八年级上册生物复习提纲(填空版).doc

八年级上生物腔肠动物:珊瑚扁形动物:涡虫线性动物:洄虫环节动物:蚯蚓软体动物:河蚌 节肢动物:蜘蛛鱼类两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类哺乳类无脊柱动物的分类无脊椎动物脊椎动物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行第1章 动物的主要类群第2章 腔肠动物1、代表动物：水螅【身体内外两层细胞-_ _层和_ _层、中间的空腔叫_、外胚层有刺细胞在触手处较多，水螅主要通过_ _方式进行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖)】2、共同特征：身体呈 对称；体表有 ；有 无 3、与人类关系；食用、珊瑚礁、4、其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1、代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2、共同特征：身体呈 对称；背腹 ；有 无 。3、其他动物：华枝睾吸虫、日本血吸虫（寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内）4、比较腔肠动物和扁形动物水螅涡虫身体的对称性辐射对称两侧对称身体的胚层数两胚层三胚层运动能力较弱较强相同点有口无肛门线性动物1、代表动物：蛔虫（寄生在人的 里，靠吸食小肠中 生活， 器官发达，没有专门的 器官。雄性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直）2、共同特征：身体细长，呈 ；体表有 ；有 有 。3、其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫（自由生活的）环节动物1、代表动物：蚯蚓【有相似的环状体节，前部有 ， 与 配合运动，蚯蚓没有专门的 ，靠 呼吸】2、共同特征：身体呈圆筒形，有许多 组成；靠 或 辅助运动3、其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1、代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质 分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由 呼吸）2、共同特征：柔软的身体表面有 ，大多具有 ；运动器官是 。3、其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120万种以上，占动物种数80%，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，）1、代表动物：蝗虫（一对 ，三对 两对 ，。头部有 器官，胸部有 器官，腹部有 ；体表有 ，保护自己并防止体内水分蒸发，不随身体的长大而生长，因此会出现 现象；触角和足等是昆虫的附肢）2、共同特征：体表有坚韧的 都分节3、其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1、 运动器官：鳍2、呼吸器官： （鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：能通过 的摆动和 的协调作用游泳来取食和避敌。 用 在水中呼吸。4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是 ，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。5、四大家鱼：青鱼（ 层），草鱼（ 层或水草多的岸边）鳙鱼（胖头鱼， 层），鲢鱼（ 层）6、共同特征：生活在水中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳两栖动物（青蛙、娃娃鱼、蝾螈等）共同特征：幼体生活在 中，用 呼吸；成体大多生活在 上，也可在 中游泳，用 呼吸， 辅助呼吸爬行动物（真正适应陆地环境的脊椎动物，乌龟、蛇等）1、适应陆地特征：头部有颈可以灵活找食物和发现敌害，皮肤表面覆盖角质的 可以保护身体和减少体内水分蒸发，用肺呼吸满足对氧气需求，卵外有 保护摆脱生殖发育对水环境的依赖2、共同特征：体表覆盖角质的 ；用 呼吸；在陆地上 ，卵表面有坚韧的 鸟 类1、适于空中飞翔生活的结构特征（1）外型： 型或 结构，体表被覆 ，前肢变成 。（2）运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行 发达，胸骨有 ，骨轻，长骨 ，有利减轻体重（3）消化： 系统发达，角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。（4）呼吸：用 呼吸， 辅助肺的呼吸，呼吸一次在 内进行 气体交换，进行 呼吸。（5）循环：结构完善，心脏四腔，心跳频率快，运输营养物质和氧气的功能强。 恒定。2、主要特征：体表 ；前肢变成 ；有 无 ；有 辅助 呼吸。哺乳动物：1、主要特征：体表 ； ；牙齿：有 齿、 齿、 齿的分化。用肺呼吸；心脏有四腔； 恒定；大脑发达。2、哺乳动物还具有高度发达的 系统和 器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。变温动物和恒温动物的区别：（1）恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物. 恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围（2）变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。第二章 动物的运动与行为第一节动物的运动（1）哺乳动物运动系统由 、 和 组成，骨与骨通过关节等方式相连形成骨骼，附在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。（2）骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的 和两端较细呈乳白色的 骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有 的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有 相互配合活动的。（3）运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠 的牵拉。当 受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨绕 活动，于是躯体就会产生运动。（4）运动系统在 系统控制和调节，以及 系统、 系统、 系统的配合下共同完成运动。（5）关节的结构图：如右图 （6）骨、关节、肌肉的协作屈肘：肱二头肌 ，肱三头肌 ；伸肘：肱三头肌 ，肱二头肌 。（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）第二节 先天性行为和学习行为1、动物的行为分类：按获得途径不同可分为： 行为和 行为。2、区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物 ，由动物体的 所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。（2）学习行为：是在 的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。尝试与错误是常见的学习行为。3、动物学习行为意义：动物越 ，学习能力越 ， 能力也就越强，对生存也就越有意义。第三节 动物的社会行为1、 社会行为特征：群体内部往往形成一定的 成员之间有明确的 有的还形成 。如白蚁群体、狒狒群体，狼，蜜蜂2、 分工合作需随时交流信息，交流方式有 、 和 等。