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课题 商鞅南门立木 任课教师：第 课时1学习时间 学习内容： 学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。学习重点：学习难点：教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2、你对商鞅有那些了解呢3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。自主学习1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，2、学生自学，小组交流。教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示3、教师检测生字和词语。 指名学生认读，组词。 认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。朗读课文，整体感悟1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）质疑点拨1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。随机板书：商鞅政治家赏罚分明严格执法 诚信和聪明拓展训练课堂总 结同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究作业课题 任课教师：第 课时学习时间 学习内容： 学习目标：1.引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。2.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。学习重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。学习难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课2、上节课我们初步学习了南门立木这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？3、这节课让我们结合课文继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。1以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语自主学习1、出示自学提示:（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈对“言而有信说到做到”理解。2、学生自学，小组交流。教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示（1）交流、体会商鞅变法的决心。阅读第一部分，解决第一个问题。阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。阅读第三部分，解决第四个问题。1抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法2抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志3.抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但而且”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用质疑点拨(2) 抓住重点词句体会写法。“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。）拓展训练1、仿照课文中的句子用下面词语造句。一方面另一方面只有才2、读了这篇课文，你有哪些感受？3讲述商鞅南门立木的故事。课堂总 结作业小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。课题 *狄仁杰公正护法 任课教师：第 课时1学习时间 学习内容： 学习目标：1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2.帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。学习重点：学习难点：教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2、导入新课、板书课题。3、学生介绍狄仁杰的有关资料。自主学习1、自读课文，边读边画出生字新词。教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示教师检测生字和词语。指名学生认读，组词。认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。3、指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。4、让学生说说课文主要写的是什么？5、课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？质疑点拨默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些不懂的问题？1、交流印象。2、交流问题。引导学生从两个方面汇报：一是狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。如，“处理了大量案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”。二是狄仁杰为了维护法律敢于犯言直谏。可以从三个事例中体会任务单情感与认识。注意让学生说出自己的理解。注意引导学生读相关的语句拓展训练课堂总 结1、课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的？下节课我们接着学习。作业（1）书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。（2）选读不肯拿立场做交易的人王安石惩罚皇亲（一）王安石惩罚皇亲（二）课题 *狄仁杰公正护法 任课教师：第 课时2.学习时间 学习内容： 学习目标：1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。学习重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。学习难点：引导学生认识严格执法的重要意义。教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、这节课，我们继续学习狄仁杰公正护法这篇课文，板书课题。2、回顾一下，这篇课文主要写的是什么？3、狄仁杰给你留下了怎样的印象？自主学习默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。2、学生自学。教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示交流一：断案如神 交流二：犯言直谏 4、齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】1【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断，公正有效地维护了法律的尊严。】2.【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】7、狄仁杰公正执法 明察善断 一万七千多 无论没有 公正护法 权善才获免 刚正廉明 犯言直谏 王立本被判刑 武则天下诏质疑点拨1、指导学生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。拓展训练 1、恢复成语本来面目。刚正（ ）执法（ ） 声名( )( )备至 犯( )直( )哀（ ）遍( )2、你来说，我来对。刚强而正直，廉洁而清明。（ ）极其推重。 （ ）指无组织无纪律的一群人。（ ）心里十分气愤却不敢说出来。（ ）课堂总 结作业同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神所感动。请你联系生活实际，课后以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。课题 出色的教师 任课教师：第 课时学习时间 学习内容： 学习目标：1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2.帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。学习重点：学习难点：教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。自主学习 自读课文，边读边画出生字和新词。同桌间交流预习情况。教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼 认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回理解词语1、分部分，指名学生朗读。2、指名学生用自己的话说说故事的梗概。质疑点拨3、 让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。4、按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。丢失手表寻找手表找到手表受到处罚。最后写我幡然醒悟。）拓展训练课堂总 结作业1、 认读生字，书写词语。2、 熟练地朗读课文。课题 出色的教师 任课教师：第 课时学习时间 学习内容： 学习目标：1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。学习重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。学习难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、认读词语揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回2、回顾课文内容，写的是一件什么事？3、这节课我们继续学习出色的老师2.讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。自主学习自学提示。 默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。学生自学。教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示交流体会。交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，连名字我都没来得及问。点拨要点：1、为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？5、读出喜悦和敬佩的感情。交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大，真不仗义！点拨要点：1、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）2、“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈”）3、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4、“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）5、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？6、引学生读“我”的感受.交流三：我的醒悟老人的话让我幡然醒悟。这时，.让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。点拨要点：1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读11-12自然段）2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？4、读出我的深刻反思。丢失手表寻找手表找到手表受到处罚黑大哥：送还 举报 解释我： 感激 困惑 醒悟 公德重要，校规严肃质疑点拨拓展训练课堂总 结1、这篇课文主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。 2、让学生说说最大的启迪和收获是什么？ 3、引导学生朗读自己感受最深的语段。作业1、在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。2.读赵绰舍命护法和刚正无私的“包青天”课题 * 美丽的规则 任课教师：第 课时1学习时间 学习内容： 学习目标：1、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。2.指导学生读懂课文内容学习重点：学习难点：教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。2、导入新课。板书课题。自主学习1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。2、以小组的形式，学习交流生字和新词。教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示3、教师检测生字和词语。 出示生字卡片，学生认读生字并组词。 出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。质疑点拨1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。2、想一想，课文主要写了一件什么事？3、组织交流。拓展训练课堂总 结作业1、有感情的朗读课文。2、读写词语。课题 * 美丽的规则 任课教师：第 课时学习时间 学习内容： 学习目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。学习重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。学习难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1直接导入，板书课题。2回忆课文主要写了一件什么事？自主学习1、自主读课文，边读边想：（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完课文，你有什么感想？教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示2、汇报交流（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。美景失衡规则之美 人性之美质疑点拨3、学生谈感想拓展训练课堂总 结作业 1、结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。找一找我们身边的“美丽的规则”。 2、请同学们从海瑞骂殿、秉公执法报私恩、魏征直谏中任选一篇阅读，并说说读后的体会。课题 语文百花园二 任课教师：第 课时1学习时间 学习内容： 学习目标：1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。学习重点：1、积累成语和对句。学习难点：教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信我最亲密无间的爸爸：你好！最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。自主学习 2、恢复成语原貌。（1）：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示3、选择恰当的成语，填入句子里。先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。质疑点拨引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。2、出示对句，让学生朗读。3、让学生合作交流，理解对句的意思。通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？4、引导学生背诵。拓展训练课堂总 结作业请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。课题 语文百花园二 任课教师：第 课时2学习时间 学习内容： 学习目标：1、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。学习重点：学习难点：教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？自主学习学生自己读教学环 节教师活动学生活动板书设计交流展示2、分组合作交流。质疑点拨1、学生自读女儿要投诉。 2、指名学生朗读，并评价。 3、让学生提出疑惑的问题。 4、说说这篇文章主要写了什么内容。5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？4.女儿要投诉讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。拓展训练课堂总 结作业课题 语文百花园二 任课教师：第 课时3学习时间 学习内容： 口语交际 学习目标：、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，学习重点：学习难点：教具准备： 导 学 过 程教学环 节教师活动学生活动板书设计导课一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办1、你认为小明可能会想出哪些对策？2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。通过刚才的讨论，我们知道怎么维