(初中物理)课程标准(2011年版)考试复习提纲.doc

（初中物理）课程标准（2011年版）考试复习提纲提纲：1、“三维目标”是指什么?。 2、物理课程一门怎样的课程? 3、什么是物理课程的核心?4、什么是物理课程的基本原则?5、什么是物理课程的基础?6、在新课程背景下，评价的主要目的是什么? 7、物理课程以什么为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展? 8、物理课程有机整合，进行科学设计。 其中什么是课程的基础?9、以下什么内容体现物理课程三维目标中的能力目标?10、物理课程注重什么的相结合，通过道德践行促进物理的健康发展? 11、在集体中成长的课程内容中，要求学生：学会什么?12、课程注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动,体现课程的什么?13、物理课程评价是促进学生物理健康发展的重要手段，要将形成性评价与终结性评价结合起来，突出什么，要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果?14、物理课程以什么为线索，进行科学设计?15、教材编写应选取现实生活中的素材，突出什么的联系?16、物理课程的特性主要有以下几个方面?17、物理课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标?18、物理课程评价的实施要求包括什么? 19、课程内容包括哪几个部分? 20、教材是学生学习的什么资源? 21、评价要关注学习的结果，也要关注学习的什么?22、 教学应准确把握物理课程的综合性，以学生成长过程中什么为线索? 23、什么是落实本标准、达成物理课程标准的主要途径和基本环节?24、本课程标准中的活动建议仅作参考，教师可结合什么的设计、选择适当的活动方式和内容? 25、什么是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志? 26、新课标提出要求教学应准确把握物理课程的什么? 27、物理课程实施者应增强课程的什么，积极开发各门学科中的相关资源?28、教师要善于利用并创设丰富的什么，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识? 29、倡导以什么呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣? 30、教材编写在内容和呈现形式上要什么，以适应不同地区及城乡学生的特点和需求?复习试题：一、选择题1、义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ ）A. 道德品质 B.知识储备 C. 科学素养 D. 探究能力2、下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ ）A学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力B具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量C会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点3、物理教学活动是师生积极参与（ ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 4、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 A、教教材 B、用教材教 C、表达事件 D 、比较事件5、物理“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 A、物理思考 B、过程与方法 C、解决问题 D、理解知6、下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ ）A具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量B通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力C 会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动7、下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是 （ ）A了解 B认识 C理 D独立操作 8、下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ ）A有准确表达自己观点的意识B能关注探究活动中出现的新问题C能坚持原则又尊重他人，有团队意识D能听取别人的意见，调整自己的方案9、下列不属于“提出问题”这一探究环节的是 （ ）A能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题B能进行简单的因果推理C 能书面或口头表述发现的问题D了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义10、认知性学习目标的水平由低到高的顺序正确的是（ ）A、知道-理解-认识、 C、知道-认识-理解B、了解-解释-记住 D、区分-懂得-例举11、国家启动的新世纪基础教育课程改革是在哪一年（ ）。A、1999 B、2001 C、2011 D、201212、科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是 （ ）A电和磁B机械能 C电磁能 D能量守恒13、不是评价应注意的问题的是（ ）A. 尊重学生的个体差异 B. 注意多种评价方式有机结合 C. 符合学生的知识基础、心理特点和认知规律D. 重视对“过程与方法”“情感态度与价值观”的评价14、下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是 （ ）A明确探究目的和已有条件B尝试选择科学探究方法及所需要的器材C尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作15、下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ ）A经历 B认同 C计算 D内化 16、以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（ ）A. 实验评价 B. 作业评价 C. 作品评价 D.成长记录17在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（ ）A教学内容 B教学方法 C教学态度 D教学效果18、学生是物理学习的主人，教师是物理学习的（ ）。 A 组织者、合作者 B 主体 C 组织者、引导者、合作者 D组织者、引导者19、学生的物理学习活动应是一个（ ）的过程。 A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性D、良好的学习习惯和事实求是的科学作风20、物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究_、相互作用和运动规律的自然科学。（ ）A、 组织 B、结构 C、性质 D、物质21、在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的 ，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。