七下短文两篇.doc

阳光初中七年级语文备课组十四、短文两篇教学目标：1.利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2.了解黄鹤楼的特征，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。3.欣赏于园高超的建筑艺术，体会作者感情。4.体会文章结构严谨，语言优美的特点。教学重难点：1.学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法。2.学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。教学课时：2课时第一课时课前活动：1.朗读课文，注意读准字音和节奏，扫清字词障碍。2.了解作者和黄鹤楼的相关知识。3.对照书下注释翻译课文，注意字字落实，有疑问的地方做上记号。一、导入同学们知道历史上的三大名楼吗？滕王阁因有王勃的滕王阁序而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的岳阳楼记而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首黄鹤楼诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。今天我们就来学习唐人阎伯理写的黄鹤楼，再次感受黄鹤楼的风采。二、活动过程活动1：初读课文活动要求：读准字音和节奏。活动方式：画出生字词合作解决阅读障碍小组确立朗读方式合作试读小组展示集体齐读返憩 巍 峨 四闼霞敞 井邑 俯窥活动2： 再读课文，译出智慧。活动要求：争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。活动方式：释疑解惑1+1或1+2互译确立翻译方式合作试译全班展示（友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！）重要词语： 隅：角落。 尝：曾经。遂以名楼：于是用黄鹤命名这座楼。名；命名。 耸构：矗立的楼宇。 闼： 门 霞敞：高敞。 井邑：城乡 形胜：山川胜迹。 重檐：层层屋檐。 翼：像鸟的翅膀一样。句子翻译：1.尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。2.耸构巍峨，高标巃蓯，上倚 河汉，下临江流3.重檐翼馆，四闼霞敞4.亦荆吴形胜之最也。活动3：走进课文，感受黄鹤楼魅力。找出描写黄鹤楼的词句，品味赏析活动要求：结合课文内容进行品味，抓住关键词句具体赏析。活动方式：自主批注小组交流并演练集体展示特别提醒：（1）可从句式，修辞，描写手法，情感，说明顺序等角度赏析； （2）适当加入联想和自身感受。三、课堂反馈第二课时一、导入上一堂课，我们感受到了黄鹤楼的魅力，今天，让我们再到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。二、作者简介张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了陶庵梦忆、西湖梦寻等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。今天，我们学的于园就出自于他的陶庵梦忆。三、活动过程活动1：初读课文活动要求：读准字音和节奏。活动方式：画出生字词合作解决阅读障碍小组确立朗读方式合作试读小组展示集体齐读槛jin活动2： 再读课文，译出智慧。活动要求：争取字字落实，注意译后句子通顺流畅。活动方式：释疑解惑1+1或1+2互译确立翻译方式合作试译全班展示（友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟！）通过检查，强调重点字词和句子的翻译。富人于五所园也园：动词，建筑园子。非显者刺刺：这里作动词，投名帖。缘坡植牡丹、芍药 缘：顺着，沿着。以实奇以：因为。以幽阴深邃奇幽阴深邃：阴暗深远。颓然碧窈颓然：舒坦的意思。 碧窈：碧绿幽深。俱以假山显以：凭借。 显：显扬，有名声。至于园可无憾矣 于：到。活动3：研读课文，品析于园的特征1.思考：于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。2.细读课文第二段从第一节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解，私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。下面，让我们看看于园有哪些吸引人的特征呢？选择你最感兴趣的一处品读。活动要求：找出体现于园特征的词句，感受于园的自然之趣活动方式：小组选择一处景物，自主思考，独立批注小组交流，补充完善组内展示演练1+1或1+2展示。特别提醒：（1）结合说明文的特点；（2）可抓住文中具体字词，可抓住文中具体字词，想象一下画面和人物的感受。生展示，师相机板书。追问明确：本文的这些景物是按照什么顺序来说明的？（空间顺序）活动4：当