七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》课件 （新版）新人教版.ppt

第五课伤仲永 课内文言文精读 课外文言文阅读 一 字词理解 句子翻译1 解释文中加点字词 并翻译全文 金溪民方仲永 世隶 耕 仲永生五年 未尝 识书具 忽啼求 之 父异 焉 借旁近 与之 即书 诗四句 并自 为 其名 其诗以 养父母 收 族为 意 传一 乡秀才观 之 自是 指 物作诗立就 其文 理 皆有可 观 者 邑人奇 之 稍稍 属于 曾经 书写工具 索要 对 感到诧异 这件事 邻居 写 自己 题上 名字 把 团结 作为 观赏 全 从此 内容 指定 完成 文采 道理 值得 观赏 感到惊奇 渐渐 宾客 其父 或 以 钱币乞 之 父利 其然 也 日 扳 仲永环谒 于邑人 不使 学 余闻 之也久 明道中 从 先人还 家 于舅家见之 十二三矣 令 作诗 不能称 前时之闻 又七年 还自 扬州 复到舅家问焉 曰 泯然 众人 矣 王子曰 仲永之通 悟 受 之天也 其受之天也 贤 于 材人 远矣 卒 之为 众人 则其受于 人者不至 也 彼其受之天也 如此 其贤 也 不受之人 且 为 众人 今夫 不受之天 以宾客之礼相待 有的人 用 求取 认为 有利可图 这样 每天 通 攀 牵 引 四处拜访 让 听说 跟从 回 了 让 相当 名声 从 这件事 消失 普通人 通达 聪慧 接受 胜过 超过 比 有才能的人 最终 成为 被 到 像这样 有才能 尚且 成为 现在那些 固 众人 又不受之人 得 为众人而已 耶 本来 能够 停止 吗 金溪平民方仲永 世代以种田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然放声哭着要这些东西 父亲对此 感到 惊异 从邻居家借来给他 仲永 当即写了四句 并且题上自己的名字 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 人们指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地 有人 请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人不让 他 学习 我听到这件事已经很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 我让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他的 才能已经完全消失 如同常人了 王安石说 仲永的通达聪慧是天赋的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 像他那样天生聪明 幼年如此有才智的人 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人都不能够吧 2 文言词汇选择题 1 下面各句中加点字解释有误的一项是 a 世隶耕隶 属于b 父异焉异 不同c 父利其然也利 认为有利可图d 卒之为众人卒 最终 c b 对 感到惊奇 2 下列各组句子中 加点词语意思相同的一项是 a 借旁近与之 与儿女讲论文义b 并自为其名 有朋自远方来c 并自为其名 卷卷有爷名d 于舅家见之 见往事耳 c 名字 a 给 和 b 自己 从 d 见到 了解 c 3 重点句子翻译题 1 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 2 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 3 日扳仲永环谒于邑人 不使学 父亲对此 感到 惊异 从邻居家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 从此 人们指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 4 令作诗 不能称前时之闻 5 其受之天也 贤于材人远矣 6 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 我让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 他的天资比一般有才能的人高得多 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 二 内容理解1 内容理解填空 简答 题 1 文中句子 泯然众人矣 和 得为众人而已耶 表达出作者怎样的思想感情 2 怎样认识 受之天 与 受之人 的关系 表达出作者失望哀伤之情 作者所说的 受之天 是指人的天资 受之人 是指后天教育 作者认为 二者之间 后者更为重要 即后天教育对一个人是否成才是至关重要的 3 事实上 方仲永最终变得 的原因有很多 原因一是乡邻 原因二是其父 用原文语句填空 4 方仲永的变化经历了三个阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 用原文语句回答 泯然众人 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人不使学 自是指物作诗立就 泯然众人矣 不能称前时之闻 5 文章开头写了方仲永的身世 意在突出什么 突出方仲永既非书香门第 又非官宦世家 显出其绝无诗礼的熏陶 6 世隶耕 三个字在全文中的作用是什么 对 未尝识书具 不使学 的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托 7 仲永的结局是令人心痛的 可为什么作者只一句 泯然众人矣 就完了 却将他五岁时的事情讲得那么详细 详细写他五岁时的事情是让读者更了解仲永小时候是多么聪慧 是个神童 与其后来成为一个普通人形成鲜明对比 突出中心 表达作者的惋惜之情 2 综合分析选择题 1 下列对文章的理解和分析不恰当的一项是 a 仲永的变化大致有三个阶段 即五岁时奇才初露 十二岁时才能衰减 二十岁时完全平庸 b 文中既有对天才神童方仲永的蜕变表示惋惜之情 又有对神童被目光短浅的父亲埋没的愤慨之情 c 对仲永的描写 作者采用了正面描写与侧面描写相结合的方法 既有亲眼所见 也有从别人那里得到的传闻 d 作者写作本文的用意 在于借方仲永由天才变成平庸之人的故事 告诫读者后天教育对成才的重要性 b 提示 没有愤慨之情 2 下列对文章的理解和分析不恰当的一项是 a 本文语言十分精当 一个 啼 字 生动地写出了仲永索求书具的迫切情态 忽 即 立 三个副词 使一个天资聪明 文思敏捷的神童形象跃然纸上 b 文章的叙述以见闻录的方式 用 闻 见 问 三个片段 按照时间的顺序结为一体 详写第一个片段 铺陈仲永才能初显的情景 明确地指出方仲永的前途无量 b 没有 明确地指出方仲永的前途无量 c 文章以 伤仲永 为题 伤 是哀伤 叹息的意思 写的是可 伤 之事 说的是何以可 伤 的道理 字里行间流露着作者对一个神童最终 泯然众人 的惋惜之情 d 本文借事说理 通过写一位天资聪颖的 神童 最终变为常人的故事 告诉我们 一个人能否成才 与天资有关 更与后天所受的教育以及自身的学习有关 小时了了 大未必佳孔文举 年十岁 随父到洛 时李元礼 有盛名 为司隶校尉 诣门者 皆俊才清称及中表亲戚 乃通 文举至门谓吏曰我是李府君 亲既通前坐 元礼问曰 君与仆 有何亲 对曰 昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊 是仆与君奕世为通好 也 元礼及宾客莫不奇之 太中大夫陈韪后至 人以其语语之 韪曰 小时了了 大未必佳 文举曰 想君小时 必当了了 韪大踧踖 余嘉锡 世说新语笺疏 1993年上海古籍版 注释 孔融字文举 东汉末鲁人 孔子二十世孙 建安七子 之一 对曹操多非议 为其所杀 李膺字元礼 东汉末清议领袖之一 俊才 才智出众的人 清称 指有名望的人 中表 指与姑母 舅母子女之间的亲戚关系 通 通报 传达 府君 汉代人称太守为府君 李府君 指李元礼 君 您 表尊称 仆 我 表谦称 先君 先人 指前辈 祖先 仲尼 孔子字仲尼 伯阳 指老子 老子姓李名耳 字伯阳 师资 老师 孔子曾向老子请教 奕世 累世 通好 通家之好 汉魏以师友为通家 了了 聪明伶俐 踧踖 局促不安的样子 1 下列各组句子中 加点词语意思相同的一项是 a 孔文举年十岁 又七年b 人以其语语之 不能称前时之闻c 莫不奇之 邑人奇之d 元礼及宾客莫不奇之 稍稍宾客其父 a 年龄 时