圆的周长说课稿.doc

什么是周长说课稿一、说教材【说课内容】本节课是义务教育课程标准实验教科书、（北师大版）小学数学三年级上册、第五单元第一课时的内容：什么是周长。【教材分析】本节课是第五单元周长的起始课，它是在学生初步认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上开始学习的。是学生以后学习各种图形周长计算的基础，在整个几何知识教学体系中起着承前启后的作用。学情分析 在此之前，学生认识了一些简单的平面图形，了解了这些图形的基本特征；学习了长度单位米分米厘米毫米及各单位之间的简单换算，知道如何测量物体的长度。对于本课学习周长学生有一定的基础。但周长是一个比较抽象的概念，学生是第一次接触，教学时一定要让学生亲自动手，通过“描一描”“摸一摸”图形或通过物体的边线来具体感知什么是周长，从而真正理解周长的概念，然后再进行周长的教学。【教学目标的确立及依据】新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及认知规律，我确定如下教学目标 ：知识能力目标：能结合具体事物或图形，说出什么是周长；能测量并计算平面图形的周长。过程与方法目标：能对具体事物或图形开展观察、度量、计算，通过独立思考与合作交流，认识周长的含义，探索求平面图形的周长的方法，并形成初步的空间观念。情感态度与价值观目标：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体验解决问题策略的多样性。【教学重、难点】根据教材实际和学生的基础，我确定本节课的教学重点是：结合具体事物和图形感知什么是周长；教学难点是：掌握测量周长的方法。二说教法数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在整个教学过程中，我采用了操作法、观察法、比较法、讨论法、愉快教学等方法。为了更好地实现教学目标，我在课前准备了各种平面图形的图片、测绳等学具，同时让学生采集树叶，准备软尺、彩笔、直尺。为学生更好地学习知识作好了充分的硬件准备。三说学法我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的意识。教学中，我精心设计情境，激发学生好奇心，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，从而更好地理解周长的含义，突出重点，突破难点。四说教学程序新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为体现这一新理念，本节课我设计了“创设情境，引入新课合作探究，理解新知联系实际，巩固新知拓展练习，深化新知归纳总结，共同评价”这五个环节进行教学。教学基本程序如下：第一环节：创设情境，引入新课。1创设情境，激发兴趣。学生的学习兴趣，对新知识的探究起着至关重要的作用，首先我针对甲型H1N1流感，告诫同学们要勤于锻炼身体，从而引入一只喜欢运动的小蚂蚁把树叶当作运动场，沿着树叶外边缘爬了一周，用小蚂蚁的话来告诉同学们：它爬了树叶一周的长度就是树叶的周长，然后导出了本节课将要学习的内容什么是周长。2引入新课，板书课题。由小蚂蚁运动的情境引出本节课的课题，教师板书课题并让学生读一读,使学生明确本节课的学习内容.3学生摸树叶，感知周长。让学生拿出事先准备好的各种树叶，像小蚂蚁一样，用手指沿着树叶的轮廓指一指、摸一摸树叶的轮廓。第二环节：合作探究，理解新知。1画一画，摸一摸。让学生画出手中树叶的边线，并说出打算用什么方法画。学生画好后选一幅贴黑板上。课件出示小蚂蚁说的话，然后问学生：它的话中哪个关键词给你留下了深刻印象？学生回答后教师板书周长的定义。2比一比，练一练。让学生在学具袋（1）里选一幅自己喜欢的图片，用自己喜欢的颜色描出它的边线。学生描完给予肯定后选几幅贴在黑板上。通过描平面图形的轮廓这项练习,使学生进一步感知周长.3思考、讨论。课件出示：“”有周长吗？引导学生根据周长的含义进行讨论。最后师生共同总结出封闭图形才有周长。第三环节：联系实际，巩固新知。1量一量。我曾听说过这样一句话:我听见了，我就忘了；我看见了，我就记住了；而我做了，我就理解了.依据这样的教育理念,我设计了这样的实践活动:让同桌合作动手量一量自己的腰围。首先用课件出示测量注意的问题，接着学生互相量腰围，及时反馈量的情况，激发学生学习兴趣。2算一算。请学生拿出学具袋（2），同桌合作选一个图形，想办法计算出它的周长。学生选好图形后问：你选择的是什么图形？你能说说这个图形的周长是什么吗？你想怎样计算出它的周长？引导学生总结出计算平面图形周长的方法后再让学生想办法计算出手中树叶的周长。这个活动让学生在小组探究中掌握了计算一般的及特殊的平面图形的周长方法.第四环节：拓展练习，深化新知。巩固练习是对知识进行强化,加深理解的有效办法,此环节我设计了以下练习:1闯关练习。课件出示：闯三关练习，学生通过三项练习,使所学知识得到更进一层的强化.2变式练习。我认为数学知识来源于生活,应服务于生活,为了培养学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题的能力,我创设了这样的情境:学生和情境中的主人公一起来到公园中，要求学生判断他们走的路线是否一样长，并让学生说出理由。这项练习使学生真正将理论与实践相结合. 第五环节：归纳总结，共同评价。1课堂总结：我设计如下的问题，引导学生进行课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获？这样的小结，可让学生把本节所学的知识、技能及思维方法进行归纳梳理.2.对学生本节课的学习进行评价。课堂的结束部分对学生本节课的学习情况给予肯定性评价，并鼓动学生在知识的海洋里勇敢地去探索，争取取得更多的收获。教学效果预测 本节课的课堂教学，我力求体现新课标精神，让学生在自主、合作、探究中学习，使学生真正成为学习的主人。课堂情境设置和环节设计贴近学生的生活实际符合学生从生活实际抽象出数学概念，最后又将数学概