2014年春高二政治导学案02（在实践中追求和发展真理）.doc

老河口市高级中学 编号2012年高二下学期政治学科导学案12编制人：朱启生 审核人：韩桂香 班级： 姓名： 小组： 课题： 在实践中追求和发展真理 课型、新授课 课时：2 课时【学习目标】理解并识记真理的含义；真理的基本属性；真理的具体性；追求真理是一个 永无止境的过程，追求真理要与时俱进。【重难点预测】真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个永无止境的过程。 【课前预习案】要求：利用课前10分钟时间，自主学习，大声朗读课本完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，在课本上做好笔记，找出自己还不明白的问题。一、真理是客观的1、真理的含义： 。2、真理最基本的属性： 3、对同一对象，会有不同认识的原因 ， 。4、真理只有一个，真理面前人人平等。二、真理是具体的有条件的1、真理的条件性真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的 ，如果超出了这个 ，真理就会变成谬误。2、真理的具体性 真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 、 具体的历史的统一。 3、真理和谬误（1）区别：人们的认识就总体而言，既有真理，又有谬误。真理是标志 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 ，谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，真理与谬误的界限不容混淆。（2）联系：真理与谬误是相伴而行的。 提醒：对待真理的态度：一是坚持，二要发展三、追求真理是一个过程1、认识的反复性（1）含义：认识受到各种条件的 ，人们对同一个事物的正确认识往往要经过 ， 的多次反复才能完成。 （2）认识具有反复性的原因：从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到 的限制，还会受到 等条件的限制。什么是真理？ 从认识的客体看，客观事物是 ， ，其本质的 和 也有一个过程。2、认识的无限性认识无限性的原因 认识的对象认识的主体 认识的基础 结论：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。3、认识的发展（1）原理内容:人的认识的反复性和无限性表明从实践到认识，从认识到实践的循环是一种 。（2）方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中 ，在实践中 【课内探究案】【合作探究1】辨析：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一个方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。因此，真理是永恒的。【合作探究2】 20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“气候评估报告”。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”；1995年报告指出，人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”；2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”；2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。 结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。【课内训练案】一、单项选择题：1.下列关于真理的说法正确的是 （ ）真理是客观的，是标志主观与客观相符合的哲学范畴 真理的基本属性是客观性，真理面前人人平等 真理是具体的、有条件的 真理只有一个，这一个真理能够说明一切问题 A B C D 2对“真理面前人人平等”的理解，正确的是 （ ） A 同一对象的不同认识中真理只有一个 B 真理对任何人都是平等的 C 任何人都必须承认认识的真理性 D 在真理面前任何人都是平等的 3、毛泽东说：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”这说明 （ ） 认识具有反复性，人们对一事物的正确认识需要多次反复才能完成 认识具有无限性，人类的认识是无限发展的 认识的反复性和无限性表明，从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升 真理性的认识要在实践中认识和发现，在实践中检验和发展A B C D 4真理具有 ( ) 具体性 全面性 条件性 客观性 A B C D5、实现2008年经济工作目标和任务，必须坚持好字优先。回顾改革开放以来我国经济发展历程，从“又快又好”到“又好又快”，再到“好字优先”，这体现了（ ）真理和谬误是相互对立的，又是相互统一的 认识具有反复性和无限性，要在实践中不断发展 真理是有条件的、具体的 实践是认识发展的动力A、 B、 C、 D、6真理的客观性意味着 ( )真理反映的对象是客观事物及其规律 真理同客观事物并没有本质的区别 真理同谬误的界限不容混淆,真理面前人人平等 检验真理的标准是客观的 真理最基本的属性是客观性 真理同谬误之间存在着一道无法逾越的鸿沟 A B C D 7“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。”这说明（ ）实践对认识具有决定作用 认识对实践具有反作用 认识是发展的 认识的产生离不开实践，认识的发展则可以离开实践而自我发展 A B C D 8下列对于认识和真理的说法，错误的是（ ）认识是一个过程，而真理是不变的 真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的两者都是人脑对客观事物的反映 真理是认识，认识不一定是真理 A、 B、 C、 D、9.实用主义真理观的错误在于A.承认真理的有用性 B.否认真理的客观性C.认为有用的观念就是真理 D.承认真理是真的 10.在17、18世纪，对光的本质的认识，牛顿等人倡导“微粒说”，当时被认为是正确的。但是到了19世纪初，光的“波动说”又否定了光的“微粒说”；到