人教2011版小学数学三年级《年、月、日》教材分析.doc

年、月、日教材分析一、教学目标1.通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月和小月,平年和闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。2.在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力促进学生数学思维的发展。3.结合教学情景,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。二、学情分析三、教学重点认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。四、教学难点 理解平年、闰年含义,掌握判断方法。五、教学过程 第一学时(一)情景导入 1.课件出示:新中国成立天安门图。 (1)谁知道今年是建国多少周年?那么中华人民共和国是什么时候成立的?(1949年10月1日) (2)这一天是我们祖国的生日, 说一说你的生日在哪年、哪月、哪日?(3) 你知道下面这些节日吗?(出示一些图片:申奥成功、植树节、六一儿童节。) 还知道哪些有意义的日子,在几月几号? 学生发言:五一劳动节、三八妇女节、元旦2.小结:像刚才这样,有时我们在说明一件事的时候,要告诉大家事情发生在哪一年、哪一月、哪一日,(板书:年、月、日)。年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样也是时间单位,这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。(二)探索新知1. 介绍形成:你们知道年、月、日是怎么形成的吗?【资料介绍】:远古时候,人们对时间家族并不熟悉。他们日出而作,日落而息.迷迷糊糊地过日子。时间久了,他们发现日月星辰、寒来暑往有着一定的规律。更兼相互交往,生产生活常常需要确定的时间,于是把太阳(日)升起又落下到再升起经过的一段时间叫做“一日”,又发现月亮圆缺一次的周期,是30日左右,于是把30日叫做“一个月”,日、月便这么产生了。后来人们又发现气候的变化也是有规律的.春、夏、秋、冬,寒来暑往,每12个月便周而复始,往复循环,于是把12个月叫做“一年”。又根据气候变化情况把一年分春、夏、秋、冬四季,每三个月称作一季。师:你能结合你自己的生活实际,说一说一年有多长吗?2.尝试自学:年月日的知识还有很多,以小组为单位,观察你们手里的年历,看看都知道了哪些知识?小组讨论。(1) 师收集板书:一年有12个月大月:1、3、5、7、8、10、12(31天)小月:4、6、9、11(30天)特殊月:2月 28天 365天29天 366天(2)你能给这样有31天的月份起一个名字吗?这样有30天的月份叫什么名字呢?那么二月份呢?(它既不是大月也不是小月,是特殊的月份。)3.大月、小月的记法。(1)这么多的月份怎么能记住哪些是大月哪些是小月呢?打开书48页,看看你又了解到了哪些知识?谁来给大家介绍一下。【课件演示】歌诀记忆法: 读一读,解释腊、冬的意思。(2)拳头记忆法。(“左拳记忆法”动画)【课件演示】师生一起边看课件边数。 (3)单双月记忆法。 师:你能用数学的眼光观察这些大月吗?看看他们排列有什么规律?(前面四个是单数,后面三个是双数)总结:根据你们发现的规律有的人也用单双数的方法来记忆,读一读: 七个大月心中装,七前单数七后双。 (4)做游戏:师说月份,大月男生举手,小月女生举手。 师:4月,7月,8月,11月,2月 问:2月为什么没人举手? (三)平年、闰年的认识 1.学生质疑:大家学的真好!你们还有什么疑问吗?(生提出疑问) (1)为什么一年是12个月? 【课件演示】12个月形成过程。 教师讲解:我们都知道地球绕着太阳转,月亮绕着地球转,当地球绕着太阳转一圈,月亮正好绕 着地球转了12圈,所以就把一年定为12个月。 (2)为什么二月有时是28天有时是29天? (3)为什么会有平年、闰年? 学生试着回答,师解决其中的一部分,还有一些问题,学完下面的知识再解决。 2.二月短的资料。 (1)刚才有的同学问为什么2月最少?有时是28天,有时是29天,读读下面的文章看看能解决你心中的疑问吗? 【课件演示】你知道二月短的来历吗? 我们用的公历,是天文学家通过预测地球的公转运动而计算编制出来的。