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文档简介
瀑布教学设计教学目标:1、认识本课的10个生字,会写5个字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。 3、感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。 4、通过课堂教学,培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学重点: 1、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。 教学难点: 理解诗歌,有感情的朗读诗歌。 教学准备: 多媒体课件(瀑布的影像资料、生字、词语的幻灯片) 教学过程: 一、 创设情境,导入新课。 1、谈话导入。 师:同学们,上节课我们一起初读了叶圣陶爷爷的一首诗歌瀑布,这节课,让我们继续走进瀑布,进一步感受瀑布的美。请美美得读读题目瀑布。2、复习旧知(1)节课的读文,你眼中的瀑布是什么样子的?(生说)你们想不想亲眼看看这美丽壮观的瀑布。(各位旅客请上车,开往瀑布的旅游大巴马上就要出发了,你们准备好了吗?好,出发。) (2)一条河挡住了我们的道路,怎么办呢?开火车认读词语。我读你写。出示词语 ,同桌互查。二、品读课文1、经过同学们的共同努力,我们终于顺利到达了目的地。嘘!仔细听 ,你们听到了什么声音?他像什么?(还没看见瀑布,先听见了瀑布的声音。)叶圣陶爷爷是怎样形容瀑布的声音的呢?谁来读一读第一小节,课件出示。你能读出这种感觉吗?各种读2、再听听瀑布的声音,想象一下瀑布会是什么样的呢?齐读第二小节,看看你想的跟作者的感受一样嘛?“山路忽然一转,作者是什么反应?他看到了什么如此惊讶,“望见了瀑布的全身”,是什么样的瀑布让她惊叹?“千丈青山衬着一道白银”“一道白银”指的是什么?“千丈青山”说明了什么?这样一道气势雄伟壮观美丽的瀑布呈现在我们面前,我们应该怎样读出他的气势?分层次朗读3、瀑布给我们的震撼简直太大了,真想走近了看看他。用你自己喜欢的方式读第三小节,这回叶爷爷又要带我们去哪里观看瀑布呢?“仰望”是怎样望呢?你能演示一下吗?站在瀑布脚下看,瀑布是什么样的?(一道珍珠的屏)出示课件。珍珠本身就很美了,用珍珠做成的屏就更美了,所以作者才会说:“好伟大呀,(重读)这珍珠的屏真的是用珍珠做的吗?(水珠)所以风吹来的时候才会这样“如烟,如雾,如尘”。你觉得这句应该怎样读?(轻读)完整读第三小节4、作者通过声音和形态给我们展示了一座雄伟,美丽的瀑布(板书)我们回过头再读读课文,再来感受一下瀑布的壮美。齐读,分小节读,指名读,同桌读,试背。三、欣赏1、除了刚刚我们看到的瀑布,世界上还有许许多多像这样的瀑布奇观,下面我们就来欣赏一下(配乐)2、这最后的一幅图就是著名的庐山瀑布,此情此景,我不禁想起李白的一首诗望庐山瀑布,我们一起来背一背好吗?四、拓展学习这么美的瀑布,不仅我们陶醉了,还有许多文人墨客也为之赞叹,接下来我们就再来欣赏一首赞美瀑布的诗,观岱仙瀑布。自己读读这首诗,把你喜欢的句子读给大家听听。再读一滴水,你读懂了什么? 五、布置作业 今天,老师跟同学们一起经历了一场视觉和听觉的饕餮盛宴,我的心情久久不
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