三年级夏令营数学教案.doc

第一单元：大数的认识 8月11日 第一课时 亿以内数的读法 教学内容： 教科书第25页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P15。教学要求：使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。教学重点：教学读万级的数。教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学过程：一、板书课题：亿以内数的读法二、教学亿以内数的认识1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。5总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。三、数学亿以内数的读法。把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？归纳：先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。总结：先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；四、课堂小结第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月12日 第一课时 亿以内数的写法教学内容：教科书第67页例3、例4，练习一的第6、9、11、12题。教学目的：使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。教学重点：教学写万级的数。教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。教学过程：一、学习有亿以内数的写法1出示 六千八百五十万 三千零八十万 2提问：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。3检查方法写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。四 课堂总结你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。五、课堂独立作业课本第1011页7、9、12题。第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月13日 第一课时 比较数的大小教学内容：教科书第13页例4，做一做及练习二第12、6题。教学目的：使学生学会比较亿以内数的大小。教学重点：学会比较亿以内数的大小。教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。教学过程：一、教学比较亿以内数的大小。出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？720000和1100000，454800和485000能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例4，让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。二、巩固练习1完成练习二第1题。 2完成练习二第2题。第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月14日 第一课时 求近似数教学内容：教科书第1415页例5、例6，“做一做”及练习二第35、78题。教学目的：1会将整万的数改成用“万”作单位的数。2会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。教学重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。教学难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学过程：一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。1、让学生把红细胞 和白细胞的个数读出来。教师根据学生的读数过程作如下板书：500 0000500万 1 00001万2、请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）3、小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。二、教学用“四舍五入”法求近似数。1、教师出示例6在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办？1389000千位上的数比5大，该怎么办？求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？三、巩固练习完成练习二第3、5题。学生独立完成练习二第4题。第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月15日 第一课时 比大小、用“万”作单位的数的改写复习课 教学内容：教科书第1718页的练习二第4、5、7、8。教学目的：1使学生学会比较亿以内数的大小。会将整万的数改成用“万”作单位的数。2会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。教学重点：学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学过程：一复习比较两个数的大小。师让学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。二复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。1100000110万 1210000121万 72000072万师：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。三、复习求近似数的方法省略万后面的尾数，首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。总结：省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月16日 第一课时 数的产生、十进制计数法 教学内容：教科书第1920页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题P12。教学目标：1了解数的产生。初步认识自然数。2认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。教学过程：一、数的产生1数的产生。2计数符号、计数方法的产生。计数方法符号总结：最小的自然数是零，自然数的个数是无限的。二、十进制计数法1数位顺序表。小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。学生独立补充完整课本数位顺序表2个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫什么？ （计数单位）写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月17日 第一课时 亿以上数的读法教学内容：教科书第21页例1、“做一做”和练习三P35。教学目的：理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。教学重点：教学读亿级的数。教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学过程：一、讲授新课：（一）亿以上数的读法1出示一些亿以上数149600000 3700500000 325600000000 1020003002以小组为单位合作研究：（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3全班反馈，总结方法：（从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。二、课堂作业 课本“做一做”。学生独立完成。第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月18日 第一课时 亿以上数的写法教学内容：教科书第22页的例3、例4、“做一做”和练习三 6、7、8、9。教学目的：使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。教学重点：教学亿以上数的写法。教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。一、教授新课1整亿数的写法。引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。2非整亿数的写法。出示课本22页，学生自主完成，完后四人小组讨论以下几个问题： 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？二、巩固练习1写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）二百零六亿零五百八十万写作：四百八十亿写作：十二亿七千六百万写作：三十亿零六十万写作：2课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活 8月19日 第一课时 改写和省略教学目标：使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。教学重难点：使学生掌握改写、省略的方法。教学过程：一、改写：1引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？ 计数单位不同：个、亿。 数值相同：大小相等。为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。2总结改写的方法：去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。二、省略：1小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。）1170000000 840000000 9580000000 198950000000 2汇报，交流：1170000000 12亿 （五入） 840000000 8亿（四舍）958000000元 10亿元（进位） 198950000000元1990亿元（进位）第二课时 练习、复习课一、巩固新知，强调重难点二、完成联系小卷一张三、讲解暑假生活8月20日 第一课时 整理与复习教学目的：1进一步复习亿以内数的数位顺序表。2进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。教学过程：一、复习数位顺序表1让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。2师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？3师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？二、复习亿以内数的读法1亿以内数的读法，那么在读的时候要注意：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。2复习中间和末尾有零的读法。每一级末尾的零都不读。每一级前面和中间的零都要读。中间两个零或多个零都只读一个零。三、复习亿以内数的写法亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。每一级的末尾没有单位时应该用零占位。四、比较大小数位不同，