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文档简介
文具的家教学设计一、教学目标1.正确认读10个生字,认真学会6个生字,培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点1.学会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容。三、教学难点1.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备1.识字、词语卡片2.课文插图。教学过程 第一课时(一)联系学生生活,激发阅读愿望。展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?(二)板书课题,随文认读生字:文具。你有什么办法记住“具”?提示:1.“具”里面是三横。2.八笔写成。(三)给足朗读时间,读准生字字音。1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。(四)反复阅读实践,读通课文内容。1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助,帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好,示意老师指导。3.读文,师生评议:能否做到了正确、流利。(五)整体阅读课文,读懂课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗?(六)联系实际深层探究1.铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不着了。你有过这样的问题吗?你想过为什么吗?2.读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样,爱着她的小伙伴们?3.再次探究读文:怎样才能做到不丢文具呢?(小组讨论)(七)选择性阅读、激发学生读书兴趣。1.选自己最喜欢的段落读背积累。2.赛读、赛背。
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