3月中班数学教案.doc

月 份月目标周数周目标日常生活中教育 三月1、 不受实物的大小和排列形式以及其他特征的影响正确认识7以内实物的数量。2、 认识粗细。3、 学习8的形成、数数，认读数字8。4、 认识梯形；复习认识几何图形并分类。1 复习认识7以内数；2 认识粗细；3 学习数字8 的数数，认读数字8； 认识梯形；4 复习数字8，知道8里面有八个“1”，复习8以内数，认读数字8； 复习认识几何图形并分类；中班数学领域教案（第二学期）三月（第一周） 活动名称：复习认识7的相邻数 活动目标：1、复习认识7的相邻数，能找出7以内各数的相邻数。 2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 8只小动物图片、8座房子、18数字卡片、18的数字头饰。活动过程： 1、小动物找邻居 （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。 师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它（教师出示小兔）！师：小兔刚刚搬了新家，他家住在7号楼，他家旁边有两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。 问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？ （2）以这栋楼里还住有大象、小猴等小动物，引出7以内的相邻数。如：小兔除了是熊猫的邻居以外，还有一个邻居是谁呢？我们一起来看看。(以此类推的提问，引导幼儿认识7以内的相邻数。）2、数字朋友找邻居 师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5、6、7 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1） 教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 3、游戏：找朋友 （1）请8名幼儿分别带上数字头饰，玩找朋友的游戏。 幼儿:我是数字“7”宝宝，我的邻居在哪里？4、游戏反复进行，巩固7以内的相邻数。三月（第二周）活动名称：认识粗细活动目标：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。活动准备：1、4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)2、幼儿操作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：一、认识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)2.寻找原因为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)3.小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细？2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。1、幼儿操作任意排序2、提问：“你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)”3、师生共同小结(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。四、活动结束：教师简单小结。三月（第三周）活动名称：认识数字8活动目标：1、通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。活动重难点： 理解8的实际意义。活动准备： 8的数字卡片，设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿操作材料、各种图形的图片若干（每种图片数量是8 或少于8）活动过程：一、复习7以内的任意数1、教师出示7以内的数字，请小朋友看老师的数字做相应的动作，如：拍手、拍腿等动作。2、看老师出示的数字学小动物叫声，要求和数字对应。如：老师出示数字6，就叫6声。二、分享自己的发现，感知“8”。1、幼儿相续说说自己的发现例3把勺子、4件衣服、5个小铃-请幼儿来说说自己是怎么发现数量的？2、在超市里发现那么多的数量为的8物品,请问幼儿有谁认识8的?出示数字卡片8,一起说说8像什么?3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的圆形分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.三、运用自己的认识,完成作业“8”的练习。1、感知、了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习。2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数1个1个合起来有8样(种)的物品,都可用8表示;3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的？数学活动：认识梯形活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重点：初步了解梯形的特征。活动难点：认识不同摆放的梯形以及各类梯形。 活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃等图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、初步认识梯形 1、这是图形王国，王国里有许多的土星宝宝，我们一起去看看。2、引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢? 引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角；异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种形状的图形，名字叫-梯形。4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。4、 活动延伸： 装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。数学活动: 复习认识8以内的数活动目标：1、复习认识8以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。2、激发幼儿对数学活动的兴趣和体验成功的乐趣。活动准备：可镶嵌的泡沫板若干(一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板)、立体大树一棵、演示用1-8数字卡各一张、磁性黑板一块、18数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。活动过程：、引导幼儿不受干扰发现数字板与物体板之间的关系，深刻理解数字与物体数量的关系。(在通往活动室的路上，教师事先用泡沫板铺一条路，整条路面左边为相连接的数字板，右边为断断续续的物体板。)提出问题，引导幼儿发现数字与数量的关系。教师“今天老师要带小朋友去数字朋友家做客，(走到泡沫板前做惊讶状说)呀，前几天下的大暴雨把我们要走的路给冲坏了，我们只有把路修好才可以过去，可是怎么修呢?(教师手举一对相匹配的泡沫板)咦，这一段路没被冲坏，请小朋友来看一看，为什么要把这两块板子修在一起。”幼儿观察总结后，按照数字板与物体板相匹配的规律，将所有板子一一拼对好。教师以检查路面的形式进行，发现有不相匹配的板子，以路面不结实为由，请个别幼儿来修改。修改结束后带全体幼儿从上面通过。、以做客的形式，复习认读8以内的数字，理解数字的意义。幼儿按自己胸卡上的数字找带有相同数字的座位。教师：“小数字的家到了，他们为我们小朋友准备了许多座位，请小朋友自己找一找和自己胸卡上数字一样的座位。”幼儿不受干扰找数字、认读数字。(出示一棵大树，将数字18若隐若现地藏在树叶之中。)教师：“这些小数字真调皮，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢!请小朋友在这棵树上把他们找出来。”个别幼儿找着后指认出来，分组或全体幼儿做相应数量的动作或模仿相同数量的动物叫声来请数字出来。、开展种花的活动，引导幼儿按数取物。教师：“天色已晚了，我们要回去了，为了防止小路再被暴雨冲坏，我们要在小路两边种一些花，请小朋友选和胸卡上数字一样多的花，把它种在相应的数字板旁。”数学活动：复习几何图形活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形、梯形，并能按标记进行分类。 2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备： 1、掌握各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形、梯形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室） 2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。” 3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 5、游戏：按标记举“石头”。 2、 铺石头： 1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？” 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。 3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？” 4、幼儿再次操作。 5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一