入体教学过程：一、 把握朗读感情基调。这首诗用第一人称“我”来写，情真意切、朗读时情感要真挚，语气要亲切。二、背诵1. 放录音欣赏。2. 一组背一组听，互评。三.学写生字邻：居：替：两个“夫”不同，左上是点，右上是（撇）捺。您：写好“心”字底。领：童：中间一横要长，能盖住下面的“里”。难：“又”字旁。第二笔是长点。忘：写好“心”字底。 四.学生练习，写好后评评议议。五.作业设计（1）给下列汉字选择正确读音，把序号填写在括号里。 nin ni lin