当时规定,一年的12个月中,偶数月份为30天,奇数月份为31天,加起来一共是366天,可地球公转一周的时间大约是365.25天,于是,人们就用安排闰年的办法进行调节。先过三个平年,每年365天,接着过一个闰年,这年366天。 可是,平年里少的这一天从哪个月里减去呢?传说古罗马帝国处决人都是安排在每年2月份,人们总觉得这是个很不吉利的月份,于是罗马皇帝恺撒领导修改历法时,就把2月减掉了一天,即平年时2月变成29天,只有闰年时仍保30天。后来,凯撒的儿子奥古斯都当了统治者。他发现自己出生的8月份是小月,觉得有失尊严,就蛮横地把8月由小月改为大月,每年多了一天怎么办呢?那就再从不吉利的 2月里减掉一天吧!这样一来,7、8、9月都是大月了,连续3各月都是大月不好,于是,而把本来是大月的9和11两个月也改为小月,本来是小月的10和12两个月改为大月。就这样,2月又少了一天,变成平年28天,闰年也只有29天了,并且一直沿用至今。 (2)根据资料我们知道了把二月28天的那年叫做平年,把二月是29天的那一年叫做闰年。(板书:平年、闰年) (3)平年有多少天?你们知道是怎样计算出来的吗? A:12个月的天数相加。 B:317+304+28=365(天) 闰年有多少天?这一天差在哪个月?要想知道一年是平年还是闰年,应该看哪个月?(2月) 我们看看2004年和2005年的2月份,你发现了什么? 课件演示:2个不同年份的月历。 3.平年、闰年。 (1)根据对平年和闰年的规定,要想知道某一年是平年还是闰年应该看哪个月的天数? (动画演示从1993年-2004年二月份的月历,学生观看) 师:根据年历把2月份的天数填在表格中,并把闰年的年份做个记号。 学生动手填表,汇报天数和平年闰年。(闰年变为红色) (2)观察闰年的分布有什么规律?下一个闰年是哪一年?(3)每4年有一个闰年,看来闰年和4有密切的关系,任选一个平年的年份除以4,看一看有余数吗?任选一个闰年的年份除以4,看一看有余数吗?学生任选一个年份除以4进行验证。问:你发现了什么?你知道怎样判断平年、闰年吗?方法:用年份除以4,有余数就是平年,没有余数就是闰年。(4)老师介绍更快捷的办法。只要用年份的后两位数除以4,看看有没有余数就可以了。学生任选一个年份用这个方法进行验证。(5)练习:判断是不是闰年。1992年 2000年 1904年 1998年 1905年 1900年学生进行判断,要说清楚判断的方法,是怎么想的。有的孩子可能会发现闰年都是双数,(4或400的倍数都不可能是奇数)如果一个年份的最后一个数字是单数,那么肯定是平年。 (6)判断到1900年的时候,学生一定会认为是闰年。教师:同学们都认为1900年是闰年,那我们一起来看看1900年的2月份的年历,大家看看1900年的2月份有多少天? 【课件演示】: 问:它除以4没有余数,为什么不是闰年呢?我们来看一看。 (学生感到奇怪,激发了探索的欲望。) 【课件演示】:一年的形成过程,并不正好是365天。教师边演示边讲解。 引导学生总结规律:是整百年份的时候,能被400整除的才是闰年。 让学生读一读,充分理解闰年的形成,判断闰年的原理。 (7)练习:1600年、1800年、2000年、2100年。 问:说一说你出生的那一年是平年还是闰年? (可以根据本班的实际情况,适当教给孩子简便的算法。整百的就是用年份的前两位除以4,如果没有余数就是闰年。有余数就是平年。) (三)巩固练习 1.填空。 (1)一年有( )个月,( )个大月。 (2)闰年一年有( )天。 (3)今年的2月有( )天。 (4)连续的2个大月是( )和( )。 2.判断对错。 (1)4、6、9、11都是小月。 ( ) (2)单数月都是大月。 ( ) (3)二月有28天。 ( ) (4)六一儿童节的前一天是5月30日。( ) (判断后让学生说一说理由,错误的原因是什么。) 3.下面哪些事发生在闰年? 1921年中国共产党成立 1964年第一颗原子弹爆炸成功 2008年举行了第29届奥运会 1997年香港回归祖国 (四)课外延伸:扑克牌中的历法知识 扑克牌,又叫帕斯牌,它有五十四张,其中两张大小王分别代表太阳和月亮,其余五十二张正牌代表一年里的五十二个星期天。扑克牌分黑桃、红心、梅花、方块四种图案。各代表春、夏、秋、冬四个季节。每种图案又都是十三张牌,代表每季里有十三个星期天。每种图案的所有点家起来(把J当十一点,Q当十二点,K当十三点),一共有九十一点,而每个季节十三个星期,每星期七天,因此每季也是九十一天,正好相同,四种图案的所有点家起来,在加上小王的一个点