关爱培养后进生积极性的案例.doc

教学叙事 关爱好生容易，关爱后进生却比较难。因为后进生缺点多，惹事生非，不那么可爱。要转化后进生，就要抱着一颗爱心去关心，了解他们。如同医生治病先要切脉问诊一样，先要对后进生做好深入细致的调查工作，了解他们的家庭，交友等情况，有的放矢，对症下药，才能收到较好的效果。我认为大部分学习后进的学生，他们差的不是智力而是学习习惯。他们没有养成好的学习习惯，如：上课不能集中思想，不肯好好记笔记，家作迟交、漏做，不及时订正错误等。如果不从思想上反复教育，是很难纠正的。只有学校和家庭密切配合，共同关爱、激励，才能促进后进生各方面发展。下面列举对我班一位后进生关爱，激励促其积极学习的事例。 案例基本情况： 刘强是一个活泼好动的男孩。给我的第一印象是个肯动脑积极发言，认真听课的孩子，故而挺惹人喜爱。可开学没过几个星期，一天课上，他沉默不语，两眼发呆，抽他回答问题，也不能回答出来。接下来的一段时间，他上课不光不听讲，还要经常讲话，影响他人，作业也短斤缺两，我意识到了问题的严重性。 问题行为和原因分析： 我和他母亲面谈以后了解到，刘强的这种近乎厌学的态度实质上是一种情绪的发泄。他对自己的家庭现状十分不满。他母亲痛苦地告诉我，他父亲属于“四毒”俱全的人，只顾自己享乐，根本不管他，无奈只得与其分手，不幸地是她自己患了癌症，经济不堪重负，孩子自然判给了父亲。缺少母爱的刘强，加之爷爷、奶奶的溺爱，每逢与母亲见面，就伸手要钱。出于对孩子不变的殷切期望，每次见面，母亲除了多多叮咛他的学习，还不断满足他的物质需求。后来当母亲得知儿子曾拿钱去过网吧，当然不再给他钱，直接给他买东西。他就觉得母亲只知道管束他，很气愤，不理睬母亲，学习态度也一落千丈。 辅导过程： 发现刘强情况后，我下课就找他谈心，可他没有向我敞开心扉，只轻轻说：“老师您别问了，我没有什么事，我会上课好好听的。”我想肯定是由于接触时间还不长，他不愿把心事告诉我。我就与他母亲联系。她把事情经过向我说明，儿子在跟母亲怄气，母亲越是让他认真学习，他就越不好好学。交谈完后，我又一次找到刘强，把他妈妈的想法、期望一一告知：“你妈妈只是担心你把钱花在不该花的地方，那些地方人员杂乱，万一交了不良朋友，想不学坏都难，要改正就更难了，你的前途就会毁了。”起先说到妈妈，他还有些反感，但渐渐地，他的表情告诉我他知道妈妈赚钱不易，看病的钱不够却仍尽力支持他学习的花销，意识到那样对妈妈是很不应该的。他表示会体谅妈妈的一片苦心，不能那样伤妈妈的心。此后几周，他的表现基本稳定。可没过多久，他又开始作业大片漏做，甚至不做。这次我没有先找他谈，而是询问他母亲。得知，他爸爸不肯管他，而爷爷、奶奶竟不让他接妈妈的电话，更别提接到自己那儿，关心他的学习和思想了。我就从刘强妈妈手里要来他爷爷、奶奶的电话，由我来做他们的思想工作。我及时给两老分析了利弊，婉转告知如何真正关爱孙子，使得母子恢复了联系。同时我还又一次找刘强谈心：“刘强，你给老师的印象是一个懂事又爱学习的学生，这些日子，你的反常行为令老师很担心。你能把你的想法告诉老师吗？”他低着头说：“老师，我知道自己不好，可有些管不住自己。”“那为什么不让妈妈来帮助你，你觉得爸妈到底谁为家操心更多？谁对你更负责？”“妈妈多些。”“可你对如此一直关心你的妈妈不理不睬，多跟妈妈联系联系，她得了这种病，可能不知什么时候就会走的，你这样让她操心，你就不心疼吗？”刘强呜咽着：“我会听妈妈的话，不再去网吧了。”“我会经常问你家人，你在家的近况。如果你有什么难题，包括家里的，你都可以告诉老师，我会尽心帮你解决的。”刘强一个劲地点头，让我心头的一块石头放了下来。以后的课上，他炯炯有神的目光，积极地回答，着实令我欣慰，几次小测验也有了明显的进步。为了保持成效，我又多次和刘强谈心，谈钱的来之不易，如何合理使用等，还多次和家长沟通教育孩子的方法。看到他有松懈时，我就在一旁说：“你的目标是六十，然后七十，再是八十，要相信自己，你可以做得到。” 个案评析： 把爱心撒向那些后进学生，因为他们心里有苦恼、自卑，更需要老师的关爱；鼓励的话语多些，再多些，这是他们前进的动力。 家校联系尤为