《小石潭记》学案.doc

小石潭记学案【学习目标】1、 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。 2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色第一课时（了解文学常识；学会生字词；熟读课文。）一、 识记文学常识：出处，作者，朝代，评价，关于记二、 读文学会字词，感知文章内容三、 请同学们结合课文注释，利用工具书自行解决生字生词，完成下列问题并互查订正。1、文学常识本文选自（ ）。作者（ ），字（ ），河东人，世称“ ”“ ”，唐代文学家，“ ”之一。柳宗元的（ ）在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记，这就是为人称道的 。本文是其中的第四篇。2、看拼音写汉字或给加点字注音清li（ ） 为ch （ ）为kn（ ）y然（ ） ch尔（ ） x忽（ ）篁竹（ ） 参差（ ） 斗折（ ）差互（ ） 寂寥（ ） 悄怆（ ）幽邃（ ）四、 请同学们朗读课文继续正音，注意断句。做到正确流利。 （自己试读，读出感情对子组互读,，互相纠正组内展读，群体互学全班展读，教师评价）五感知内容及文体。第二课时（翻译第一二自然段，掌握重点词句的含义，背诵）一、请同学们结合课文注释，利用工具书自行翻译一二段，理解并识记重点词句的含义，然后完成下列练习，并互查矫正。1、解释划线词簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ）蒙络摇缀（ ）参差披覆（ ）潭中鱼可百许头 （ ）（ ） 俶尔远逝（ ） 往来翕忽（ ） 日光下澈（ ） 2、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头3、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。4、理清本文写作思路。本文是按 顺序来写的，思路为：发现小潭（）小潭源流（ ）5、我的疑问：二、熟读背诵第三课时（翻译第三五自然段，掌握重点词句的含义，背诵）一、请同学们结合课文注释，利用工具书自行翻译三五段，理解并识记重点词句的含义，然后完成下列练习，并互查矫正。（一）解释划线词1、潭西南而望（ ）2、斗折蛇行（ ）（ ）3、其岸势犬牙差互（ ）（ ）4、凄神寒骨（ ）（ ）5、悄怆幽邃：（ ）6、寂寥无人（ ）7、，明灭可见（ ）8以其境过清（ ）（ ）9、隶 而 从 者（ ）（ ）（ ）（ ）（二）翻译句子1、 日光下澈，影布石上，佁（y）然不动2、其岸势犬牙差(c)互，不可知其源3、凄神寒骨，悄（qio）怆（chung）幽邃（su ）。4、以其境过清，不可久居，乃记之而去二、理解背诵第四课时（理解课文内容，对比阅读）一、【合作探究】（一）填空。（1）最能证明小石潭“水尤清冽”的句子：（2）说明小石潭的确是一个“石潭”的依据：（3）既高度概括了小石潭的气氛，又含蓄地表达出作者忧伤、凄苦的心境的一句话是：（4）描写小石潭中水的声音的句子是：（5）描写小石潭周围的植物的句子是：（6）描写小石潭中的鱼游动的句子是：（7）描写在小石潭游玩时凄凉感受的句子是：（8）课文的写作顺序是：发现小石潭（ ）小潭源流（ ）记录同游者。（9）小石潭的特点是：（10）作者对小石潭的整体感受是：（二）阅读理解：、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。“伐竹取道”与上文的“_”呼应，又为下文的“_”埋下伏笔。既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_”。作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“_”和“_”两个句子得到印证。、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？答：_、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？答：_ _、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？答：_、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。答：_、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。答：_二、练一练：1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。3、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的？4、柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。三、课堂小结，背诵美文： 作者一行游小石潭，赏美景，留下千古美文，这其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背诵，岂不遗憾？ 四、检测拓展 ：1、请结合句子，写出加点的词的含义：以：全石以为底 （ ） 为：全石以为底 （ ）以其境过清 （ ） 为坻，为屿 （ ）卷石底以出 （ ）清：水尤清洌 （ ） 可：潭中鱼可百许头 （ ）以其境过清 （ ） 不可知其源 （ ）2、古人登山临水，赏花抚木，往往有所寄托，有所感悟。在中国古代文学领域，写景抒情，托物言志，已经成为一个通用的艺术法则。来看看这些句子通过写景，抒发了什么情。（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊） （ ）（2）飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫）】 （ ）3、【拓展训练】比较阅读（一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文小石潭记全文。乙文自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁攦之形；其旁，堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州，而列是夷狄，更千年不得一售其伎，是故劳而无用。（柳宗元小石城山记）注释梁攦（l）：屋的正梁。堡坞：土筑的小城堡。箭：小竹子。疏数(c)：疏密。中州：中原。更：经历。伎：同“技”，即“技巧”，指小石城山的奇景。1、用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）。吾疑造物者之有无久矣2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是（）A、不可久居，乃记之而去B、乃悟前狼假寐C、乃不知有汉3、用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。4、甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了柳宗元 的思想感情。（二）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文小石潭记乙文道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结右溪记）注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。敧：倾斜。嵌：凹陷（又作“张开”）。逸民退士：遁世隐居的人