羚羊木雕教学设计.doc

羚羊木雕教学设计河北省承德市兴隆县小东区中学 张玉龙【教材分析】本课是人教版初中语文七年级第一单元第3课，本单元要求在整体阅读的基础上把握要点，体会作者丰富的情感，感受字里行间洋溢的亲情。本课羚羊木雕所写家庭故事贴近学生生活，便于学生理解，文章大量的人物对话，更适合于学生有感情的朗读课文，但围绕羚羊木雕母女情和同学情发生的矛盾，是非曲直，也需要同学们结合自己的生活经历和情感体验，感受文章丰富的情感。从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的世界观，价值观。【学情分析】1、学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重学生价值观念的形成。2、学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。【教学目标】1、知识目标：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2、能力目标：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。3、情感目标：正确处理好亲情、友情关系。学会与他人、父母沟通。【教学重点】重点：分角色朗读，把握人物个性化语言。难点：培养学生阅读兴趣，联系自己的生活感悟生活，提高学生的语文素养。【教学准备】学生：1、课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。2、独立完成导学案中的自学任务。教师：1、精心设计学案和课件。2、多媒体辅助教学。【教学课时】1课时【教学过程】一、激情导入1、快速导入。亲爱的同学们！你们在悄悄地长大，对许多事情已经有了主见。有时候，面对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。今天，我们要学习的内容，就是一篇反映家庭生活的小说，文章究竟写了一件怎样的事？它向我们提出了一个什么问题？让我们一同走进羚羊木雕（教师屏幕展示）。2、简介字者。教师屏幕简介作者张之路。二、预习检测1、教师屏幕打出生字词，各组同学抢答读音和填字。生字：怦、杈、攥；生词：自作主张、形影不离、合二而一、无可挽回等。2、提问：文章讲述了一个怎样的故事？请用“文章讲述了的故事。”的句式说话，提示学生从多角度表述，教师屏幕展示学生表达的内容，每小组派一名同学回答，如：a、文章讲述了“我”做了一件多么不光彩的故事。b、文章讲述了一个令人心碎的故事。c、文章讲述了为一件工艺品而闹得一家人很不愉快的故事。d、文章讲述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。e、文章讲述了“我”把父母送给自己的羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母要我去把它要回来的故事。3、师生评价打分。三、速读课文，总理思路。1、学生逐段速读，编写文段序号并标出文中回忆开始和结束的句子。2、教师提问：回忆部分从叙述方式的角度看属于哪种顺序？（教师点拨：屏幕打出插叙，即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与中心事件有关的情况）插叙这一内容有何作用？（交待故事的来龙去脉，或“我”送东西给万芳的原因等）。3、教师屏幕展示小说的有关知识（三要素：人物、情节、环境。情节过程：开端、发展、高潮、结局），并提问：全文按情节可分几部分？各部分写了什么内容？学生组内讨论，自由发言，教师屏幕展示。（116段故事的开端，写爸妈追查木雕的下落，1725段故事的发展，插叙“我”同万芳的友谊，2638段故事的高潮，写“我”被迫要回木雕）。四、说读对话，感知人物。1、小说人物鲜明生动，那么文中写了哪些人物？用浪线划出人物的对话语句。2、从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？请用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、我，是 的人”的句式说话，尽量用文中的词语或短句多角度表达。教师据此点拨，屏幕展示。如：a、妈妈是一个武断，急躁的人。（或固执、重财轻义）b、爸爸是一个委婉的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）f、“我”是一个软弱的人。（或重友情、纯洁）五、品读词句，赏析妙用。1、文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们用圈点标示，找一找，联系语境说一说。请用“表现了 。”的句式说话。教师屏幕打出叠词，各组同学举手抢答。教师乘机提示，屏幕展示，如：怦怦：表现了我心情紧张。紧紧：表现了妈妈一定要把事情弄清的神态。静静：表现了爸爸的严肃与冷漠。偷偷：表现了“我”的害怕与无奈。嘿嘿：表现了万芳的爽直。慢慢：表现了“我”心情沉重。呆呆：表现了“我”心情难受，说不出话。六、演读课文，体验情景。1、分角色朗读对话：1-6小组同学每组出一人分别扮演“我”，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈妈各一人，第7小组出一人朗读叙述部分。（要求使用普通话，语气符合人物特点）2、演读完毕后，师生点评打分。七、探究问题，总结归纳。1、组内讨论：既然羚羊木雕已送给了万芳，有没有更好的解决方法？（请用“我认为应该 。”的句式回答。教师点拨，屏幕展示。如：a、和父母说明我和万芳是最好的朋友，友情比金钱重要，希望得到父母的理解。b、知道羚羊木雕的贵重后，和万芳解释我们之间的友情不是靠赠送贵重物品来稳固的，友谊是高尚，即使不相互赠送礼物也能维系，没和父母商量是错误的，希望得到万方的谅解。c、可以通过大人之间约谈，让万芳的妈妈劝万芳主动退回。2、组间辩论：这件事究竟应该怪谁？每小组提出自己的论点，相同观点的组成一个组，不同观点的组成另一组，双方进行辩论（辩论双方要观点明确，论据充分，条理清晰。） 3、学生互评，打出分数。4、教师点评小结：本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义