（ ）A、多样化 B、统一性C、严密性 D、随意性22、标准使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述（ ）的不同程度A、过程性目标 B、知识技能目标 C、学习活动D、三维目标23、义务教育阶段的物理课程是物理教育的重要组成部分，应体现（ ）A、基础性 B、广泛性 C、研究性 D、统一性24、建立成长记录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。A、自我评价 B、相互评价 C、多样评价 D、教师评价25、评价目标必须与“（ ）”和“课程内容”互相吻合。A、教材 B、课程目标 C、课程建设 D、教学方式 26、科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是：（ ）A能注意假设与探究结果间的差异B能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设C了解猜想与假设在科学探究中的意义D尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想27、有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b内能；c声和光； d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量、能量的转化和转移；g机械能；h电磁能，属于能量主题下的二级主题有( B )Ae、f、g、h B b、d、f、g、hCa、b、c、d D a、c、e、h 28、新课程倡导的学习方式是（ ）自主学习 合作学习 探究学习含、不定项选择，以下各题不只一个选项。29、下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ ）A养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。B能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。C有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。D学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。30、下列属于“提出问题”这一探究环节的是 （ ）A能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。B能书面或口头表述这些问题C能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。D认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。31、科学内容分为物质、运动和相互作用经及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“物质”的二级主题的是 （ ）A能量守恒B多种多样的运动形式C物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度D新材料及其应用32、对课程目标要求的描述所用的词语分别指向（ ） A、认知性学习目标 B、技能性学习目标C、掌握性学习目标 D、体验性学习目标33、以下哪些方法可以优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性（ ）。 A、努力创设真实而有意义的学习情景 B、灵活运用多样化的教学方式和手段 C、有效开展复习和习题教学 D、不断提高教学反思能力34、通过义务教育阶段物理课程的学习，学生主要在以下哪几个方面得到发展（ ）。 A、考试与应用 B、过程与方法 C、情感态度和价值观 D、知识与技能35、课程内容的组织要处理好（ ）关系。 A、过程与结果 B、教师与学生 C、直接经验与间接经验 D、直观与抽象36、科学内容分为物质、运动和相互作用经及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“物质”的二级主题的是 （ ）A能量守恒B多种多样的运动形式C物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度D新材料及其应用37、下列中的科学探究，（）属于附录中的科学探究3个实例。A、什么情况下磁可以生电B、比较材料的保温性能C、探究凸透镜成像规律D、测量物体运动的速度38、课程标准修改订后，为我们解决教学实践问题有（）A、调整内容，减轻学生的课业负担B、明确要求，使教师教学心中有底；C、微调条目，优化三维目标；D、科学探究，用实例消除困惑；E、教学建议，让科学内容的教学理念更加明确；F、学习评价，促进学生发展的目的更为清晰。39、教材应传递多种有（ ）的信息。 A、教育价值 B、生动有趣 C、色彩丰富 D、创新性40、义务教育物理课程的基本理念是（ ）A、面向全体学生，提高学生科学素养；B、从生活走向物理，从物理走向社会；C、注意学科渗透，关心科技发展；D、提倡教学方式多样化，注重科学探究；E、注重评价改革导向，促进学生发展。二、填空题41、物理是研究 、 和运动规律的自然科学。 42、义务教育阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和的训练，而且应注重对学生学习兴趣、和创新意识以及科学态度、 _ 方面的培养。43、义务教育物理课程是一门注重 的 基础课程。44、在“课程内容”的学习主题中设置了“ ”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程。45、物理课程资源是多方面的，主要包括 课程资源、 课程资源、 教学资源、 教育资源四个方面。46、在本课标中，科学探究既是学生的 ，又是重要的 。47、 是学校教育中基本的课程资源，是教师开展 活动和学生进行 活动的主要参考。48、“课程内容”规定了义务教育物理课程的基本学习内容和应达到的。课程内容由 和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、 三个部分。49、课程资源概括来说包括：文本课程资源 、多媒体教学资源和。50课程的三维目标分别是、。51、评价学生的学业成就和发展状况可从：作业评价、和成长记录四方面来评价。三、判断题1、2011版课程标准是一个重新编写的一个课程标准。（ ）2、在标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。（ ）3、 新课标是从实验稿修改而来的，只修改部分要求，所以教材没有修改。 （ ）4、教科书和其他参考书是学生获取信息的唯一渠道 。（ ）5、学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的发展。（ ）6、运动和相互作用的四个二级主题，分别是：多种多样的运动形式；机械运动和力；声和光；电和磁。（ ）7、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。（ ）8、义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。 （ ）9、为进一步将义务教育物理课程的基本理念和课程目标渗透到课程内容中，在科学内容中增设了样例和活动建议，它们是硬性要求的内容。（ ）10、良好的评价活动应具备下列特征：关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重（ ）11、义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，