《图像后期处理》课程标准-20160918.doc

图像后期处理课程标准课程名称：图像后期处理课程性质：专业核心课，必修课学 时：90学时学 分：4学分适用专业：图形图像制作1、课程的性质图像后期处理通过本课程的学习，学生了解和掌握图形图像处理软件工具的基本操作技能，了解Adobe数字艺术软件在美术设计，广告制作，网页设计等领域的应用价值和地位。掌握Adobe数字艺术软件工具的使用及基本技能，并最终能够将所学知识应用到美术设计，广告制作，网页设计等领域。通过本课程的学习,使学生掌握图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫，毕业后具备较强的实践能力，创新能力和创业能力，与行业内从事形象设计和展会策划项目的企业展开合作，通过项目合作、校企共同教学等方式进行课程开发与改革，努力实现高职教育的职业性、实践性和开放性的要求。图像后期处理课程实现学生职业技能与人物形象岗位群的对接，促进学生全面职业素质的养成，为其它课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。2、课程设计理念现代企业对学生有较高的职业素养要求，本课程把职业素养的培养贯穿整个教学过程。职业学校的学生就业依靠专业实践能力为主的综合职业能力，本课程把培养学生的专业实践能力放在首位，全面培养学生各方面的能力。课程的内容必须贴近工作项目的实际需求，所以我们要坚持工学结合。最后，我们要转变以往的评价方式，利用多元化评价机制，全面、综合评价学生的工作能力。2.2、课程设计的思路了解平面设计的相关原理及理论；了解Photoshop软件的理论知识；具有本专业大专层次所必须掌握的平面设计的知识； 掌握版面设计的设计方法、及用PS制作文本的能力。3、 课程目标定位3.1总体目标通过课程教学，实现学生职业技能与人物形象设计岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生软件运用的能力，使学生拥有扎实的理论基础，掌握正确的操作方法和相关的设计表现能力，为其它课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。3.2具体目标3.2.1知识目标1）使学生能够了解图形图像的基础知识；2）使学生能够掌握Photoshop的基本操作；3）使学生能够掌握Photoshop在图形图像中的实际运用。3.2.2能力目标1）使学生能够掌握photoshop基本操作；2）使学生能够掌握Photoshop在图形图像中的实际运用。3.2.3素质目标1）通过知识教学的过程对学习和研究，培养学生较为全面的设计能力2）提高学生的艺术修养，培养团结合作精神与团队合作的基本素质，为培养高素质的技能型人才服务；3）为学生利用图形图像处理软件进行艺术设计打下基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。4、 课程内容与学时分配图像后期处理课程按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合本课程教学内容，以项目为导向，构建以工作任务驱动的项目式课程结构的形式，以项目为导向，由简单到复杂，构建以工作任务驱动的项目式课程结构。每个项目的内容由一个或若干个任务组成，基于完成工作任务来组织教学；课程内容及时吸纳新表现形式、新创意手法、新的规范标准等。项目式课程结构、工作任务及课程内容与课时分配学习任务子学习任务学习目标（能力描述）主要内容（任务描述）教学重点教学活动设计建议学时利用图像任务1重构图像1. 熟练掌握打开、调整图像大小和保存图像等操作；2. 掌握图层的查看、显示或隐藏、复制和移动等基本操作。重构图像1.图像的编辑与变换；2.图层、调节图层的应用。任务描述任务资讯任务分析任务实施任务检查任务评价与总结2任务2简单抠取和合成图像能够抠取和合成图像。制作淘宝店招牌各情境下最佳抠图工具的选择和使用。2绘制图像与图形任务1简单图像的绘制能够使用选区的创建与填充等知识完成图画效果的绘制。绘制雪娃娃具体情境中绘制图像最佳方式的选择与使用。4任务2简单形状图形的绘制能够绘制各种形状图形。绘制友情卡具体情境中绘制图形最佳方式的选择与使用。4任务3简单路径图形的绘制能在绘制路径的基础上，利用路径与选区的转换及对路径的填充和描边，制作出手绘图像效果。绘制地毯能在绘制路径的基础上，利用路径与选区的转换及对路径的填充和描边，制作出图像效果。4数码照片处理任务1照片调节能够使用各种编辑、调整、滤镜工具和命令进行照片修饰调节。调整照片能够使用各种编辑、调整、滤镜工具和命令进行照片修饰调节。4任务2照片修饰能够使用各种编辑、调整、滤镜工具和命令进行照片美容。数码美容能够使用各种编辑、调整、滤镜工具和命令进行照片美容。4任务3更换背景1.能够使用磁性钢笔工具进行精细抠图； 2.能够灵活运用图层蒙版控制图像的显示和隐藏；3.能够更换复杂对象背景，并使之协调一致。更改照片背景及制作照片边框磁性钢笔的使用、图层蒙版的使用。4任务4 PS人物能够为变脸后的人物修改合适的肤色。神奇变脸术能够为变脸后的人物修改合适的肤色。2字体设计任务1变形文字制作能综合使用文字工具和命令，根据情境进行文字设计。制作扇面能综合使用文字工具和命令，根据情境进行文字设计。4任务3文字特效制作1.能够制作常见文字效果。2.能够将常见特效或图像处理过程录制为动作重复使用。制作水晶字文字特效的制作、动作的录制。4总课时405、实施建议5.1教材选用依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现课程设计思想，以企业已成功实施的项目为载体实施教学，项目选取要有典型性和科学性，要反映设计岗位的实际工作流程及制作的最新技术，让学生在完成项目的过程中掌握理论知识，强化实践能力，逐步提高职业素养。5.2教学方法“立体化”教学法：基本概念、工具的使用等部分以课堂讲述为主，配以实际案例，使学生达到“重实用”；对难以理解的工具属性等内容采用多媒体课件生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用实际案例，使学生既能掌握基本的知识， 又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。项目任务驱动教学法：引入具体的项目作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。启发讨论式教学法：布置学生完成对应课程项目的实训任务，学生分小组讨论，以学生团队训练为主体，教师加以适当的引导，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学”的目的。实际案例教学法：引入实际案例，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队协作、团队讨论、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。5.4课程资源（1）以国家和行业规范和职业标准为基础，注重实训指导书和实训教材的开发和应用。（2）积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（3）继续吸收高素质专业人才，特别是具有丰富实践经验的双师素质教师。（4）进一步加强与知名企业的合作教学，吸收企业优秀人才培养模式，加强学生实践能力的培养，完善实训条件，开展有效的项目教学。四、课程实施建议1.教学组织教学做一体化本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成（非真实工作环境，称为“假做”）教师精心设计的涵盖核心技能的实训题（非真实工作任务，称为“假题”）进行“假题假做”。针对广告设计的市场需求，设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。2.教学方法与手段本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。案例教学法：对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。例如：某企业所设计系列的平面广告。启发式教学法：学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽广告设计思路。多媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。多媒体网络教学系统、学生实验计算机及局域网等3.学习重点和难点学习情境重点难点学习情境一广告设计准备工作广告市场调查学习情境