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文档简介

教学目标：1使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文2掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3通过实践，学会13个生字，会写7个生字；积累生字词。教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字。教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。 教学过程：一、欣赏阅读，激发兴趣1出示课题，简介作者及课文特征。雨后是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌。诗歌给人以艺术美、生活美的享受。想欣赏这篇课文的朗读吗？2欣赏朗读。教师朗读课文或播放“配乐朗读”。3确立目标。怎样练习才能朗读得好呢？引导学生讨论并确立自主性的学习目标：一要借助拼音把字音和诗句读正确；二要多读，把课文读流利。二、体验生活，感情朗读第一关：正确朗读1、学生活动：自由朗读儿歌师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读，互相评价。学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。第二关：流利朗读1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。再闯第二关，朗读要求：流利屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。第三关：有感情朗读1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。其他同学评价老师的朗读。2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。三、背诵课文，积累巩固1、背诵课文。（1）在构思意境中学背诵。指导背诵第一小节：教师慢速读诗句让学生跟着想像意境学生自主边读边构想按序将意境连起来试着背诵。（2）自主背诵。教师启发学生结合行为表演的方式帮助构想意境。（3）互帮互学。以小组合作学习的方式落实背诵课文的要求。2、写字教学。（1）读帖，利用田字格自主分析字的间架结构（2）描红，同桌俩一人描一人看，注意笔画笔顺，互相纠正；（3）临帖，每字写两个，自我修改不满意的笔画；（4）鉴赏，相互评价，展示优秀作品。3、积累词语。（1）准备听写。读读、认认、写写生字组成的词，再练读自己喜欢的词。（2）听写词语。四、拓展学习，丰富生活1.课后继续读一读，背一背这首诗歌，背给爸爸妈
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