安徽省2018秋九年级英语usedtobeafraidofthedark第1课时SectionA1a_2d教案新版人教新目标版.docx

Unit 4I used to be afraid of the dark.类别课程标准要求掌握的项目话题In this unit，students learn to talk about how we have changed and what we used to be like.重点单词Section A1humorous adj.有幽默感的；滑稽有趣的2silent adj.不说话的；沉默的3helpful adj.有用的；有帮助的4score n得分；进球 5.background n背景6interview v面试；采访n面试；访谈7Asian adj.亚洲的n亚洲人8dare v敢于；胆敢9private adj.私人的；私密的10guard n警卫；看守n守卫；保卫11require v需要；要求12European adj.欧洲的；欧洲人的13African adj.非洲的；非洲人的14British adj.英国的；英国人的Section B15speech n讲话；发言16public n民众adj.公开的；公众的17ant n蚂蚁18influence n& v影响19seldom adv.不常；很少20proud adj.自豪的；骄傲的21absent adj.缺席的；不在的22fail v不及格；失败；未能(做到)23examination n考试；审查24exactly adv.确切地；精确地25pride n自豪；骄傲26grandson n孙子；外孙27general adj.普遍的；常规的；总的n将军28introduction n介绍重点短语1.used to过去曾经2be afraid of the dark惧怕黑暗3from time to time时常；有时4get good scores取得好的分数5deal with对付；应付6get tons of attention得到大量的关注7read books on European history阅读有关欧洲历史的书8African culture非洲文化9be alone独处10give a speech in public作一个公开演讲11paint pictures画画12be nervous about tests对考试感到紧张13.influence his way of thinking影响他的思维方式14be proud of/take pride in为感到骄傲15be absent from classes逃课16fail the examinations考试不及格17make a decision下决心18talk with sb.in person亲自找某人谈话19to ones surprise使某人惊讶的是20feel good about oneself对自己充满信心21a general selfintroduction一个简要的自我介绍22in the last few years在最近几年23remain silent保持沉默24have a great influence on sb.对某人有很大的影响重点句型1.You used to be short，didnt you？你过去个子矮，是吗？Yes，I did.是的，我是。2Whats he like now？他现在是什么样？Hes tall now.他现在个子高。3Paula used to be really quiet.She was never brave enough to ask questions.宝拉以前很文静，她从来不够勇敢问问题。4Its been three years since we last saw our primary school classmates.自从我们上次见到我们的小学同学以来已有三年了。5Emily didnt use to eat a lot of vegetables，but now she loves carrots and tomatoes.埃米莉过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。6I used to be nervous about tests all the time.What about you？我以前对考试一直感到紧张，你呢？Yes，me too.And I used to是的，我也是。并且我过去还7My life has changed a lot in the last few years.我的生活在近几年改变了许多。单元语法Used to 结构 知识目标掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标学会用used to结构描述人过去的外貌和个性。情感目标让学生明白事物在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态；引导学生感受成长带来的变化，学习客观评价自己，感受成长魅力。【课时建议】本单元建议5课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：就本单元话题“How we have changed”运用used to结构谈论过去常常是什么样子的，采用free talk加深印象。第一课时Section A (1a2d)主备内容Section A (1a2d)教学目标【知识目标】Important words：humorous，silent，helpful，scoreImportant phrases：used to，be afraid of，wear glasses，from time to time，such a great idea，get good scores【能力目标】能够用used to的肯定句、一般疑问句、反意疑问句和否定句描述人的外貌和个性。【情感目标】让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。教学重难点重点：used to do的用法。难点：be used to do sth.，be used to doing sth.和used to do的区别。教法学法情景教学法；听读法；小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1All our classmates like our English teacher because he is friendly and _humorous_(幽默的)2Our school team beat the team from No.6 school with the _score_(得分) 21.3My father found that this small invention is very _helpful_(有帮助的)4The parents often tell the children to keep _silent_(沉默) when someone is talking.5Simon has _changed_(改变) a lot during these days.Step 2情景导入参考案例T：Twenty years ago，I was a student.But now，Im a teacher.That is to say，I used to be a student.Write the sentence on the blackboard.(To get them to understand better，show them an old photo of a classmate)T：This is He was really short then，but now he is so tall.So he used to be really short.Question：T：Can you tell me what you looked like five years ago?S：_I used to have big eyes，but now I have small ones.I used to like math，but I like English now.设计意图：通过描述自己的外貌和爱好的变化激发学生的表达欲望，使学生体验掌握知识的个人意义。Step 3完成教材1a1c的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P25，快速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)2检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求23名同学就“What did you look like five years ago？And what do you look like now？”给出自己的答案，并把收集的答案以“used to”的形式展示在黑板上。(3分钟)3要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5完成教材1c的任务，要求学生利用1a的信息，模仿1c方框中的对话，编造自己的对话，并邀请23对同学当堂演示。(3分钟)6小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)Step 4完成教材2a2d的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P26，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3听力内容巩固训练。教师可给出几个相关句子，要求学生根据所听到的内容完成句子。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。(4分钟)4要求学生大声朗读听力材料。(1分钟)5放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请23对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)6播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色并表演2d的对话。(5分钟)7对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对对话内容的了解。(4分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨silent作形容词，意为“不说话的；沉默的”。常用短语keep/remain silent，意为“保持沉默”。such a great ideasucha/an可数名词单数形式，意为“如此一个”。see sb.doing sth./see sb.do sth.see sb.doing sth.意为“看见某人正在做某事”。see sb.do sth.意为“看见某人做了某事”。Its been three years since we last saw自从我们上次看到已经三年了。“Its beensince主语谓语(一般过去时)”结构。巩固提升Step 5完成名师测控配套练习。板书设计He used to be short，but he is tall now.She