精选初二地理说课稿地形地势特征.doc

精选初二地理说课稿地形地势特征成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了最新初二说课稿地形地势特征，参考!一、说教材(一)教材的内容、地位和作用本课教材是依据课程标准 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征 而设计的。内容包括 地形复杂多样高原山地面积广大 和 地势西高东低呈三级阶梯分布 两部分。因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。(二)教育目标的制定地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的 课程标准 删繁就简，将重点放在地形、地势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图上。依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：知识与技能目标1.运用地形图，归纳出我国 地形复杂多样，高原山地面积广大 特征。2.运用分层设色地形图和地形剖面图，、归纳出我国 地势西高东低，呈三级阶梯分布 的特征。过程与方法目标1.通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。2.通过组织讨论不同地形对人类活动的影响和地势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握地理事物的方法。情感态度与价值观目标1.通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义教育，激发学生爱国热情。2.通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。(三)重点，难点的确定本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整体特征，并在此基础上尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作简单的评价。而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，让学生总结出来。据此，我把本节课的重点、难点分别确定为：教学重点：我国地形、地势的主要特征。教学难点：我国地形、地势特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。二、说学情本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。三、说教法、学法课程标准对本课的要求是 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征 。据此，本节课应重点采用读图导析的方法，培养学生的读图、用图能力和空间思维能力。教学中可利用多媒体展示更多资料，使教学更生动、直观。通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目的。在教学中应坚持以 学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后 的原则，在学法指导上，应以指导学生读图、用图为主，使学生初步学会从图中提取有信息，用观察法、讨论法、综合分析法解决地理问题。四、说教学程序(一)教学设计思路本节课教学的设计思路是：从指导学生阅读分层设色地形图入手，让学生思考回答地形图上多样而复杂的颜色说明了什么?从而得出我国 地形复杂多样 的结论。参照地形区景观图片，了解我国不同地形区的地形特点。通过指导学生完成绘制 我国各类地形百分柱状图 的活动，让学生在活动中得出我国地形 高原山地面积广大 的结论。通过指导学生阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳出我国 地势西高东低，呈三级阶梯分布 的特征。为了巩固和加深学生对地形、地势特征的认识，在让学生运用地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势两大主要特征的基础上，再指导学生在中国地形图上进行两个方面的学习活动。(二)教学流程创设情景、导入新课：首先运用一组地图和卫星图片，从学生最熟悉的入手，导入本节课的教学。设计意图：创设学习情景，明确学习主要任务。指导读图、归纳总结第一部分 地形复杂多样，山地高原面积广大 的教学从指导学生阅读 中国的地形 图入手，通过连线练习、判读地形区景观图片，进而让学生思考回答地形图上多样而复杂的颜色说明了什么?从而得出我国 地形复杂多样 的结论。然后利用课件展示我国各类地形占陆地总面积的百分比。在柱状示意图上展示山地所占比重，要求学生绘制其他四种地形的柱高。(在学生绘图间隙，教师绘板图，为下一步教学做准备。)展示学生绘制的柱状图，引导学生思考我国哪两类地形所占比重最大，得出 山地高原面积广大 的结论。设计意图：通过读图、绘图，培养学生读图用图的习惯和能力，激发学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力，掌握我国地形特征。第二部分 地势西高东低，呈三级阶梯分布 的教学先让学生了解地势的概念，再利用课件指导学生阅读 我国地势三级阶梯示意图 ，观察我国地势从东到西按海拔有什么明显变化，得出我国 地势西高东低，呈三级阶梯分布 的特征。指导学生阅读 沿北纬36 地形剖面图 ，为使学生建立剖面的概念，可对比生活中切蛋糕的场景。对比课件展示的两幅地势变化示意图，让学生判读哪幅示意图与我国地势特点相吻合。之后在板图上画出三级阶梯的分界线，指导学生阅读 中国主要山脉 图，找出作为三级阶梯界线的山脉，将它们落实在板图 三级阶梯的分界线 上。并完成学案中的填图练习。设计意图：在这一教学环节中，从解析地势概念入手，通过教师绘图的动态过程，以及对学生读图、记图、填图的训练，加深学生对地势特征的认识。大胆将地势剖面与蛋糕切面做类比，化抽象为形象。降低学习难度。探究、提高能力1.举例说明不同地形(如平原、高原、山地)对人类活动的影响。2.我国的地势特征对降水有何影响?3.我国的地地势特征对河流(流向、水能)有什么影响?4.我国的地地势特征对交通(水运、陆路)有何影响?设计意图：在这一活动中，教师应对学生讨论的方向适时加以引导，同时出示相关图片以及在板图中绘出相关地理信息，降低问题的难度。让学生通过自主的学习，