蜜蜂跳舞 黑长尾猴 蚂蚁 蝶蛾类昆虫 （性外激素）第三章 动物在生物圈中的作用1、维持自然界中 促进生态系统的 帮助植物 2、生态平衡：在生态系统中各种生物的 和所占的 总是维持在 状态的现象。第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后，形成的肉眼可见的集合体称为菌落。大小形状颜色细菌菌落 或 白或黄真菌菌落 状、 状或 状红,褐,绿,黑,黄2、列表细菌和真菌菌落的不同3、 培养细菌真菌的方法：配制 提供 目的 目的水和有机物 清除杂菌，排除干扰 提供适宜的温度4、接种将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。5、细菌和真菌的生存也需一定的条件： 、 、 。另外，有些 ，而有些则 （即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）第二节细菌1、细菌是由 发现的2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用 证明细菌不是自然发生的，而是由 产生的。3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无 。大多只能利用现成的有机物来生活，属 。 繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的 ，叫 。4、细菌的结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、鞭毛（运动）、荚膜（起保护作用）。（1）一个细菌也是一个细胞。 生物。（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有 （ 生物）。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有 。5、细菌生殖细菌是靠分裂进行生殖的， 20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。6、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。第三节 真菌1、 真菌的种类：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）（3）酵母菌（单细胞真菌）2、真菌的结构：菌体由许多细胞连接形成的 构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另外还有 的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活。3、真菌的生殖：用 繁殖后代4、酵母菌（单细胞真菌）结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无 营养方式：异养（腐生）有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）生殖方式： 生殖，特殊情况进行 5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）结构：（填对应字母和数字）（ ）青霉：（ ）直立菌丝、（ ）营养菌丝、（ ）顶端孢子囊：扫帚状，青绿色（ ）曲霉：（ ）直立菌丝、（ ）营养菌丝、（ ）顶端孢子囊：放射状，黑褐色生殖：孢子生殖营养方式：异养（腐生）6、蘑菇（多细胞真菌）结构：（ ）菌盖和（ ）菌柄又称 ，（ ）菌褶，（ ）菌丝。营养方式： 养（腐生）从腐烂的植物体获得营养。生殖： 生殖生活环境：生活在 、 充足且富含 的地方第四节 细菌和真菌在自然界中的作用1、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为 参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中 等物质的循环起重要作用 （2）引起动 和 患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的（3）与动植物 。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。（1）如 与 共生形成地衣（2） 与豆科植物，（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益3、三种生活方式：寄生（活细胞，往往有害）；共生（互利）。腐生（死细胞）第五节 人类对细菌和真菌的作用1、食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程 酿酒、制作馒头和面包 菌 酸奶、泡菜 菌 制醋 菌 制酱 菌2、 食品保存。腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；保存方法-低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等【巴斯德消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法】3、疾病防治。有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。 如青霉素、红霉素、链霉素等。作用对象是细菌，对病毒不起作用。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。 4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。第五章 病毒1、根据 的不同，病毒分为 病毒、 病毒、 病毒（又叫 ）。2、病毒无 结构，结构简单，由 和 构成。5、病毒不能 ，只能 在 里（即营寄生生活），在寄生细胞里进行的主要活动是繁殖。繁殖方式是 ，靠自己的 ，利用 内的物质，制造出新的病毒。离开活细胞，会变成 ，当外界环境适宜，再侵入活细胞，生命活动开始。6、疫苗：经过人工处理的失活的或减毒的病原体生物制品。7、病毒有一定的潜伏期，所以病毒一旦侵入人体，不一定就会使人患病。第六单元第一章根据生物的特征进行分类 第一节尝试对生物进行分类1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括 和 等）把生物划分为 、 、 、 、 、 、 从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据是生物在 和 等方面的特征。分类的基本单位是 。3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）4、被子植物的主要分类依据是： 、 、 5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）第二节从种到界1、种是分类的最基本单位。2、分类单位越 ，包含物种越 ，但物种间的相似程度越 ，亲缘关系越 ；分类单位越 ，包含物种越 ，而相似特征越 ，同种生物的亲缘关系是最密切的。3、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即属名种加词第二章认识生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次： 多样性（即物种多样性）， 多样性， 多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1） 多样性决定生物种类多样性， 多样性的实质是基因多样性。（2）生物种类多样性影响 多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速 多样性和 多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性第三章保护生物的多样性1、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入